讲一段神话品一出传奇——祝禧、薛法根执教《哪吒闹海》片断赏析
讲一段神话品一出传奇——祝禧、薛法根执教《哪吒闹海》片断赏析
口刘国军
哪吒这一人物形象在中国神话中似一颗耀眼璀璨的明星亮丽夺目，尤其深受儿童的喜爱。他的活泼、贪玩、正义等性格特点，总能与儿童产生心灵的相遇、情感的共鸣。《哪吒闹海》作为一篇神话故事，语句通俗易懂，明白晓畅。入选教材后，到底要教给学生什么,又该怎么教,祝禧与薛法根两位名师依据神话口耳相传的特点，整堂课有近30分钟时间用来讲故事，在讲中品悟人物形象的特点、故事情节的生动。学生学得轻松愉悦，教师与学生平等互动，展现生态和谐课堂的魅力。但是，同样的“讲故事”经两位名师的演绎却绽放出不一样的美丽。
祝禧老师:纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
片断一:
师:小朋友，会讲故事首先要会听故事，下面我开始讲《哪吒闹海》的故事啦～(播放一段音乐前奏后，师加动作绘声绘色讲故事。)
片断二:
师:神话故事和一般的故事是不一样的。这个神话故事“神”在哪儿呢,老师再给小朋友们讲一遍故事。(生鼓掌)我小的时候，就一直缠着爸爸讲故事，听了一遍又一遍，百听不厌～听着听着，就会讲了。接下来我讲故事时，如果你们觉得有些情节比较熟悉，就跟我一起讲好吗,(学生争抢着答应)
师:好。我们再来一段前奏。(音乐起，师第二次讲故事。学生情不自禁跟着讲起来。)
师:老师有什么地方讲得不够好，你能比老师讲得更好的，有吗,
片断三:
师:下面就听小朋友们讲故事了。我们先来做故事小王，请几个孩子上前，一人讲一个片段。愿意讲的请举手。(请五位小朋友上台)
师:你想讲哪一个部分,
生:我想讲小哪吒摆混天绫这部分。
生:我想讲故事的开头。
生:我想讲故事的结尾。
师:这五个小朋友讲故事，其他小朋友们做听众。当听到讲得精彩的地方，你们就鼓掌。看哪位小朋友获得的掌声多。我给你们来个前奏(音乐起)，做好准备啊～哪吒闹海的故事开始了～(音乐停，学生开始讲。)
片断四:
师:神话故事中有很多人物，小朋友们可以在故事中找到自己喜欢的人物。在他们的身上，有值得我们学习的地方。很多小孩子都喜欢小哪吒，觉得小哪吒有大气概。下面再请一个故事大王到前面来讲完整的《哪吒闹海》故事，讲出小哪吒的大气概～我们来推荐一个故事大王。
生:程雨桐。
师:我们掌声请出程雨桐。
(程雨桐讲述，学生鼓掌。)
师:我们来听听故事大王的感受。
祝老师在继承传统课堂教学的基础上，以原生态的方式展现神话的魅力与特质。经典的神话常听常新，历久弥新。老师讲学生听，学生除了听到故事，还能透过老师的语气、语调，揣摩到故事中人物的喜怒哀乐，与故事中的人物进行心灵的对话，当学生再次倾听老师
讲故事时，小哪吒在学生的心中复活了，所以他们才急于与老师一齐讲或对老师的讲述进行补充。学生讲，大家听，祝老师遵循由易至难的规律，先让五名学生各讲一段，讲的内容少了，但学生自主思维、自我创造的时间与空间大了，学生凭借自己的理解能够对故事进行再次创作。学生对讲故事同学的评价，也促进了自身对讲故事技巧的掌握。经过充分的铺垫与准备，学生完全能够独立讲《哪吒闹海》，也才有了当程雨桐同学讲完后的热烈的掌声。在祝老师的课堂上没有纯语文知识的讲解、剖析，但学生在老师的指引下能够生动形象地再现《哪吒闹海》，文本语言内化为学生的一种能力，在讲述故事的过程中物化为一种积极语言。这样的课堂大道至简，任何的繁琐
分析
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都将显得那么苍白无力。
薛法根老师:横看成岭侧成峰，远近高低各不同
片断一:
师:读完《哪吒闹海》这一个故事，我们可以用几句话把它清清楚楚地说出来，这叫概述。不管多么复杂的一件事，都可以用三句话概述。哪三句话呢,第一句:哪吒为何闹海,第二句:如何闹海,第三句话:闹了又如何,请你根据这三个问题，概述一下这个故事。
(生练习概述)
师:谁有这个本事,
片断二:
师:怎样把一个故事讲得精彩呢,老师有一个法宝。
生:(好奇地)什么,
师:概述的时候，我们把一个故事变成三句话;现在讲故事的时候，我们要把一句话变成三句话。有了这个本事，你就能把故事讲得栩栩如生了。我们一起来练一练吧～就看这一句:“夜叉从水底钻出来，只见一个娃娃在洗澡，举起斧头便砍。”怎么变成三句话呢,
生:(齐)夜叉从水底钻出来。
师:(板
书
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)只见——
生:只见一个白白胖胖的娃娃在洗澡。
师:“白白胖胖”多好玩啊～这叫“形象”～夜叉看到后，(板书)就大喝一声……
师:(板书)哪吒转身一看，只见——
师:看看课文中的插图——青面獠牙的怪物。哪吒怕不怕,
生:一点都不怕～
师:于是，(板书)就笑着说——
师:人物一开口。故事就生动啦～现在将刚才这几句话连贯地讲一讲。
(生练习讲故事)
师:谁有本事把一句话讲成三句话,
片断三:
师:课文最后有一句话，说:“从此，龙王父子再也不敢胡作非为了，老百姓又过上了太平日子。”如果你是龙王，会善罢甘休吗,
师:哪吒是一个七岁的小娃娃，一般小娃娃闯了祸。你会找谁,
(生答:找父亲。)
师:假如你是龙王，找到了哪吒的父亲李靖，你会怎样,
(生七嘴八舌讲述自己的想法。)
师:龙王是这么说的，那么作为哪吒的父亲，他相不相信,
(生有的说相信，有的说不信。)
师:如果你是哪吒，到了父亲面前，会怎么来说这件事,
(生讲述)
师:同样一件“哪吒闹海”的事，龙王和哪吒都在李靖面前讲述了一遍，这样的讲述都
是对原来这件事情的转述。龙王和哪吒两个讲的一样吗,
《语文课程
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