大学生逃课现象调查报告

大学生逃课现象调查 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 今天，你逃课了吗 摘要:作为当事人的学生，有不少同学认为大学生逃课是很正常的。而这种不良风气和想法都在不断的影响着其他同学的观念。为了阻止“逃课风”破坏校园文化，为了维护学校学习风气，为了避免其对高校的教学工作的正常开展与大学生的个人素质的提高，研究调查大学生逃课现象，剖析大学生逃课问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 是十分必要和重要的。 关键词:大学生 逃课 历尽千辛万苦迈进了梦寐以求的大学校园，背负着父母的殷切希望，现身在大学校园的大学生们本应该珍惜这来之不易的学习机会，然而，“逃课风”却一直在学生中盘旋，挥之不去。本着我们作为大学生应有的责任与担当，对逃课现象进行调查和正确认识，寻找出问题本质原因及解决方法，营造一个良好的大学学习氛围。 为了了解当今大学生的逃课现象，我们就上网找了一些资料，以下一段的数据来自于百度文库。 据调查，在当今的大学校园里，学生逃课率随年级升高呈现递增性，大一的逃课率为12.4%，大二为24.3%，大四竟然为50.5%。而且，所逃课程的比率也有差别，专业课逃课率在20%左右，基础课的逃课率在25%以上，至于哲学等公共课则高达50%。逃课成了必修课，必修课成了选修课，选修课相当于没课——这些话是某些大学生的真实写照。 面对如此严峻的逃课比例，学校，授课教授，以及学生都有各自的看法及见解。作为当事人的学生，有不少同学认为大学生逃课是很正常的。而这种不良风气和想法都在不断的影响着其他同学的观念。为了阻止“逃课风”破坏校 园文化，为了维护学校学习风气，为了避免其对高校的教学工作的正常开展与大学生的个人素质的提高，研究调查大学生逃课现象，剖析大学生逃课问题是十分必要和重要的。我们首先从“逃课”的执行者——学生，进行调查与分析。 我们在做了调查之后，特总结分析调查问卷，以下为我们得到的大学生逃课的理由和我们分析之后所提的一些建议。 一、学生逃课理由及分类 作为当事人的学生，对于逃课的问题有不同的看法，主要的逃课学生类型有以下几类，而他们的看法也是较具代表性的看法。 1.打工兼职者:真正的钞票和社会经验比枯燥的课堂更吸引人 不少学生在校参与兼职工作，二者在时间安排上相冲突时，内心进行的对比往往是到社会上去锻炼自己，积累工作经验，书本上的东西和自己亲身实践所得出来的完全不一样，而后者往往更有用，更有价值。 2.甜蜜情侣:为了爱情，逃课神马的都是浮云 对于恋爱中的情侣来说，等待是最痛苦的折磨，对于一些无关紧要的课——逃～然后找一个安静的地方慢慢培养彼此的感情。或者二者时间安排不一致时，就会有一方牺牲自己的课程陪伴另一方。 3.公务缠身者:没有牺牲，就没有回报 学生会或者社联活动安排需要，会议召开，每个成员的时间不能都被协调，而考勤又是工作态度重要考核，成员们会较多的选择逃课参加各项活动。抑或是公务在外，不能及时返校而逃课。 4.勤奋好学者:利用逃课时间拓展课外知识 一些勤奋好学的学生在课前已经掌握了课堂知识，听课对于他们而言是在 复习，他们认为与其在已经了解的知识上耗费时间，不如利用该时间去图书馆拓展知识。还有些学生认为，课堂上老师讲课方式实在是过于乏味，不如自己去图书馆或自习室看书，他们逃课的理由是为了更好的学习。 5.特累特困生:这么累去了也是睡觉，不如在寝室睡的舒服 有些学生奔波于各种兼职打工或学生活动工作中，尽管活动与课程时间不冲突，但是拖着一身疲惫而归，没有任何精力进行课堂学习，决定留寝室休息。有些学生因为KTV包夜，网吧包夜，通宵看小说等娱乐活动耽误休息时间，导致无精力上课，也决定留寝睡觉。 6.临时逃课者:遇见你，实在是一场意外 少数学生睡醒时已经上了半节课了，决定不去;再或是女生在路上偶然遭到“老朋友”的光顾，只得回寝;或是突然收到远方亲人匆忙探望的电话等等。这些特殊事件导致学生逃课。 7.纯粹逃课者:我逃故我在 不喜欢该课的老师，不喜欢他得讲课方式，不喜欢该课程„„所以故意逃课，该课或该课讲授教授是他们的逃课理由。“本想对这门课程认真学习，可是看到讲课老师就烦。干脆故意翘掉他得课，省的厌乌及屋。”“对该课不感兴趣，对本专业丝毫不了解，没有上课的兴趣。” 8.随波逐流者:你逃我也逃 此类学生容易受他人感染，觉得别人都逃了，我也逃了算了;或是别人都能逃，我为什么不能逃的从众心理。 9.新新逃课者:一切看心情 他们的逃课理由很简单，不需要理由，一切看心情。心情好就去上课，心 情不好就不上。想打游戏就不管上课，想看电影也不管上课，想要睡觉仍不管上课。 综上所述，学生逃课存在客观原因和主观原因。据专家对国内部分高校大学生逃课原因调查显示:28.7,的学生认为教学效果差，没有学到东西;27.8,的学生认为课程乏味，脱离实际;20.5,的学生认为教学内容陈旧，信息量太少;7.4,的学生认为教学内容太容易，自学也可以掌握。如何解决逃课现象及学生对课程的较低评价，营造良好学习氛围，我们紧接着看学校对学生逃课的看法及建议。 二、 学校 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 及建议 目前为止，没有任何一所高校具有较合理有效的制度进行查课，主要查课方式依然靠授课教授在课堂上的点名和教学突查。学校认为大学生学习主要靠自觉，当然学校学院也会经常强调。而学校对于大学生的课程安排的合理性和科学性的与否也是造成学生逃课的一个重要原因。 许多学校表示对于制度的完善工作是从未停止过的，学生课程的安排也尽量人文化，科学化。现在的大学都注重学生多方面能力的培养，因此开设了许多非专业课。对于非专业课，学校往往采取上百甚至几百人的大课教育方式，而这种方式直接导致逃课现象的加重。学生只是来获学分的，对于这些课的考试通常较为简单或只是交 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 即可。所以此类课成为大家的逃课首选。好的初衷的发展却未能取得好的效果，学校应对其进行思考。 但是，从第一点我们也知道，学生逃课分为客观原因和主观原因，而主观原因才是逃课的主要原因。学生若能严格自律，那么这样的部分选修大课也不会出现集体逃课的现象。 许多学校对于学生逃课问题都做出过努力，也会和家长联系沟通，但主要工作还是让学生了解自觉学习主动学习的重要性。不管是何种原因导致逃课，只有靠自觉学习才能不让自己的大学空手而归。有专家说，逃课未必不是件好事，逃课也是一种选课，上喜欢的课，逃不喜欢的课，将自己的兴趣发挥出来。然而，学生在逃掉某节课时是否是在做学术上得问题探讨或是研究自己有兴趣的知识。根据问卷星调查表的结果分析，上网等娱乐才是学生利用逃课时间做的最主要的事。因此，学校应该做好正确领导学生思维，世界观人生观走正确方向的工作。 通过调查分析逃课现象的原因，我们认为可行的具体措施有: (1)对学校来说～要给学生一个宽松的学习环境。调整课程安排,减少某些专业性不强的课程～让学生感到自己学的东西很有用～而不是在浪费时间。不要把专业性的课程都留到大三大四～让学生过早地了解专业知识～知晓自己所在的专业的社会动态。同时提供社会实践的平台～建立一些可供学生实习的地方～增进知识的应用。 以学生为本,以社会需求为导向,改革教学体制,构建和谐的课堂秩序,更新教学内容,寻求切实可行的教学新思路创新教学方式,从而活跃课堂气氛,激发大学生的学习动机。 ,2,建立或改革并健全教学效果评估管理机制,促进师资队伍的建设和发展,是解决这个问题前提。“师者,传道授业解惑也”,教师在课堂教学中占居主导地位,不但影响学生的学习,而且还影响学生的思想。目前很多高校的教学效果评估管理机制任然沿用传统的方式～虽然高校的教学改革在不断进行～但是长期实行的应试教育潜意识影响仍然存在。许多老师在教学过程中或多或少地将 应试教育的思想运用在课堂上～缺乏教学的开拓精神。学生普遍认为知识渊博、讲授内容丰富、思路清晰、分析透彻、逻辑严谨、敬业勤勉、风趣、诙谐的老师最为他们接受～但是目前能够达到这个要求的教师比例相对比较小。随着新技术地出现和学科的交叉发展～这种机制已不能适应教学发展的需求～逐步暴露了不少问题～如学生教学意见反馈不及时～教师接受意见是否改进跟踪不到位等等。这严重阻碍了师资队伍的建设和发展～影响了教师教学意识的加强和教学思想的改进。 ,3,把课堂教学效果与学生学习紧密联系在一起～建立一套完整的教学效果监控机制～加强师资队伍建设～从而提高教学质量～改进传统的教学方式、方法～建立良好的教学效果评估管理机制的教学方式、方法和课堂管理模式～帮助学生树立明确的学习目标,激发学习激情～来深深吸引大学生～让同学们感到每堂课都有所启迪和收获。很多教师追求教学生解决问题和批判性思维～照本宣课～而忽略了课堂管理～只要求学生顺从和狭隘的遵守～而只有灵活、有效构建的和谐课堂秩序,活跃课堂气氛,将会积极培养学生的民主心态和潜意识,从而使他们的对课堂有一个健康心理,达到很好的教学效果。 大学的逃课原因是多方面的～针对大学生逃课的多样性～学校要注重学生的培养和教学的方式～根据学校的方针和政策～提高老师授课水平和吸引力～更新教学内容和模式～注重学与用的教学方法～注重课堂的趣味性～培养学生的实践能力～同时正确引导学生的人生观、价值观和世界观～才能减少学生逃课的现象～教学效率才能进一步提高。 最后～希望学校和学生能共同努力～探索学生思想政治教育的新方法和途径～不断提高大学生思想政治水平和专业文化素养～减少大学生的逃课现象～从而进一步提高教学的效率。 参考文献: 1.黄萍 高校学生逃课现象剖析及解决对策[J] 华南热带农业大学学报，2003(3) 2.方学军 高校“两课”“隐形逃学”与“显性逃学”现象分析[J] 緌化师专学报，2004(2) 3.王雄雄 大学生逃课现象研究[J] 中国青年研究，2006(1) 4.黄彬 大学生逃课的社会成因及矫治[J] 哈尔滨学院学报，2004(5) 附: 关于大学生逃课现象的调查 引言: 难道只有“一个讲台和一块黑板”才是课堂,很多大学生如此发问。时下大学校园里流传着这样一段顺口溜:大一是“实习生”，观察积累，瞅准机会，偶尔逃之;大二是“熟练工”分轻重缓急，酌情逃之。大三大四是“老油条”，逃课没商量。据一项权威调查显示，高校专业课逃课率在20% 左右，基础课的逃课率在25%以上，至于哲学等公共课则高达50%。逃课成了“必修课”，必修课成了选修课，选修课相当于没课—— —在大学校园里流行的这句话成为一些大学生的真实写照。面对逃课一族，很多人批评大学生叛逆、自由、散漫。然而，我们也看到，在很多高校，名师的课堂总是“人满为患”。对大学生逃课不能简单地求全责备，相反要引起我们对高等教育的反思。大学生逃课现象应从两方面分析:一方面是大学生自身自律能力不够、放任自流;另一方面学校应该认真反省，课程安排得是否科学、讲课内容是否陈旧。专家认为逃课其实也是一种选课，喜欢的课可以随便去听，不喜欢的也可以不去。在他们 的经验里，大学那些课程无所谓，一定要找到自己感兴趣的事情，并在这方面机械化了，这种治标不治本的硬制度搞得学生“毫无自由”。众所期待的是，管理应该更人性化，应更大程度上尊重学生求知的选择。 一、 问题的提出 : 研究的目的和意义 (1) 学术的角度。此次选题并不是本着新颖与创新的角度，目前国内学术界对这方面的研究可谓不少。而再次选择这个主题是为了能够通过客观的调查发现问题，总结问题，最重要的是与之前的研究形成比较，从而有利于达到借鉴的目的，完善学校的管理与教学模式。 (2) 现实性角度。目前“大学生逃课”这一问题日益严重，因此深刻认识、正视并解决这些问题，显得尤其迫切和重要。 (3) 宏观的角度。“大学生逃课”从表层看来，似乎只不过是大学的一个正常的现象，但是它却关乎着学生本人的自身素质，以及世界观、人生观、价值观的形成，并且对于学校、社会乃至国家未来的发展都将产生重大影响。 二、 研究问题的背景 中国是一个发展中的国家,教育资源尤其是高等教育资源还十分短缺，中国高等教育的毛入学率虽然已达17%,但与发达国家的一般水平60%左右相比,还有很大差距。在中国能够进入高等学府接受高等教育,必须经过激烈的高考竞争,是一件很不容易的事情。但是,在历经了千辛万苦的求学竞争之后进入高等学府的大学生,却有许多人时常逃课。 “必修课选逃，选修课必逃” “大学生不逃课是件奇怪的事”，如今像这样的话语在大学校园里极为流传。时下大学生逃课就这样成了一种普遍的现象。对各高校来说是一个难题，也影响到学校教学质量和学生专业知识的提高。 逃课问题,在当前并不是一个新的问题,只是在新的历史时期,随着我国高等教育的大众化和市场经济的迅猛发展,逃课问题成为高校学生管理工作种种问题中较为重要的问题.关于逃课,前苏联心理学家季亚钦科是这样定义的,/逃课是指学生在未请假的情况下,没有按照既定时间和地点去上课的一种旷课行为。目前,我国高校学生逃课问题比较突出,名牌大学和大部分重点大学的逃课情况,尚处于正常状态,一般院校和高职高专的学生逃课问题就比较严重了,逃课率偏高,而且大都属于消极逃课范围. 三、研究设计 1、调查对象的抽取。主要针对大一、大二、大三的在校全日制学生。 2、主要的假设与设想。大学生逃课不是一句“是与非”就解决问题的简单现象。有这样一种有趣的矛盾现象，即大学生逃课之后虽然“教室空空”，却出现了“图书馆爆满”场面。学生普遍反映，从内心讲他们愿意学习，逃课的同学大多数是去图书馆看与所学专业相关的书，或者参加各种有益的社会活动以增长能力和才干。他们认为自主学习得到的知识更牢靠、有效。大部分教师则认为不能肓目的指责学生。这是与我们通常批判的状况有所差别的一种现象，可以说是不能过于批判的一种积极倾向。 3、问卷设计。根据研究的总目标和有关的设想，问卷内容涉及个人基本情况、逃课行为情况、逃课态度情况等大的方面。 4、说明研究人员 李仪 5、研究时间进度和经费使用 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 研究时间进度: 2011年8月—2011年9月为调查准备阶段,选题、确定研究问题，查找文献并 进行文献的回顾，制作调查问卷。 2011年9月—2011年10月为整理分析资料阶段，主要工作:搜集资料;统计分析，不断地分析资料，写出课题思路和大体框架，并交给老师接受其指导。 2011年10月—2011年11月为成文阶段，认真地以论文的形式写出调查报告，完成任务，并交于指导老师。 经费使用:整组文献以及问卷的打印及复印:30元左右 个人上网查阅资料以及打印电子版的格式的网费:20元左右 四、调查方法、调查过程和调查结果 本次研究主要研究方法:问卷调查法为主，并把文献作为间接资料。是以问卷的形式采用多级抽样(multistage sampling)的抽样方式进行调查，e.g.大学——院系——年级——学生的模式。通过网络、文献、多媒体技术为基础的信息技术作为研究手段，对师院同学采用当面访问、问卷调查、经验总结、对比分析等方法和手段，进行多方位研究。另外，还进行个别的访谈。通过与部分学生与教师的访谈，收集大学生逃课现象的具体表现和逃课的深层原因信息，与问卷调查结果互为比较。