PEP小学英语四年级(下)第二单元自测题
PEP小学英语四年级(下)第二单元自测题
?清华大学?英语系测试:为中小学生英语量身定做.
官方网站:
清华大学英语教授研究组提供
PEP小学英语四年级，下，第事单元自测题
班级:__________ 姓名:____________
一, 看图片,为图片选择正确的单词。
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( )
( )
事, 看下面的数字,用英语写出这些数字的的单词。
__________ __________ __________ __________ ___________
__________ __________ ___________ ___________
___________
三, 单项选择。
( ) 1. --- _______________
--- It’s three o’clock.
A. What colour is it? B. What time is it? C. Where is it?
( ) 2. It’s time _______ go to school.
A. for B. to C. at
( ) 3. It’s time _______ English class.
A. for B. to C. at
( ) 4. It’s time for _________
A. Chinese class. B. go to school C. get up
( ) 5. It’s time to __________
A. music class. B. go to bed C. breakfast.
四, 把下面的句子翻译成汉语。
1,--- What time is it? --- It’s five o’clock.
_________________________
2. It’s time for English class.
_____________________________________
3. Let’s go to the playground.
_____________________________________
4. Just a minute.
_____________________________________
5. It time to go to bed.
_____________________________________
五,连词成句。
1. time What it is (?)
___________________________________
2. time dinner It’s for (.)
__________________________________
3. go bed It’s to to time (.)
_______________________________
4. go Let’s home (.)
_______________________________
5. I Can a have try (?)
_______________________________
六,阅读理解。根据短文内容判断短文后句子的正，T，误(F).
Hello. My name is Amy. I get up at six forty. I have breakfast at 7:05. And then I go to school. I have four classes in the morning and two in the afternoon. I have lunch in the canteen at school. I go home at four thirty.
I have dinner at seven o’clock. I go to bed at nine
forty.
( ) 1. I get up at 6:40.
( ) 2. I have breakfast at school.
( ) 3. I have lunch at home.
( ) 4. I have dinner at home.
( ) 5. I go to bed at 9:30. 六,根据
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
格内容,仺照例子写句子。
8:20 9: 20 10:30 16:20 17:10
Chinese matEnglish music P.E.
h
例:
It’s 8:20. It’s time for Chinese .
PEP小学三年级
下册
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英语第事单元PART B测试题
广东省东莞市黄江镇第事小学 邓彦
听力部分
一、Listen and number. 根据教师读句子的顺序给图片标号。
事、Listen and tick or cross. 听音判断对错。
，编辑注:题型不错,但考察内容超纲。Let’s say部分的单词一般不列入考察范围，
三、Listen and number. 听音标号。
，编辑注:Let’s do部分的内容一般不列入考查范围， 四、Listen and number. 听音标号。
笔试部分
五、Look and match. 将图片不单词连线,组成并福的一家人。
六、按照书面语和对应的口语称呼连线。
七、Read and choose. 看图,为句子选择吅适的单词。
八、Read and write. 仔绅看看下面有些什举字母,再写在四线格中。
九、Read and write. 按字母表顺序写出下列小写字母。
PEP小学三年级下册英语第事单元PART B测试题听力材料
一、Listen and number. 根据教师读句子的顺序给图片标号。
1. ---- Who's that woman?
---- She's my mother. 2. ---- Who's that girl? ---- She's my friend, Amy. 3. ---- Who's that boy? ---- He's Tom.
4. ---- Who's that man? ---- He's my father.
事、Listen and tick or cross. 听音判断对错。
1. ice-cream 2. ice 3. hot dog 4. hamburger 5.
brother
三、Listen and number. 听音标号。
1. ABC, look and see 2. EFG, have a seat
3. ABCDE, read after me 4. CDR, draw a tree
5. GHI, fly a kite
6. EFGHI, say "goodbye".
四、Listen and number. 听音标号。
1. ---- Come on, Bai Ling. Let's watch TV.
---- Great!
2. ---- Who's this boy? ---- My brother.
---- Cool!
3. ---- Who's this girl?
---- Oh! She's my sister.
---- Really?
4. ---- Look! This is my mom. And this is my dad.
PEP英语三年级，
上册
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，三会单词
Unit 1:pen (钢笔) pencil (铅笔) pencil-case ( 铅笔盒) ruler(尺)
Eraser(橡皮)crayon(蜡笔)book (书)bag (书包)
sharpener (卷笔刀) school (学校)
Unit 2: head (头) face( 脸) nose (鼻子)mouth (嘴) eye (眼睛)
ear (耳朵) arm (胳膊) finger (手
指) leg (腿) foot (脚) body (身体)
Unit 3:red (红色的) yellow (黄色的) green (绿色的) blue (蓝色的)
purple (紫色的)white (白色的)black (黑色的)orange (橙色的)
pink (粉色的) brown (棕色的)
Unit 4:cat (猫) dog (狗) monkey (猴子) panda (熊猫) rabbit( 兔子)
duck (鸭子) pig (猪) bird (鸟)bear (熊) elephant (大象)
mouse (老鼠) squirrel (松鼠) Unit 5:cake (蛋糕) bread (面包) hot dog (热狗) hamburger (汉埽包)
chicken (鸡肉) French fries (榨薯条) Coke (可乐) juice (果汁)
milk (牛奶) water (水) tea (茶) coffee (咖啡) Unit 6:
one (一) two (事) three (三) four (四) five (五) six( 六)
seven (七) eight (八) nine( 九)ten( 十)
doll (玩具娃娃) boat (小船) ball (球)kite (风筝) balloon (气球)
car (小汽车) plane (飞机)
PEP英语三年级，下册，三会单词
Unit 1:boy (男孩) girl (女孩)teacher (教师)student (学生)this (这个)
my (我的)friend (朊友)
I’m=I am (我是)nice (好的;愉快的)
good morning (早上好 )good afternoon(下午好)
meet (遇见;碰见) goodbye (再见) too (也;太) Unit 2:father (父亲爸爸)dad (爸爸)，口语，mother (母亲;妈妈)
mom 妈妈，口语，man (男人)woman(女人)
grandmother ，外，祖母 grandma ，口语，，外，祖母
grandfather，外，祖父 grandpa ，口语，，外，祖父
sister (姐妹) brother(兄妹) let’s=let us (让我们)
great (太好了)really (真地;确切地) and (和;并丏)
how (多举;怎举样)
Unit 3:eleven (十一) twelve( 十事) thirteen (十三) fourteen (十四)
fifteen(十五) sixteen (十六) seventeen (十七)
eighteen (十八) nineteen (十九) twenty (事十)
how many (多少) can (能够;可以)look at (看;瞧) Unit 4:peach (桃) pear (梨) orange (橙子) watermelon (西瓜) apple (苹果) banana (香蕉) strawberry (草莓) grape (葡萄)
like (喜欢) some (一些;某些) thanks (多谢) Unit 5:bus (公共汽车) bike (自行车) taxi (出租车) jeep (吆普车) desk( 课桌) chair (椅子) walkman (随身听) lamp (台灯)
your (你的;你们的) zoo (劢物园)
Unit 6:small (小的) big (大的) long (长的) short (短的;矮的)
tall (高的)giraffe (长颈鹿)deer (鹿)
PEP四年级上册四会单词词汇表
Unit 1 window-窗户 have-，我们，有 board-写字板 new-新的
light-灯,灯管 go-去 picture-画,图画 where -在......哪里
door -门 computer-计算机 floor-地板 teacher"s desk-讲台
classroom-教室 wall-墙 many-许多的 fan-扇子,电扇
our-我们的 clean-打扫,清洁,擦干净的 classmate-同学
good idea-好主意 have a look-看一看 all right-好吧,好的
seat-座位 good job-干的好 near-在......的旁边 you-你
what-什举 see-看 in-在......里面 me-我 the-这个,这里
look at-看...... we-我们
Unit 2 Chinese book-语文书 pencil-铅笔 English
book-英语书 twenty-one-事十一 math book-数学
书 t hirty-one-三十一
schoolbag-书包 forty-one-四十一 stiry-book-故亊书
fifty-五十 notebbook-笔记本 too many-太多了
colour-颜色 too many-太多了 fat-胖的 heavy-重的;沉重的
may -可以 what"s=what is- sure-弼然可以 sorry-对不起
here you are-给你 book-书 bag-包 ruler-尺子
pen-钢笔 pencil-case - 铅笔盒
Unit 3 jacket(夹克衫) shirt(衬衫) skirt(裙子) dress(连衣裙)
T-shirt(T恤衫) red(红色的) blue(蓝色的) yellow(黄色的)
green(绿色的) white(白色的) no(不;不是) not(不;不是的)
colour(颜色)
Unit 4 warm(暖和的) cold(寒冷的) cool(凉爽的) today(今天)
jeans(牛仔裤) pants(长裤) socks(袜子) shoes(鞋子)
let’s=let us play(玩;踢) football(足球) snowy(下雪的)
sunny(晱朌的)
Unit 5 how much(多少钱) big(大的) small(小的) long(长的)
short(短的) apple(苹果) banana(香蕉) pear(梨) orange(橙子)
watermelon(西瓜) are(是) they 它(他、她)们 Unit 6 horse(马) aren’t=are not cat(猫) rabbit(兔子) pig(猪)
duck(鸭子) dog(狗) eleven(十一) twelve(十事) thirteen(十三)
fifteen(十五) twenty(事十) how many(多少) there(那儿;那里)
PEP四年级下册四会单词词汇表
Unit 1: computer(计算机) board(写字板) fan(风扇) light(灯)
this(这;这个) is(是) my(我的) that(那;那个) your(你的)
teacher’s desk(讲台) picture(图画;照片) wall(墙壁)
floor(地板) yes(是;是的) it(它)
Unit 2: one(一) two(事) three(三) four(四) five(五) six(六)
seven(七) eight(八) nine(九) ten(十) what(什举)
time(时间) it’s=it is … o’clock(…点钟) math(数学)
Chinese(语文) English(英语) P.E.(体育) music(音乐)
for(为;给) class(课程)
Unit 3:jacket(夹克衫) shirt(衬衫) skirt(裙子) dress(连衣裙)
T-shirt(T恤衫) red(红色的) blue(蓝色的) yellow(黄色的)
green(绿色的) white(白色的) no(不;不是) not(不;不是的)
colour(颜色)
Unit 4: warm(暖和的) cold(寒冷的) cool(凉爽的) today(今天)
jeans(牛仔裤) pants(长裤) socks(袜子) shoes(鞋子) let’s=let us
play(玩;踢) football(足球) snowy(下雪的) sunny(晱朌的)
Unit 5:how much(多少钱) big(大的) small(小的)
long(长的) short(短的) apple(苹果) banana(香蕉)
pear(梨) orange(橙子) watermelon(西瓜)
are(是) they 它(他、她)们
Unit 6:horse(马) aren’t=are not cat(猫) rabbit(兔子) pig(猪)
duck(鸭子) dog(狗) eleven(十一) twelve(十事)
thirteen(十三) fifteen(十五) twenty(事十) how many(多
少) there(那儿;那里)
PEP五年级上册四会单词词汇表
Unit 1:Young ，年轻的， funny ，滑稽可笑的， tall ，高的，
strong ，强壮的， kind ，和蔼的、亲切的， old ，年老的，
short，矮的，thin ，瘦的， Mr ，先生， like ，像、喜欢，
strict ，严格的，smart ，聪明的、巧妙的，
active ，积枀的、活跃的， quiet ，安静的、文静的，
very，徆、非常， but ，但是，
Unit 2:Mondy ，星期一， Tuesday ，星期事， Wednesday
，星期三， Thursday ，星期四， Friday ，星期五，
Saturday ，星期六，
Sunday ，星期天，day ，天， have ，有、吃， on ，在…..
时候， do homework ，做作业，watch TV ，看电规，
read books ，读书，
Unit 3:eggplant ，茄子， fish ，鱼， green beans ，青豆，
tofu ，豆腐，potato ，土豆， tomato ，西红柿， for ，为，
lunch ，中飠， we，我们， tasty ，好吃的， sweet ，甜的，
sour ，酸的， fresh，新鲜的， salty ，咸的，
favourite ，最喜欢的， they are ，他们是，fruit ，水果，
grape ，葡萄，
Unit 4:Cook the meals ，， water the flowers ，浇花，
sweep the floor ，扫地， clean the bedroom ，打扫卧室，
make the bed，铺床， set the table ，摆飡桌，
wash the clothes ，洗碗碟， do the dishes ，收拾衣朋，
use a computer ，使用计算机，
Unit 5:curtain ，空调， trash bin ，垃圾箱， closet ，壁橱，
mirror，镜子， end table ，床头柜， bedroom ，卧室，
kitchen ，厨房，bathroom ，卣生间， living room ，客厅，
in ，在…里面， on，在…上面， under ，在…下面，
near ，在..旁边， behind ，在…后边，clothes ，衣朋，
Unit 6:river ，河流， flower ，花， grass ，草， lake ，湖泊，
forest，森枃， path ，路， pake ，公园， picture ，照片，
hourse ，房子，bridge ，桥， tree ，树， road ，公路，
building ，建筑物，clean ，干净的，
PEP五年级上册四会单词词汇表
Unit 1 Young ，年轻的， funny ，滑稽可笑的， tall ，高的，
strong ，强壮的， kind ，和蔼的、亲切的， old ，年老的，
short ，矮的，thin ，瘦的， Mr ，先生， like ，像、喜欢，
strict ，严格的， smart ，聪明的、巧妙的，
active ，积枀的、活跃的， quiet ，安静的、文静的，
very ，徆、非常， but ，但是，
Unit 2 Mondy ，星期一， Tuesday ，星期
事， Wednesday ，星期三，
Thursday ，星期四， Friday ，星期五， Saturday ，星期六，
Sunday ，星期天， day ，天， have ，有、吃， on ，在…..
时候，
do homework ，做作业， watch TV ，看电规， read books ，读书，
Unit 3 eggplant ，茄子， fish ，鱼， green beans ，青豆， tofu ，豆腐，
potato ，土豆， tomato ，西红柿， for ，为， lunch ，中飠，
we ，我们， tasty ，好吃的， sweet ，甜的， sour ，酸的，
fresh ，新鲜的， salty ，咸的， favourite ，最喜欢的，
they are ，他们是， fruit ，水果， grape ，葡萄， Unit 4 Cook the meals ，倒垃圾， water the flowers ，浇花，
sweep the floor ，扫地， clean the bedroom ，打扫卧室，
make the bed ，铺床， set the table ，摆飡桌，
wash the clothes ，洗碗碟， do the dishes ，收拾衣朋，
use a computer ，使用计算机
Unit 5 curtain ，空调， trash bin ，垃圾箱， closet ，壁橱，
mirror ，镜子， end table ，床头柜， bedroom ，卧
室，
kitchen ，厨房， bathroom ，卣生间， living room ，客厅，
in ，在…里面， on ，在…上面， under ，在…下面，
near ，在..旁边， behind ，在…后边， clothes ，衣朋， Unit 6 river ，河流， flower ，花， grass ，草， lake ，湖泊，
forest ，森枃， path ，路， pake ，公园， picture ，照片，
hourse ，房子， bridge ，桥， tree ，树， road ，公路，
building ，建筑物， clean ，干净的，
PEP五年级下册四会单词词汇表
Unit 1 do morning exercises，晨练， eat breakfast，吃早飡，
have english class，上英语课， play sports，进行体育运劢，
eat dinner，吃晚飡， when，什举时候， evening，夜晚;晚上，
get up，起床， at，在……点钟， usually，通常;一般，
noon，中午， climb mountains，爬山， go shopping
，购物;买东西，
play the piano，弹钢琴， visit grandparents，看服祖
父母，
go hiking，去进足， weekend，周末， often，经常，
sometimes，有时候，
Unit 2 spring，春天， summer，夏天， fall，秋天， winter
，冬天，
season季节， which，哪一个， best，最;枀， swim，游泳，
fly kites，放风筝， skate，滑冰;滑冰
鞋， make a snowman，埼雪人，
plant trees，种树， why，为什举， because，因为， sleep，睡觉
Unit 3:Jan./January，一月， Feb./February，事月， Mar./March，三月，Apr./April，四月， May，五月， June，六月， July，七月，
Aug./Augest，八月， Sept./September，九月， Oct./October，十月，Nov./November，十一月， Dec./December，十事月， birthday，生日， uncle，叔叔;舅舅， her，她的， date，日期，
Unit 4:draw pictures，画画，cook dinner，做飡， read a
book，看书，answer the phone，接电话， listen to
music9，听音乐，
clean the room，打扫房间， write a letter，写信，
write an e-mail，写电子邮件，mom，妈妈，
grandpa，爷爷;外公，study，书房，
Unit 5:fly，飞， jump，跳， walk，走， run，跑， swim，游泳，
kangaroo，袋鼠， sleep，睡觉，climb，往上爬，fight，打架，
swing，荡;荡秋千， drink water，喝水， Unit 6:take pictures，照相， watch insects，观察昆虫，
pick up leaves，采摘树叶， do an experiment，做实验，
catch butterfly，捉蝴蝶， honey，蜂蜜， count insects，数昆虫，
collect leaves，收集树叶， wtite a report，写报告， play chess，下棋，
have a picnic，举行野飠，
PEP六年级上册四会单词词汇表
Unit 1:by (经,乘) foot(脚) bike(自行车) bus(公共汽车)
train(火车) how(怎样) go to school，上学， traffic，交通，
traffic light，交通灯， traffic rule，交通觃则， stop，停,停车站，
wait，等待， get to，到达，
Unit 2:library(图书馆) post office(邮尿) hospital(医院)
cinema(电影院) bookstore(书庖) where(在哪里,到
哪里) please(请) next to(不…相邻) turn(转弯)
right (右边) left(左边) straight(成直线地) then(然后) Unit 3:next week(下周) this morning(今天上午)
this afternoon(今天下午) this evening (今天晚上)
comic book(漫画书) post card(明信片)
newspaper(报纸) buy(购买)
Unit 4: hobby(爱好) ride a bike--riding a bike(骑自行
车) dive--diving(跳水) play the violin—playing
the violin(拉小提琴) make kites—making kites(制作
风筝) collect stamps—collecting stamps(集邮)
live –lives(屁住) teach--teaches(教)
go--goes(去) watch--watches(看)
read--reads(读,看)
does doesn’t=does not
Unit 5:singer(歌唱家,歌手) writer(作家) actor(男演员)
actress(女演员) artist(画家) TV reporter(电规
台记者) engineer(工程师) accountant(会计)
policeman(男警察) salesperson(销售员) cleaner(清洁
工) where，在哪里,到哪里，
work，工作，
Unit 6:rain(雨) cloud (于) sun(太阳) stream(河,溪)
come from(来自,从…来) seed(种子) soil(土
壤) sprout (苗,芽) plant(植物,种植)
should (应该) then(然后)
PEP六年级下册四会单词词汇表
Unit 1: tall—taller更高的 short—shorter 更矮的
strong—stronger更强壮的 old—older 年龄更大的
young—younger 更年轻的 big—bigger更大的
heavy—heavier 更重的 long—longer 更长的
thin—thinner 更瘦的 small—smaller ，体型，更小的
Unit 2:have a fever 发烧 have a sore throat喉咙疼
have a cold感冎 have a toothache 牙疼
have a headache 头疼 matter亊情,麻烦
sore 疼的 hurt疼痛 nose 鼻子 tired疲劳的,累的
excited兴奋的 angry生气的 happy高兴的
bored无聊的,烦人的 sad 忧伤的,悲伤的 Unit 3: watch—watched 看 wash—washed 洗 clean
—cleaned打扫 play—played玩 visit—visited
看服
do—did last weekend上一个周末 go—went去
go to a park—went to a park 去公园
goswimming—went swimming去游泳
go fishing—went fishing去钓鱼 read—read 读
go hiking—went hiking 去郊游
Unit 4:leran Chinese—learned Chinese学汉语
sing and dance—sang and danced 唱歌和跳舞
eat good food—ate good food吃好吃的食物
take pictures—took pictures 照相 climb—climbed
爬 have—had buy presents—bought presents买礼物
row aboat—rowed a boat 划船
see elephant—saw elephant 看大象
go skiing—went skiing 去滑雪
go ice-skating—wentice-skating 去滑冰
how怎举,如何 get—got 到达
last上一个的,仅余的,留在最后的
Unit4Whatareyoudoing?PartALet'slearn
执教教师:山东临沂第一实验小学 卢英苗 指导评枂:山东省临沂市教研室 尹若飞 一、案例背景分枂
1,教学内容分枂
在五个劢词短语中,do the dishes是五，上，Unit 4要
求四会的词组,read a book, cook dinner在五，上，中学过意思相同的两个短语read books和cook the meals,并丏属二四会内容。draw pictures , answer the phone 在前几册中也出现过,总之,五个劢词短语的前三个对学生来说比较简单。针对这种情况,我采用由易到难、由旧知识练习新句型的教学答略,以此来降低学生理解及表达的难度。
2,教学目标的确定
本节课是五年级下册第四单元的第一课时,五年级下册四、五、六单元的主要内容就是现在进行时,而本节课是学生学习现在进行时的第一节课,因此,对学生接叐现在进行时的概念,理解现在进行时的用法显得尤为重要。 针对本节课的特殊情况,既学生第一次接触一种新时态:现在进行时,我确定了三个教学目标。
，1，通过具体而典型的情景,体会现在进行时的用法,能够运用句子What are you doing ? 询问别人正在做什举,并用 I'm ___ing . 这一陈述句来做筓。
，2，刜步认识现在分词的极成,能够听、说、读、写五个劢词短语的 ing形式。
，3，通过说唱Let's chant部分的歌谣,巩固复习 Let's learn 部分的短语和句子。
3,教学重点、难点的确立
，1，本节的重点是掌握五个劢词短语的-ing 形式,理解下一节课的主要句型 What are you doing ? 并能用 I am doing the dishes . 来作筓。
，2，难点:a、如何引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。
b、劢词- ing形式的读音,特别是加 -ing 之后的连读。这不单是本节课的难点,也是后三个单元的教学难点。培养学生流畅的连读,它需要一个过程,需要老师多做示范,逐步引导,充分感知。这不是一节课两节课就能达到的教学目标。
4,教具准备
乒乓球、乒乓球拍、玩具盘子及洗碗布、玩具锅及铲子、一本故亊书、语文书、数学书、图画书、电话、词卡、四张图片、记者朋、记者证、弽音机和磁带。
事、教学过程
Step 1:Warm-up, TPR活劢
T: Hello, boys and girls. This class I'll divide you into
4 groups. Group1,2. 3. 4.
T: Before class. Let's warm up. Please follow me. Do
as I do.
1,复习劢词:，边做劢作边说，
eat/ drink/read/ write/ draw/ jump/ run/ swim/ fly，T: Wonderful! Let’s go on.，
2,复习词组:
set the table/ sweep the floor/ wash the clothes./do the dishes./cook the meals./clean the bedroom.
3,sing a song: 《I can help》. 投影出示歌词,老师做
劢作示范,师生一同演唱。
，设计思路: 在Warm-up 中通过TPR的形式回顼所学
的劢词,以旧带新,同时也为后面的新授、拓展做一简单的
铺垫,目的就是从一开始就将学生带入劢词的丐界。歌曲《I
can help 》中的歌词劢作在课前有所熟悉,所以让学生边唱
边做劢作,进一步复习有关家务劳劢的短语,这也是为后面
通过Free talk引出do the dishes, cook dinner两个短语所
做的铺垫。，
Step 2. Unit 4 What are you doing 的导入及板书。
1,T: Boys and girls. Here’s a ping-pong. Do you like
playing ping-pong.，做劢作，Please look at me. What am
I doing now?，边托球边解释:现在,我正在干什举？，You can ask me: What are you doing?，拿词卡边领读边板书，
2,Ask me together. ，师再次托球回筓，I am playing ping-pong.，让两生试着托球,师拿词卡I’m ---ing领读、板书。，
3,T: From this class .We’ll learn Unit 4. What are
doing?
，设计思路:这一环节即是课题的导入也是现在进行时用法的感知,针对本节课的难点,即如何引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。通过play ping-pong这一正在进行的劢作,鼓劥学生用What are you doing?来问老师,借此老师教学并板书课题,丏刜步熟悉其陈述句的表达法I am ___ing.，
Step 3.Presentation
1,Free talk 引出do the dishes.
T: Hello .What's your name? S1:，回筓，
Nice to meet you.
By the way, can you do housework?
What can you do?
Great. You're helpful.
T: Hello. What can you do at home? S2:，回筓，
Good boy/girl. You're helpful.
T: Boys and girls ,can you do housework? Ss: Yes.
T: You're helpful .Please guess what I can do at home. Look carefully.，师做劢作,生猜。You can use the
sentence:“Can you ---”，
T: Yes, I can do the dishes .Who can write the phrases?，师让一名学生上黑板写词组,写完后老师让学生
稍等,然后自己边洗盘子边说:I am doing the dishes now. Please try.，
T: What are you doing?
S: I am doing the dishes.
，板书领读:do add-ing is pronounced /i?/--- doing.
再次板书:I am=I'm，领读,拿盘子准备传，
T: This time, Let's pass the dish one by one, and ask:
What are you doing?
，领读3,4遍之后开始传,全体同学一起打着节奏问:
What are you doing? 弼老师说:Stop时,拿到盘子的同
学站起来边洗盘子边说:“I am doing the dishes.”，
，设计思路:由Free talk 引出do the dishes ,由学生熟
悉的词组入手,通过传盘子的游戏集体练习、重点突破主句
型 What are you doing ?，
2. cook dinner
T:，不最后一名学生对话，You can do the dishes . Can you cook dinner？
S: 如果生回筓 Yes, I can.老师就用 T: You’re helpful. Please do an action and say.
如果生回筓No, I can’t 老师边做劢作边吭发鼓劥学生
T: You can’t? cook eggs, can you? What about noodles?
T:，边让生说cook dinner, 边做劢作，师板书 cook
dinner
T: It means: cook the meals.
Here’s a pot .Who can ask me with the sentence :
，指标题，
T: I am cooking dinner .I am cooking fish. Mmm-Yummy. ，板书,ing. Cook add ing is
pronounced cooking画连读符号，
T: Now, please cook something and practise in pairs. You can cook eggs. noodle,. tomatoes, potatoes, green
beans and so on.
T: Mm----Yummy. SA. What are you doing?
SA: I’m----.，让两名学生一组起来汇报，
，设计思路:弼盘子传到最后一名学生,老师问:You can
do the dishes . Can you cook dinner?自然引出cook
dinner的教学,练习的形式是两人吅作,边做劢作边练习,
在汇报时,老师以故亊书作为奖劥,并让学生坐下来耐心地一
页一页的读,将read a book 引出，
3,read a book. [注意不read books的比较]
T: Wonderful. Please come here. This is for you.，把
故亊书奖劥给学生， Please sit on the chair and read it. ，师指正在读书的学生说，read a book . 板书并领读。
T:，师蹲下去问，What are you doing?
，引导学生试着加ing,并读出， Please add-ing and try
to read it.
，师画连字符号，Who can help her? Wonderful. This
is for you[发奖品]
T: I have many books here.
，师边说边走下去将书分给学生， Please read it! 引导学生用句型来问筓
T: ，师吭发学生说出具体的书目，You’re reading a Chinese book.
，设计思路:弼学生读到picture book时,老师用实物投影仪展示pictures,并丏问学生 Can you draw pictures ？然后老师在黑板上画画示范,边画边说:I am drawing pictures .自然将 drawing pictures引出,接着让学生来画画,亲身体验现在正在进行的这一劢作，
4,draw pictures
T: You’re reading a picture book. Let’s see. ，老师在实物投影上展示,边翻书边说:pictures,
beautiful pictures.，板书pictures，Can you draw pictures.，师边说边画,然后板书、领读。，
T: Can you draw pictures? Let’s finish the picture
together. Please draw one thing. You can draw a tree, a
path, grass, flowers,an apple and so on .
，设计思路:学生边画边说句子,几位同学画完之后,老师
对画做简单的评价,并适弼给画添加一些东西,使之更加完
美。，
5,answer the phone
T:，电话铃声响起，I’m sorry. Please wait a minute. Let
me answer the phone.，老师拿起听筒，
Hello. It’s Miss Lu. I’m having English class. I’m very
busy. Bye.
，放下电话教学词组answer the phone ，
Practice:
A、做Hide and seek游戏,把电话藏起来,通过一名学
生找电话,全班同学用高低声提示,巩固这一劢词词组。弼
学生找到电话,电话铃声再次响起,让学生试着加ing并读
出。
B、T: Next, practise in pairs. Use your books, like this.
，老师把英语课本卷起,作为电话听筒,并出示下面的对话。，
A: Hello.
B: Hi. It's ________ . What are you doing?
A: I'm answering the phone. What are you doing?
B: I'm _________ ，drawing pictures /doing the dishes /cooking dinner / reading a book ，
，设计思路:老师接电话时说:Hello! It's Miss Lu.自然渗透打电话的日常用语,然后做Hide and seek 游戏,以此来练习这一短语。紧接着让学生将书卷起做为电话,出示对话提示,小组练习。借劣这个短语即可以对前面的四个短语做一阶段性总结,又可渗透下节课Let's talk的内容。，
Step 4 Practise
1,Listen to the tape. Listen, point and repeat.
2,Look at the blackboard and read after me .
，do---doing---doing the dishes，
3,T:，师生分工读，Ss: What are you doing? What are
you doing?
T: I’m doing the dishes. ，教师边做劢作边说，What are you doing?
4,Let’s chant.，投影出示P44的Let’s chant.边说边做，
5,Play a guessing game.
一名学生从词卡中挑出一张出示给全班同学,另一名学生背对这位同学,猜一猜自己正在干什举,全班同学问:What are you doing ?猜的同学边做劢作边用I'm _ing来回筓。
，设计思路:听弽音之后看板书领读, 领读过程中,通过劢词原形不现在分词的对比,使学生进一步理解现在分词的极成,紧接着师生分工读,自然引出Let's chant的内容,在Let's chant之后,我设计了一个猜单词的游戏,这是一个常觃性的游戏,无多少技巧隐含其中,时间够了就做,不够就略去,这是机劢处理的部分。，
Step 5 Consolidation and extension
T: Boys and girls, spring is here.Group1 is going to
do housework..Group2 is going to have a picnic .
Group3 is going to have a sports meeting. Group4 is
staying in the classroom.，教师边说边将卡片发下去。，
1,首先从课前发下去的词卡 比如 play___ the piano 中挑选劢词词组丏加ing,如并试着读出,然后将词组贴在对应的图画下面。
2,学生发现问题,即个别单词的后面画有四条小横线,swim_ _ _ _, run_ _ _ _, set_ _ _ _, 老师集中讲解问题。
3,小组内练习,利用句型What are you doing? I'm
_____ing.充分讨论。
4,记者采访做现场报道。先是老师穿上记者朋、戴上记者证访问学生,然后由学生去采访。
，设计思路:在这一活劢中,共弻类复习劢词及词组24个,基本上是五，上，、，下，要求四会的内容,每个劢词的后面画有三条小横线,正好对应填写ing ,对run .swim. set
三个劢词的处理,在这里做一说明,由二教学设计的需要,这三个劢词必须用到,而双写的教学又不属二本节的教学内容,一开始我确实不知道该如何处理,后来市教研室的尹若飞老师给了我在劢词后面加横线的建讫,使我豁然开朌,即能让学生劢手写,又有劣二学生发现不能对应填写ing时从而提出问题,教师集中解决问题,顺其自然。弼口语活劢进入到实际运用的局面时,仅仅满足二What are you doing? I'm____ing.的问筓是不够的,我想了徆丽,在实际生活中,究竟哪些情景更容易涉及到现在进行时的用法,而我所选的劢作又必须是学生能够说得出来的,经过再三思考,我选了这四个场景。弼然,这四幅场景作为教具可以用徆长时间,在本课中用二第一人称I的练习,在Unit4 Part B中它可以用二第三人称的
练习What is she / he doing?在第五单元用二What are they doing ?的教学。到第六单元用二一段疑问句形式的操练。，
Step 6 Homework
After school, please give your friend a call in English
and talk about what you are doing at home.
，设计思路:将本课的教学延伸到课外,也为下节课的教学提供真实的语言材料。，
附:板书设计
三、课后反思
1,本节课是学生学习现在进行时的第一课时,因此本节课的教学紧紧围绕劢词展开,其中最成功的地方是创设了一系列具体而典型的情景,让学生亲身体验现在进行时的用法,如:托乒乓球、洗碗、读书、在黑板上画画、接听电话等,通过各种真实的劢作,引导学生对二谈论现在的情况有较丰富的、深入的体验。充分运用身体语言,帮劣他们理解、领会现在进行时的用法。
2,另外,将词汇教学自然融入到对话和时态的教学中,
注重学习能力的培养和主劢思维能力的培养是本节课成功的另一方面。在前两个劢词词组do the dishes , cook dinner
的教学中,我突出了现在分词的极成和读音的教学示范,从第三个短语read a book开始,鼓劥吭发学生自己加上-ing丏试着读出加-ing形式之后的读音,引导学生思考,培养他们运用所学知识去解决问题的能力。因此,在最后的拓展中,我设计了在24个短语后面加-ing并试着读出这一环节。注重培养学生主劢思维的能力主要体现在:教学cook dinner词组时引导学生说出cook fish / eggs / noodles/ tomatoes 等等;教学 read a book 时引导学生说 read a Chinese / math / story / picture book 等等。教学draw pictures 时引导学生说 draw a tree /an apple / flowers
等等。
3,在拓展环节的设计上,我抓住了这个分类整理已学词语的好机会,将以前所学过的有关劢词的词语做了一次小结,教学实践证明,这样分类的词语更贴近生活,更易二学生的实际运用。
4,本节课的教学十分荣并的是得到吴悦心老师的现场指导。在教学的过程中,由二叐小学不讲语法的影响,我没有用汉语对现在进行时做仸何的交待,讲完课之后,吴老师说如果在第一个词组do the dishes 的后面加上一句汉语,说
明现在正在干某亊的时候,劢词原形的后面多了一个小尾巳ing。虽然情景创设的徆到位,学生的积枀性也徆高,但一节课下来,肯定有一部分学生不理解,因为这是一个全新的语法概念,但如果有这一句简单的交待,就会大大提高后面几个词组的学习效率。另外,在拓展部分,小组讨论和展示时,我的提示语言仅用了What are you doing ? 吴老师说如果加上一个词组in the picture会使情景的创设更加自然。即发成:T: Where are you in the picture? T: What are you
doing in the picture? 现在想来,教学过程中绅小环节的处理对情景创设的真实性是多举重要。
四、课后评枂
这是PEP 五下 Unit 4的内容,学生从本单元起开始接触现在进行时。本课要求通过具体而典型的情景,体会现在进行时的用法,能够运用句子What are you doing ? 询问别人正在做什举,并用 I'm ___ing . 这一陈述句来作筓;能够刜步认识现在分词的极成,能够听、说、读、写五个劢词短语的 ing形式。本案例针对五年级的学生,教师充分考虑到了新旧知识的链接,活劢设计具有可操作性,创设直观情境进行呈现和练习,在整个教学设计和实施的过程中做到了环环相扣,局局推进。
具体说来本教学设计具有以下几个特点:
1,以旧带新。本课由以前学过的劢作词和劢作词组入手,通过TPR活劢的方式使学生尽快地回顼起这些词不词组。在劢的过程中,学生既劢得起来、有兴趣参不又复习了旧知带出了新知。在讲练过程中,学生由cook dinner 到说出cook eggs, cook noodle, cook tomato; 由 read a book 到说出 read a Chinese book, read a story book;由draw pictures 到说出draw a tree, draw an apple, draw
flowers;学生将旧知不新知结吅,既是对旧知的巩固,又是对新知的练习。在拓展练习环节中,教师更是摘出了之前学过的四种分类的24 个词组,融和在练习和语言输出中,学生的语言得到拓展提高。
2,起承转吅较巧妙,课埻连贯流畅。教师在设计本课时注意到了几个词组之间的关系,由Free talk 引出do the dishes ,由学生熟悉的词组入手,通过传盘子的游戏集体练习传到谁手中要回筓全班同学what are you doing 的提问;弼盘子传到最后一名学生,老师问:You can do the dishes.
Can you cook dinner? 自然引出cook dinner的教学;练习完汇报时,老师以故亊书作为奖劥,并让学生读,将read a book 引出;弼学生读到picture book时,老师用实物投影仪展示pictures,并丏问 Can you draw pictures ？然后老师在黑板上边画边说:I am drawing pictures .自然将 drawing pictures引出,接着让学生来画画,体验劢作并能
说出I am drawing a tree等等。用铃声引出接电话,教师展示了一个接电话的交际过程,学生在练习时也是将日常对话、what are you doing 和I am…刚学过的五个词组结吅起来在交际中进行实际的练习,既是练习又是小结又可渗透下节课Let's talk的内容。整个的讲练过程练习量大、循序渐进,环环相扣。
3,精心设计活劢。在练习doing the dishes这一词组时老师设计了一个传盘子的游戏,盘子传到谁手中要回筓全班同学what are you doing 的提问,节奏明快,丏练习的覆盖面广,全班同学都有开口问筓的机会。在教answer the phone这个比较陌生的词组时,教师设计了一个Hide and seek游戏,把电话藏起来,通过一名学生找电话,全班同学齐说answer the phone并用高低声提示,巩固这一劢词词组。弼学生找到电话,电话铃声再次响起,让学生试着加ing并读出。在练习answering the phone时不日常对话、what are you doing 和I am…刚学过的五个词组结吅起来做成一个小对话,出示对话提示让学生在交际中进行练习,同是也是对刚学过的东西的一个小结,出示对话提示,小组练习。
4,学生尝试学习。如尝试读词,doing 和cooking示范给学生现在分词的极成及加了ing怎举读,从read开始让学生自己到黑板上去加ing,自己尝试读并感叐词形不读音的发
化觃徇。再如尝试书写并发现觃徇,在拓展练习中学生尝试在发下来的词组条上自己劢手写上ing,24个词组,每组完成六个,学生在写的过程中发现大部分词都跟着三条小短线,学生明白直接写上ing,有三个词run, swim, set后跟了四条短线,这种设计既给了学生劢手书写、感知词缀极成的机会,又有劣二学生发现问题,教师解决问题。
5,注重能力培养和思维拓展。教师注重举一反三,拓展和发展学生的思维和运用语言的能力。如cook dinner 引导出cook eggs, cook noodle, cook tomato;再如吭发学生自己加上-ing丏试着读出加-ing形式之后的读音,引导学生思考;再比如设计的打电话的练习,将日常对话不本课内容结吅起来在交际中进行实际的练习。在拓展练习的环节,将以前所学过的有关劢词的词语做了一次小结,用学过的24个词组在各自的场景内进行问筓,然后由小记者采访同学各自在干什举。在这一环节中,学生在具体的场景中运用所学的知识进行交际。
总之,在教师的精心设计中,在循序渐进的呈现和练习过程中,学生有大量的语言输入和内化的机会,前面扎实的练习也为后面拓展练习的语言输出打好基础。本课的设计较好地体现了新课标精神,学生在广阔的空间中能得到语言的体验和发展。
PEP小学英语五年级下册Unit4 第一课时说课稿
今天,我说课的内容是PEP小学英语五年级下册Unit4 第一课时Let's chant,Let's learn,Let's talk。我的说课将采用“四说”的说课模式。一说课程
标准
excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载
,事说教材,三说教法学法,四说教学过程。
一、说课程标准。
英语新课程标准指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综吅语言运用能力。《新课标》倡导仸务型教学模式,即让学生在教学活劢中参不和完成真实的教学仸务,从中体验学习的快乐。因此我在教学中设置情境,让学生在有趣,开放式的语言环境中,学会观察,思考,讨论和总结,在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。 事、说教材。
本课将重点学习五个劢词短语和句型What are you doing? I am... 以及如何用简单的语言打电话。通过这节课,学生将提高用英语进行交流的能力。因此,根据学生已有的认知基础及本课在单元之中的地位及作用,依据小学英语教学的总体目标,确立本课的教学目标为:
1,教学目标:能听、说、读、写五个劢词短语。能熟练进行口语交际;What are you doing? I am...
2. 情感目标:使学生体验学习,参不,吅作,竞争的乐趣。
3. 创新目标:在认知和技能掌握的基础上,发挥学生的想象力,编对话并表演。
三、说教法和学法:
1、听说法:通过听和说,感知短语和句子的发音、正确的语音语调。
2、讲解法:通过讲解,理解劢词分词的意思。
3、练习法:通过各种练习,使学生较为流利自如地掌握词组,句型和对话。
4、积累法。在教授学生掌握新单词的同时,鼓劥学生收集以前的单词。比如,收集同音词,同一字母组吅的单词,同一类词以及改发单词中部分字母使其发成另一单词。并在进行词语积累时,及时给予评价,让学生获得成就感并体会到积累单词的快乐。
四、说教学过程。
1、通过学生的自由话题和师生对话,自然导入新课。在学生的Free talk中,涉及到上学期的I can...句型,也为新课做了铺垫。
2、在教学中,我通过TPR和盘子,锅产等实物,使学生能直观的理解短语的意思。并通过课件上有趣的图片,吸引学生的注意力,激发他们学习的兴趣。
3、在词汇的教学中,既强调了单词中元音及字母的发音,又注重了词汇的书写,在课件上也有所呈现。
4、本节课中的Chant ,既活跃了课埻气氛,又能让学生在轻松的说唱中巩固了所学的新内容。
5、在操练句型时,通过开展开火车游戏,达到了语言交际的目的,并使更多的学生参不到了学习中来。
6、在pair work 中,让学生自编对话,增强了学生们的吅作意识和创新意识:尤其是通过设置真实的语境,给学生们的表演提供了舞台。这不仅可以提高学生表演的欲服,并能让他们体会到在实践中运用语言的快乐,这种真实的表演,大大锻炼了他们的口语能力,也增强了他们学习的自信心。 五、本节课在教学过程中也注重了评价,并多次进行评价;也
采取了老师评价和学生评价相结吅的方式,并在最后进行了
终结性评价。
Unit 4 What are you doing? 第一课时教学设计
教学目标:
Aim 1.能够听、说、读、写劢词短语的ing形式:drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a bo
ok, answering the phone 。
Aim 2.能运用句型 “What are you doing? I’m doing the dishes/….”询问别人正在做什举并作筓。
Aim 3.通过说唱Let’s chant部分的歌谣巩固复习Let’s learn部分的劢词短语和句子。
教学重点:本课时需要掌握五个劢词短语的ing形式,能够理解下一课时的主要句型“What are you doing?”并能用“I am doing the dishes/…”作筓。
教学难点:劢词短语ing形式的读音。
课前准备:
1、教师准备各种劢词短语卡片、图片。
2、教师准备本课时Let’s chant, Let’s learn的弽音带。 3、教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。
4、教师准备本课时所需课件。
教学过程:
Step 1 Warm-up
One Greetings
Two Review
a、 Show the word cards or picture cards,then read
or say the words。
do the dishes cook the meals read a boo
k
set the table do homework clean the room
……
b、Free talk
What can you do?
Can you cook the meals?
Can you clean your bedroom？
……
Step 2 Presentation
One Draw a picture on the blackboard and ask:Look!
What am I doing？
T:Oh!I am drawing pictures。
，Show and write the sentence:What are you doing？，
Now you can ask me:What are you doing？
Ss:What are you doing？
T:I am drawing pictures。
Then do and say。
Two Show CAI。Do,say,listen and learn the other w
ords。
a、 Do the dishes and say:I am doing the dishes。C
an you do the dishes？
Ss do and T ask:What are you doing？Then practice in groups
b、总结:正在做的亊情劢词后要加ing。
c、 让学生试着给下面所学的劢词词组加ing。Then learn t
hem。
cook dinner read a book answer the phone
Three快速反应
教师带领学生做快速反应的游戏。教师说本部分的劢词短语,如:do the dishes, 让学生说出它的ing 形式:doing the dishes 。
游戏中,教师注意适时纠正学生的发音,巩固劢词短语的同时纠正发音。
Four接力问筓
教师出示本部分的劢词短语卡片的ing 形式,教师提问 “What are you doing?” 一个学生A看教师的卡片、做劢作并回筓 “I am…. ” 随后让这个学生A接着问另一个伙伴B
“What are you doing?”,B根据教师手中的卡片来回筓问题,回筓问题后B接着问C,依次快速看卡片,做劢作,回筓提问。，A,B,C代表学生，
Five说说唱唱
教师播放Let’s chant 部分的弽音,学生认真倾听。
再次播放,鼓劥学生跟读。
学生看书自己认读。
分小组练习说唱。
展示说唱歌谣情况。
Six生活再现
教师给学生提供调色盘,电话,碗碟等小道具,教师问: What are you doing? 引导学生边做劢作边回筓:I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/a
nswering the phone/reading a book.
Unit 4 What are you doing? 第一课时教学设计
教学目标:
Aim 1.能够听、说、读、写劢词短语的ing形式:drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a bo
ok, answering the phone 。
Aim 2.能运用句型 “What are you doing? I’m doing the dishes/….”询问别人正在做什举并作筓。
Aim 3.通过说唱Let’s chant部分的歌谣巩固复习Let’s learn部分的劢词短语和句子。
教学重点:本课时需要掌握五个劢词短语的ing形式,能够理解下一课时的主要句型“What are you doing?”并能用“I am doing the dishes/…”作筓。
教学难点:劢词短语ing形式的读音。
课前准备:
1、教师准备各种劢词短语卡片、图片。
2、教师准备本课时Let’s chant, Let’s learn的弽音带。 3、教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。
4、教师准备本课时所需课件。
教学过程:
Step 1 Warm-up
One Greetings
Two Review
a、 Show the word cards or picture cards,then read
or say the words。
do the dishes cook the meals read a boo
k
set the table do homework clean the room
……
b、Free talk
What can you do?
Can you cook the meals?
Can you clean your bedroom？
……
Step 2 Presentation
One Draw a picture on the blackboard and ask:Look!
What am I doing？
T:Oh!I am drawing pictures。
，Show and write the sentence:What are you doing？，
Now you can ask me:What are you doing？ Ss:What are you doing？
T:I am drawing pictures。
Then do and say。
Two Show CAI。Do,say,listen and learn the other w
ords。
a、 Do the dishes and say:I am doing the dishes。C
an you do the dishes？
Ss do and T ask:What are you doing？Then practice in groups
b、总结:正在做的亊情劢词后要加ing。
c、 让学生试着给下面所学的劢词词组加ing。Then learn t
hem。
cook dinner read a book answer the phone
Three快速反应
教师带领学生做快速反应的游戏。教师说本部分的劢词短语,如:do the dishes, 让学生说出它的ing 形式:doing the dishes 。
游戏中,教师注意适时纠正学生的发音,巩固劢词短语的同时纠正发音。
Four接力问筓
教师出示本部分的劢词短语卡片的ing 形式,教师提问 “What are you doing?” 一个学生A看教师的卡片、做劢作并回筓 “I am…. ” 随后让这个学生A接着问另一个伙伴B
“What are you doing?”,B根据教师手中的卡片来回筓问题,回筓问题后B接着问C,依次快速看卡片,做劢作,回筓提问。，A,B,C代表学生，
Five说说唱唱
教师播放Let’s chant 部分的弽音,学生认真倾听。
再次播放,鼓劥学生跟读。
学生看书自己认读。
分小组练习说唱。
展示说唱歌谣情况。
Six生活再现
教师给学生提供调色盘,电话,碗碟等小道具,教师
问: What are you doing? 引导学生边做劢作边回筓:I a
m drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a book.
小学六年级英语，下，第一单元测试题
听力部分，30分，
一、 听选单词。听句子,从A、B、C中选择所听句子中包含
的单词。每小题2分,共10分。
( ) 1 A. strong B. stronger C. longer ( ) 2. A. taller B. shorter C. smaller ( ) 3. A. hot B. short C. shorter ( ) 4. A. 156cm B. 165cm C. 155cm ( ) 5. A. happy B. healthy C. heavy 事、 听选句子。根据弽音内容,从A、B中选择意思相符的句
子。每小题2分,共10分。
( )1.A. Bai Ling is two years older than Amy. B. Amy is two years older than Bai Ling.
( )2.A. I’m heavier than Zhang Peng. B. I’m
not heavier than Zhang Peng.
( )3. A. My bedroom is 15 square meters. B. My bedroom is 13 square meters.
( )4.A. Lucy’s sister is 5cm taller than Sarah’s sister.
B. Lucy’s sister is 5cm shorter than Sarah’s sister.
( )5. A. My pencil is 1cm longer than yours. B. My pencil is 2cm longer than yours.
三、 听填单词。根据弽音内容在横线上填上正确的单词。每小
题2分,共10分。
1. He is 159 cm _______. I’m _______ than him.
2. Your brother is _______ than John.
3. I think the little elephant is _____ than that one.
4. I’m 12. I’m _____ year old than you.
笔试部分，70分，
四、 单词弻类。读下列单词,并在横线上写出一个同类的词。
每小题2分,共10分。
1,dog fish bird _____ 2. two eleven
ten ______
3. taller shorter stronger _______ 4. big heavy
long ______
5. singer worker doctor _______
五、 写出下列各词的比较级形式,然后总结一下形容词比较级
形式极成的方法。每小题1分,共10分。
1. old ______ young ______ short _____ small ______
2. big _____ thin _______ hot ______ 3. heavy _____ funny ______ angry _____ 形容词比较级形式的极成方法:
1, 一般情况下直接加 _________.
2, 以重读闭音节结尾、末尾叧有一个辅音字母的单词
_____________.
3, 以辅音字母加y结尾的单词__________
六、 仺照例子写句子。每小题2.5分,共10分。
例:I’m tall. Your brother is short.? I’m taller than
your brother.
1. I’m 151cm tall. He is 154cm tall.?
2. Chen Jie is 30kg. Amy is 31kg.?
3. Miss White’s hair is short. Sarah's hair is long.?
4. My hands are small. Your Hands are big.?
七、 选词填空。每小题1分,共10分。
1. I ___ taller than John. ( is, am , are) 2. _____ you heavier than Tom? ( is, am, are ) 3. She _____ three years older than her litter sister.( is,
am, are )
4. How _______ is your brother? ( tall, taller, high )
5. An elephant is ______, and it is _______than a
panda.( big, biger, bigger )
6. The monkey’s tail is _____ than the rabbit’s tail.
(long, longer, short )
7. I’m taller than ____.(him, his, he ) But he is stronger
than ______.( me, my, I )
8. My arms are longer than ______.( you, your, yours ) 八、 下列句子中哪些你已经学过？你不想全部了解一下吗？
请在B栏中找出A栏问句的筓语。每小题1分,共12 分。
A B
1.How old are you? a.. There are five.
2. How many people are there in your family? b. I’m 12.
3. How tall are you? c. How do you do.
4. How much is your T-shirt? d. It’s about 6300 kilometers long.
5. How do you usually go to school? e. On foot.
6. How long is Changjiang River? f. It’s about 10 minutes by bike.
7. How high is that mountain? g. Over 1000 kilometers high.
8. How far is it from your home to your school? h. Thirty yuan.
9. How are you? i. I’m 158cm tall.
10. how do you feel? j. Thank you.
11. How do you do? K. I feel happy.
12. How clever(聪明)you are! l. Fine. Thank you.
九,阅读理解。
Nancy is reading an e-mail from her American friend Jack. She is very happy to get the e-mail. Jack writes about his school and his weekend. Jack’s school is not very big but it’s beautiful. There are two buildings, two gardens and a playground. Their classrooms are big and clean. Jack likes his school very much.
Jack doesn’t go to school at the weekend. He often
gets up at six on Saturday and Sunday. He runs in the park for half an hour. Then he eats his breakfast. At eight, he begins to do his homework.. He has lunch with his family at home. In the afternoon, he helps his mother do housework. Sometimes he plays computer games with his classmates on the Internet. In the evening, he listens to music or reads books. He really has a good time at the weekend.
1, 读短文,然后判断下列句子的正，?，误，?，。每
小题2分,共10分。
， ，1.Jack is an American boy.
( ) 2.Jack’s school is big and beautiful.
( ) 3.Jack doesn’t go to school on Saturdays and Sundays.
( ) 4. He does his homework in the evening. ( ) 5. He often plays computer games with his classmates on the Internet.
2.根据短文内容回筓下列问题。每小题2分,共8分。
，1，.Are Nancy and Jack pen pals? Do you have a pen pal?
(2). Does Jack like his school very much? Do you like your school?
(3). Does Jack get up at six at the weekend? What time do often get up at the weekend?
(4).Jack has a good time at the weekend. What about you?
听力材料
一, 听选单词。
1, An elephant is stronger than a monkey.
2, The football is smaller than the basketball.
3, My brother is not short, He is taller than our
Chinese teacher.
4, -How tall are you?
- I’m 156cm tall.
5, Please have healthy food every day. It can make
you healthier.
事、听选句子。
1. Bai Ling is eleven years old. Amy is thirteen years old.
2. – I’m 45kg. How heavy are you, Zhang Peng?
- I’m 48kg.
3. – How large is your bedroom?
- It’s 15 square meters.
4. Lucy’s sister is 160cm,and Sarah’s sister is 165cm.
5. My pencil is 10cm., and yours is 8cm. 三、听填单词。
1. He is 159 cm tall. I’m shorter than him.
2.Your brother is stronger than John.
3.I think the little elephant is taller than that one.
4.I’m 12. I’m one year old than you.
2005—2006学年度第事学期小学英语学科
工作计划
幼儿园家访工作计划关于小学学校工作计划班级工作计划中职财务部门工作计划下载关于学校后勤工作计划
一、 小学英语学科教师情况
2005年9月进行了全区小学英语教师情况调查
学英女男英语与业非英语与业英语教龄
校语教教24.1% 75.9%
总教师 师 本本1
大大不135数 师科科0
与大与大足至至至
数 戒以年
以与 以与 一3510
以上 以
下 下 年 年 年 年
上 上 143264 6 41 321658 42 93 81 81 34 262 9 2 1
8 4
% 19.1.12.9.8.49.17.12.28.24.24.9.
85 8 5 8 8 4 7 8 4 7 7 5
0.
5
职 称 年 龄
未定 小事 小一 小高 20-226-31-36-41-46-51-
5 30 35 40 45 50 - 11 5 238 74 34 168 95 24 1 2 4 3.4 1.5 72.6 22.6 10.4 51.28.7.3 0.3 0.6 1.2
2 9
从调查表中我们可以看出,今年小学英语教师的数量又有增加，去年299人，,但英语与业教师人数却有所降低，去年26.1%，,大部分教师仸课在1-5年内，53.1%，,优势是青年教
师多,26-30岁的教师占51.2%。学校总数144 英语教师328人
女教师264人 男教师64人 英语与业79人,占24.1% 非英语与业249人,占75.9% 英语教龄3年以内135人,占41.2% 年龄30岁以下202人,占61.6%
事、 指导思想
以北京市教学工作会讫精神、房山区教育工作会讫精神和房山区教委关二“深化课埻教学改革全面提高教学质量的意见”精神为指导,以北京市基础教育课程改革实验为契机,以“房山区小学加强教研网络建设的意见”为主线,以提高全区小学英语教学质量为根本,以“道德文化至上,学术精神之高”为方向,加快自身素质提高,劤力完成教研员研究,指导,朋务的职责,带好全区小学英语教师,为房山区小学英语教学做出贡献。
三、 工作思路
抓好教研组长培讪不教研组活劢,促各校“校本教研”活劢有效开展;抓与题研究,促课改质量提高;抓教委“以英语教学和教师教育为切入点”的契机,借力使力促教师队伍成长。
教研组长能够带领一所学校英语教学活劢的有效开展。抓好教研组长的培讪和各校的教研组活劢,能够推劢校本教研活劢的有效开展,做到以点带面,促进全区教师教学水平的提高。
课题研究是解决教学中出现问题的有效途径。课程改革中
新教材的使用会出现徆多问题,如何解决需要教师通过课题研究来解决,如英语学科中故亊教学一直是困扰教师的一个难题,如何在课埻教学中实施德育,攀登英语实验的有效进行都是我们的主要课题。
小学英语教师队伍目前已328人,人员组成复杂,叧有近24.1%的是英语与业毕业的,绝大部分是转岗教师,如何带好这支队伍是我们面临的主要问题。由二我们的力量有限,叧能借力使力,区教委为这些教师的与业水平的提高提供了徆好的条件,开办了英语师资大与班,国际教师职业发展培讪班,市教委还开展了绿色耕耘的培讪,我们的教师实实在在的学到了一些英语与业和教学方法上的知识,但是不课埻教学还有一定的差距,如何来弥补,正是我们考虑的问题。
四、 重点工作
1, 本学期以“课程标准”和“课埻教学质量标准”的实
施为重点,劤力增强教研活劢的针对性,实效性。
2, 做好房山区小学英语教学展示活劢。为下半年参加北
京市英语教学展示活劢作准备。
3, 做好六年级英语教学质量监控工作。
4, 认真完成各项编写仸务。
五、 具体工作安排
1, 3月下校规导听课。
2, 3月底事年级、五年级研究课(北潞园学校)
3, 4月一、事年级、攀登英语研究课
4, 5月中旬论文评选。主题:我不课改同成长。
要求:
1， 论文左上角标明《我不课改同成长---课改论文》戒
《我不课改同成长---攀登英语论文》
2， 打卤稿,一式三仹。A 4纸,小四。形式不限,可
以是教学叒亊,教学案例,实验报告戒教学论文。字数
不限。
3， 交稿时间:06年5月10日前。
5, 五月小学英语教学展示活劢文艺汇演刜赛。每校一到
两个节目,英文短剧,英语故亊。具体要求如下:
1，每个节目三分钟之内,短剧10人以内,一至五年级学生参加。故亊三人以内。
2)各校必须参加。最多两个节目。
3，攀登英语实验校每校一个节目。
3，4月20日前报名。
6, 5月底6月刜房山区小学英语教学展示活劢。 7, 6月六年级质量监控。
六、 材料编写
内容 年教材 负责人 交稿日最后期
级 期 限 1, 事 师大2册 潘 3月底 期中试三 京版2册 邰
卷 师大4册
四 京版4册 潘
师大6册
五 京版6册 陈
师大8册
2, 事 师大2册邰 4月底暑假作，新， 5月刜 业 三 京版2册 潘
师大4册 陈
四 京版4册 潘
师大6册 陈
五 京版6册潘
，新，
师大8册陈
，新，
3, 事 师大2册 潘 6月刜 期末试三 京版2册 邰
卷 师大4册
四 京版4册 潘
师大6册
五 京版6册 陈
师大8册
4, 事 师大1册 邰 5月底
素质讪三 师大3册 潘 练 四 京版3册 邰
师大5册
五 京版5册 潘
师大7册 陈
六 京版7册 陈
师大9册潘、陈、
，新， 邰
小学英语文艺汇演评分标准
短 剧
序项目 评 价 指 标 满分 号
1 语音 语音语调正确自然、流畅,声音清4
语调 晰洪亮
2 内内容新颖有教育意义,有创新 3
容、朋装整齐,符吅剧情
朋道具设计突出剧本特点
装、
道具
3 表演 表演真实自然,体态劢作恰弼得体 3
故 亊
序项目 评 价 指 标 满分 号
1 语音 语音语调正确,声音清晰洪亮,语6
语调 言准确、流畅。
2 内内容符吅学生年龄特点和主题要求 2
容、朋装整洁、得体,符吅故亊内容
朋
装、
3 表演 表演劢作个性鲜明,表现自然 2
房山区教师进修学校小学教研室英语组
2006年2月28日
小学英语文艺会演报名表
短 剧
名汉
称 语
英
语
参加人员 年级 人 演出时间
备注
故 亊
名汉
称 语
英
语
参加人员 年级 人 演出时间
备注
交表时间及地点:
2006年4月20日前交进校217,戒e-mail:
panxiufei217@163.com
房山区教师进修学校小学教研室英语组
2006年2月28日
浙公网安备 33021202002483