把栏杆拍遍
教案
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《把栏杆拍遍》教案
教学目标:
继续了解辛弃疾成为爱国词人的历程
感受他始终不渝的爱国情感
教学重点:体会联想在再先历史人物形象中的作用
教学难点:学习运用联想来表达自己的感受
板书
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
: 把栏杆拍遍
促使辛弃疾成为一代爱国词人的因素:历史的风云,民族的仇恨,正与邪的搏击,爱与狠的纠缠,知识的积累,感情的说铸,艺术的升华
运用联想和想象、展开爱国词人的心路历程。
教学程序 教学内容
一(复习提问:
变生肘腋:事变发生在切近之处。肘腋,比喻很近的地方。
笔走龙蛇:形容笔法笔势雄健活泼
整伤:形容内心极为焦虑。
二(讲述新课
继续分析文章:
1( 辛弃疾在带湖别墅闲居的心情是怎样的,
——一个正当壮年又阅历丰富,胸怀大志的政治家,却每天在山坡和水边踱步,与百姓聊一聊农桑,收成之类的闲话。再对着飞鸟游鱼自言自语一番,真实“闲愁最苦”一脉脉此情谁诉。
2( 辛弃疾的词与其他文人的词相比,其独特性表现在哪里,为什么有这样的独特性,
——“真正的诗人只有被政治大事,所挤压、扭曲、拧 、烧烁,锤大时等,可能得到合乎历史潮流的感悟,可能成为正义的化身。
诗歌,也只有在政治之风的鼓荡下,才可能飞翔,才能燃烧,才能炸响,才能振聋发 。 3( 哪些因素促使辛弃疾成为一代爱国词人的,
——历史的风云,民族的仇恨,正与邪的搏击,爱与狠的纠缠,知识的积累,感情的浇铸,艺术的升华,文字的锤打„„如壳内岩浆的滚动鼓涨,冲击积聚,他并不想当词人,但武途政路不通,历史歪大正着地把他逼向了词人之道。
“说到底,才能和思想是一个人的立身之本。”
本文揭示的是古代文学家的心路两程,作者不仅占有史料和作家本人的作品,还运用了联想和想象。作者由辛弃疾的
事迹
优秀志愿者事迹材料平安创建事迹材料优秀班集体事迹材料工会先进集体事迹材料优秀教师事迹300字
,联想到他的次作,联想到他所处的时代,他的事迹和内心世界等。
作者在述说了辛弃疾南归的遭遇后,就自然联想到一个问题:辛弃疾南归后为什么不为朝廷喜欢,
作者引用了辛弃疾本人的话,并且概述了有关辛弃疾的事迹朝廷的心态,揭开了其中的谜底。这就是他太爱国家、百姓、朝廷了,只要一有机会就真抓实干,时刻准备冲上前线去,这就让主和苟安的朝廷心烦,若来诽谤,皇帝对他也就时用时弃。
三(小结:
本堂课继续分析了辛弃疾成为政治词人的历程,并通过联想和想象,把辛弃疾由爱国志士到政过词人的心路历程展现出来。
四(解决课后练习
五(作业:课后练习一、二
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