渤海大学高职学院机房游戏防控方案(刘凯)

渤海大学高职学院机房游戏防控 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 (刘凯) 高职学院机房游戏综合防控方案 刘凯 渤海大学高职学院计算机系 教师 1 背景 我院各系机房中，均出现了学生玩游戏的现象。高职学生基础较差，自控能力弱，如果不能对机房玩游戏情况进行有效控制，机房课程的教学效果定会大打折扣，特别是IT技术飞速发展的今天，游戏已经无所不入，虽说控制的难度加大，但作为一名计算机专业课教师我有责任也有义务完成好这项工作。 2 现状分析 2.1 机房游玩途径 学生上课玩游戏，通常是利用以下方式: ? Windows自带游戏软件:红心大战、空当接龙、扫雷、蜘蛛纸牌和纸牌; ? 学生自带U盘:上课趁教师不备插入U盘，进行游戏; ? 网页游戏:如遇需要上网的课程，学生便使用浏览器访问特定游戏网站，玩各种网 页游戏; ? 从网上下载游戏:比如从网上下载并安装QQ游戏大厅; ? 手机游戏:自带手机里保存了大量游戏，上课无趣时，也有不少同学拿起自己的手 机玩游戏。 2.2 对策及难点 ? Windows自带游戏软件: 难点: 这类游戏可以在安装XP系统的时候“选择不安装游戏”，但学生可以在“控 制面板->添加或删除程序->添加删除Windows组件->游戏”自行进行安装，且安装 简单、游戏经典，可玩性强; 对策: 利用技术手段，不仅在安装新XP系统时不安装游戏，同时还要隐藏掉Windows 游戏组件的安装选项，让学生无从自行安装; 技术难度: ????? 执行难度: ????? - 1 - 效果贡献度: ????? ? 学生自带U盘: 难点: 如果让电脑读不出U盘，则学生无法从U盘上拷入游戏，机房既能减少病毒木马又能少掉相当大程度上的游戏。同时，如果遇到学生需要通过U盘上传、下载文件的情况，则可每个机房统一预留一台机器，或是把教师身边的、或教师直接能够监视到的个别电脑留出不封USB。 对策: 有两种方案，一种是彻底从底层封杀USB接口，但现有的USB接口鼠标就不能用了。因此，采用第二种方法，在XP下修改Windows注册表，并对注册表进行保护，让学生无法操作注册表，又能仅限封杀U盘。 技术难度: ????? 执行难度: ????? 效果贡献度: ????? ? 网页游戏+网上下载游戏: 难点: 该类游戏的必备条件是能够上网，虽然有很多老师为了保障教学质量，一上机房课就把网线拔掉，但毕竟不方便，若真是需要上网找资料进行课程补充时有得插上网线，讲完这部分又拔掉，再需要时再插上……老师疲惫不堪。有没有既能保证网络通畅支持课堂教学，又能做到防止学生上网玩游戏的办法。 对策: 从技术上来讲，每个机房都有一台专门的电脑做主机，这台电脑被设密码，学生无法使用。整个机房的所有电脑就是通过这台叫做“网关”的服务器进行外网访问的。如果能把这台电脑设置更多的技术角色，比如既提供外网访问服务，又充当外网与内网间的防火墙。 最后，所有人都可以登录允许访问的网站，学生想进入的游戏网站是进不去的，学生玩的QQ和QQ游戏也是不能用的，还有迅雷、BT下载这类及其挤占网速的软件也不能被使用了。达到小游戏不能玩，大游戏下不了的目的。 如果有可能，该服务器建议采用Linux操作系统，安全、稳定、方便维护，也不会被学生破解，更不会受Windows下病毒木马的入侵。可谓一招成，尽享之。 技术难度: ????? 执行难度: ????? 效果贡献度: ????? - 2 - ? 手机游戏: 难点: 机房电脑可以保证没有游戏环境，但我们无法保证学生不玩手机; 对策: 这已经不是技术问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 了，如果机房电脑没有游戏可玩，他仍然选择玩自己手机 上的游戏，我想即便是没收了他的手机，他也不会学的; 技术难度: ?????(无法实现) 执行难度: ?????(无法执行) 效果贡献度: ?????(没有效果) 3 个人经验 3.1 治本 治根才能治本，学生对现在的课程提不起兴趣是产生机房玩游戏现象的根本所在。由于个人能力有限，看不清楚这个高度的任何问题，也无它言。 3.2 治标 1、细化规定，才能落实 对于一般的机房 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 而言，规定的都够不具体。规定的不具体，就不能真正落到实处。 在我的课上，我明确约法三章:“在机房，不论上课还是下课，只要坐在这里，就不能:打游戏、聊QQ、看电影”。而且我还真抓，如果对于发现玩游戏的人，只要有一次被放纵，别人也慢慢地开始效仿，正所谓“变好很困难，但变坏很容易”。对了坏了规矩的人，一定要受到惩罚，如果当着全班同学教师原谅了他，那么别的同学就不会在乎规矩了，再想管就难管了。 2、技术手段和素质手段相结合 技术和素质修养应该齐头并进。决不能存在施用技术进行控制就万事大吉的心理。技术绝不是万能的，最根本上是学生厌学和自控能力差的问题。也决不能把上述机房玩游戏的责任全部推倒学生身上，也不能全部推倒教师身上，这是一个全局性的问题，不是某个人的错误，也不能妄想针对某个同学、某位老师进行工作就可以解决问题了的。 关于素质的提高，请见下一点说明。 3、角色(观念)的转变与职业化的推行 在我的课上: 我要求我有这样的观念:面对着今天这样严酷的就业竞争，学生的就业早已被推前至 - 3 - 刚入学。于是，我们的学校就是企业，学生的学习就是工作。 我要求学生都要转变观念:学生就是员工，做事情就要像个样子，一副懒懒散散的架势，完全没有任何精神风貌，让他来上课也是应付了事，能学到什么,不如来真的，上课就按上班走，按企业的 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 进行要求，对于迟到、早退、怠工，企业的管理方案都是很高效的。 我在我所带的班上，开始积极推行“职业化”的观念，我认为学生在职业学院应该有别于本科，应该重视企业乐见的“职业素养”而非传统大学推畅的“人文素养”。个人觉得，“职业化”有三: ?职业化的工作技能; ?职业化的外表(谈吐、仪态、着装); ?职业化的工作态度。 其中，职业化的工作技能是基础，没有技能则无从立足，它是自立之本。其次，职业化的外表是外在表现，它是一个门槛，是别人对你专业性认可的一个感性衡量。再次，职业化的工作态度，这是最重要的一点，也是最为核心的部分，没有职业化的态度，就不会学好职业技能，也不会在乎是否有合适的外表。 看看我们的学生，上课穿着背心、拖鞋，一边听课一边化妆、谈恋爱，让他们到企业试试，去公司里试试，敢那么做直接会被开除，绝不客气。 职业技术学院的“职业”，本来应该是“专业性和职业化”的意思，现在成了“学习差、不良学生集散地”的代名词。我作为一名高等职业教育工作者，为此感到深深遗憾。 3.3 实施 个人认为，可以采用大规模与小实验相结合的推行方式，渐渐减少在机房玩游戏的现象。所谓大规模，指的是每个机房都采用技术手段严格控制。小实验，指的是设立“特殊班”来打造高素质标兵。 俗话说的好，榜样的力量是无穷的。如果我们对一两个班实施“试点”，严格要求，建设一两个比较职业化的班级，让他们觉得自己就是和别的班不一样，就比别人强。利用这种差别化，也只能通过差别的体现，其他人、其它班级就知道如何才能做到，什么就是做好。 说到底，就是要先建立 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ，再严格试行标准，看到执行这个新标准后实验班前后的差别，其它班就知道什么是努力的方向了，其它同学和教师也知道该怎么做了。 以上仅是个人浅见，珠字薄言，片面之解，惭愧不堪，还望领导见谅。 - 4 -