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《淘气的猴子》教学反思

《淘气的猴子》教学反思《淘气的猴子》教学反思在教学中，我注意随着故事情境的变化，创设出一系列的数学问题，铺垫出一条由旧到新、由点到面、由浅入深、由易到难的数学知识探究之路。学生在这样的环境中学习，获得丰富的学习体验。他们体验到生活中存在着数学知识和数学问题，体验到知识的产生和变化，体验到数学思想方法的应用，体验到合作学习的成果，体验到探究学习的乐趣„„力求在教学中体现“使学生获得数学知识的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展”的理念。教学不足通过学生的反馈情况分析，有些学生对为什么0不能做除数不太理解。以至...

《淘气的猴子》教学反思在教学中，我注意随着故事情境的变化，创设出一系列的数学问题，铺垫出一条由旧到新、由点到面、由浅入深、由易到难的数学知识探究之路。学生在这样的环境中学习，获得丰富的学习体验。他们体验到生活中存在着数学知识和数学问题，体验到知识的产生和变化，体验到数学思想方法的应用，体验到合作学习的成果，体验到探究学习的乐趣„„力求在教学中体现“使学生获得数学知识的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展”的理念。教学不足通过学生的反馈情况分析，有些学生对为什么0不能做除数不太理解。以至于在后面的计算学生虽然知道怎么做，但是讲不清算理。在以后的教学过程中应针对这些学生着重讲解、并进行巩固练习。师:为什么不是0,小朋友如果树上有5个桃子，来了5只小猴子，每只小猴子分几个桃子,(5?5=1(个));那要是就来了一只小猴子呢,(5?1=5(个));那要是没有小猴子来分呢,(那就不能分了)也就是说除法算式就没有意义，所以我们说0能做除数吗,(0不能做除数～)非常好～因此，0除以任何什么样的数都得0。(不是0的)

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