绘制表格教学设计

绘制表格教学设计 一、教学任务 学会绘制表格。 二、教学目标 1、知识与技能 (1)掌握表格的组成元素行、列、单元格及如何绘制表格; (2)学会定制表格。 2、过程与方法 (1)通过教师的讲解和学生的操作认识表格的基本属性; (2)通过学生自主探究学会如何绘制表格和定制表格; 3、情感态度与价值观 培养学生的观察能力,自主探究能力。 三、教学重点、难点 1、教学重点:认识行、列、单元格及绘制表格; 2、教学难点:表格的定制。 四、教学过程 1、导入新课 师:今天同学们都很精神,老师非常高兴,我也有好消息要告诉同学们,想不想知道?(学生回答:想)我带了几个小客人、亲朋友给我们认识,看看他们是谁,好吧!(学生回答:好)请我们的客人隆重登场。 教师放映幻灯片(幻灯片有声音:大家好,我们是森林的保护者,今天很高心能和大家成为朋友),询问学生:我们要不要用掌声来欢迎他们的到来?(学生掌声)我替他们谢谢你们。那谁能来分别介绍一下他们都是谁呀! (学生起来介绍)表扬学生的回答,询问:你是如何知道的?(学生回答)你们喜不喜欢他们,(学生:喜欢)他们长得太可爱了,你们知不知道,他们不仅长得可爱,而其还很有爱心,乐于助人。那么老师是怎么知道的?请同学们看一下下面这一张,你们就会知道了。 放映下一张幻灯片(声音:同学们好,我是熊大,虽说我们是森林的保护者,可我们不想只是当森林的保护者,这次我们还想多分担一些工作,比如说统计一些奖牌数目、成绩之类的工作,可是我连表格都不会使用,同学们你们能帮帮我吗?) 师:它提了一个什么问题呀?(学生回答问题:他需要我们帮他设置一个表格)(4分钟) 2、讲授新课 他就是希望我们为他做一个表格,今天这几课我们要先认真的学习这一课,叫什么名字呢?(幻灯片放映标题并板书:绘制表格)学的第一个内容就是:如何绘制表格(板书),真棒,这就是我们今天第一个要学的问题。 (幻灯片展示:如何在word里插入表格呢?)这是第一个问题,还有一个隐藏问题:想一想表格是由哪几部分组成的。 那么老师想让同学们打开书P61-67页,先自学一下,看能不能解决这个问题,一边看书老师也把计算机操作的权利交给你们,一边打开word,然后在word里面找找有什么方法可以解决他的问题,怎么绘制表格呢?打开word 找一找,同时把你找到的答案也就是步骤简单的写在桌面上的评价卡里,每个人的桌面上都有一个评价卡,其中的第一项内容就是让大家来做记录的,看到了吗?(3分钟) 巡视查看学生操作情况,并适时的指导、表扬学生。(大家都动动脑筋, 看看有多少种方法来绘制表格,找到一种方法还不行,还要动脑筋找其它的方法,同桌之间可以讨论一下,分享自己的方法,看看你的方法和同桌的方法一不一样) 把操作步骤简单的记录在评价卡上,我们不仅要会读书,还要把我们的实验记录记下来。记录的时候大家不用写得太详细,只要把简单的操作步骤写下来就可以了。(5分钟) (如果同学操作慢:熊大有点等急了,大家要抓紧时间了。再给大家一分钟) 师:好了,哪位同学想做小老师呀,教教熊大,把你的方法分享给他。同学很踊跃,我们就找一个同学做一下(让同学操作),请同学仔细观察,看看他找到的方法是不是你找到的方法,请同学们暂停操作,让老师把这一个画面传到你们的计算上。请这位同学操作试一试,其他同学认真观察。 评价学生的操作,询问学生:同学们有什么问题想问他?(通过学生的问题来让这个同学解决,教师在一旁指导,若学生回答不出来:同学们问的问题我们以后慢慢解决)但老师想问你一个问题:你是怎么做出来的?和大家描述一下。你和大家说一下,你是怎么判断这个格子多少的?(以此为行和列做准备)有多少同学用这种方法,找到这种方法的同学为自己加一颗心。询问其它方法并然学生操作。(发现问题及时解决)大家说一说他是怎么做的。(当学生做到用表格插入的时候就开始讲解行和列并请同学回答什么是行、什么是列,我们知道表格有行数、有列数)找到第二种方法的举手(统计),再个自己加一颗心,还有谁有第三种方法(难学生操作:表格自动套用格式),大家注意他的操作步骤,统计。还有没有第四种方法(绘制表格),还有什么方法,现在是越来越难了,越往高峰越难呀(电子表格)!(看同 学情况而定)(10分钟) 同学们真厉害呀,找到这么多种方法制作表格,那我们来总结一下,表格有哪些重要的元素构成呢?谁来总结一下,表格画出来的都一样,它们有什么特点?表格由什么组成?(学生回答:行、列)行和列交叉的是什么? (学生回答:格)专业的说法叫:单元格,所以表格的组成有这几部分,大家来说(学生齐读:单元格、行、列)(5分钟) 师:好,看看熊大对我们的回答满不满意?(放映幻灯片声音:太好了,原来表格是这样绘制的,谢谢同学们,我现在有一份前几天我们参加运动会的奖牌统计,想请大家帮我设计一张表格,把这些文字统计进去,好吗?)哦,熊大又出现难题了,你们想不想帮帮他?(学生回答:想)你们很热情也很有爱心。就是这样的表格(幻灯片展示)。在做之前,我想请同学们先观察一下,老师要让你观察什么?请说说,为什么老师让你观察。(学生回答:固定行和列。找学生起来回答并表扬回答出来的同学)(提示:表格的组成)板书:如何定制表格。(解释:要定制表格就要先观察,然后确定表格的行和列)那同学们悄悄的数一数有几行有几列。同学们数好没有?数好以后就在word里插入表格,不用输入文字,只需要插入表格。(4分钟)把你的表格按照熊大的要求定制出来。(学生操作)怎么判断你绘制的表格对不对,就要看这些数据能不能全部都刚好放下,(同桌可以交流)绘制好的同学可以举手让老师看看。(教师巡视指导)(3分钟)师:请同学们展示自己绘制的表格,看熊大满不满意。(观察几位同学的表格并请同学说一说怎么确定出来的)询问:谁有办法让表格变得更漂亮一点?(学生操作) 讲了这么多看看熊大对我们的设计满不满意(幻灯片播放声音:同学们 的设计太棒了,原来用表格形式展示的数据这么清晰易读,谢谢你们了,不过我的同伴吉吉还有问题请教大家) 他的同伴吉吉还有问题请教大家,那吉吉会提什么问题呢?想不想再帮一帮吉吉呢?(幻灯片播放声音:大家好,我是吉吉,谢谢你们帮我的伙伴熊大解决了这么多的问题,我看到同学们都有漂亮的学生证,所以也想请你们帮我们做一张这样的学生证,这样无论我到哪里人家都会知道我们,好吗?)有什么办法帮他解决(学生操作演示)(提示:观察表格:行和列;3行2列或者1行1列) 师:同学们做得非常好,他们要走了,同学们帮吉吉做了一张学生证,但其他小伙伴还没有,同学们课后任务就是帮其他小伙伴也做一张学生证。 我们的森林小伙伴现在要回家了,看看他们最后想和大家说什么?(放映幻灯片声音:谢谢同学们,今天我们跟你们学到很多计算机知识,在运动会上我们就可以大显身手了,同学们我们下次运动会在相见吧!) 3、课后小结:表格的组成。 4、课后任务:为其他小伙伴做一张学生证。 板书设计: 绘制表格 一、如何绘制表格单元格行列 二、如何定制表格 三、如何灵活运用表格 课后反思: 一、精心设计,巧妙导入本课是学生已经学会了在WORD文档中一些菜单操作与常用工具使用。学生对表格的作用及其制作有一定学习欲望,让学生体会到表格在生活中有着广泛的应用,学好表格制作大有用处,并揭示以课程表为例学习制作,提出问题一气呵成。 二、指导自学,组织交流对于表格的制作,学生有着强烈的动手创作欲望,而对于制作的具体步骤,教材上有清楚的说明,也比较浅显易懂,所以我就放手让学生自学,自己置身学生当中。巡视发现问题,及时指导,让学生边看书、边操作,学生兴趣盎然。在学生初步了解了如何插入表格知识点后,组织全班学生交流,让学生再现自学收获,学生能积极主动地说,并且能有与众不同的方法。教师适时表扬与鼓励,更能激发学生在电脑操作中探索更多的操作及途径,达到熟练、全面地运用电脑。这样在学生的自学汇报讨论中,教师适时点拨明确制作表格的步骤,让学生掌握知识且清楚明了。 三、精心设计,激发兴趣在学习插入行、列和删除行、列的操作中,我设计出一些问题表格,比较少行或列,多行和列的表格,让学生与完整的表格相比较,看看这些问题存在什么问题并如何解决。然后,运用打擂台比赛,选一名操作比较熟练的学生当小组长,然后提出比赛要求:看哪个小组成员率先完成全部表格的修改,然后一个小组派一名代表上台演示操作步骤,学生好胜心强,自然学习效果比较浓厚,学习效果显著。