11.人对环境的影响

11.人对环境的影响11.人对环境的影响 11、人对环境的影响 ?、动植物的“诉说” 一、活动目标: 1、能说出人类的活动对某种生物的生存会造成哪些影响。 2、能通过角色扮演(换位思考)去体会人类对环境破坏带来的后果。 3、能通过推理得出人类对自然的破坏最终会影响人类自身生存的结论。 4、能客观的评价自己和其他同学扮演的水平。 5、能反省自己平时哪些行为直接或间接地影响了动植物的生存。二、活动准备: 三、活动过程: 1、课前指导学生分别收集不同自然环境中有关动植物生存的资料。 2、向学生出示一组被人为破坏前后对比明显...

11.人对环境的影响 11、人对环境的影响 ?、动植物的“诉说” 一、活动目标: 1、能说出人类的活动对某种生物的生存会造成哪些影响。 2、能通过角色扮演(换位思考)去体会人类对环境破坏带来的后果。 3、能通过推理得出人类对自然的破坏最终会影响人类自身生存的结论。 4、能客观的评价自己和其他同学扮演的水平。 5、能反省自己平时哪些行为直接或间接地影响了动植物的生存。二、活动准备: 三、活动过程: 1、课前指导学生分别收集不同自然环境中有关动植物生存的资料。 2、向学生出示一组被人为破坏前后对比明显的自然环境的教学课件，通过强烈的视觉反差引起学生对环境问题的关注。 3、根据课前收集到的资料情况及本地的自然状况，选取3-4种有代表性的自然环境供每组学生选择。 4、根据各组的选择情况，发给相应的自然环境的介绍及头饰。5、待各组学生都明确了本组所选自然环境中的主要动植物的生存需要，且确定了每个人扮演的角色后，老师再发给各组一张人类相关活动的卡片。 6、待各组明确任务后，留给学生一段时间准备诉说的内容和扮演方式，在小组内预演后，推选代表在全班展示。 7、活动最后组织学生评选最佳扮演者。 ?、改变一个小环境一、活动目标: 1、能预测人为遮盖某块地时给生物造成哪些影响。 2、能比较准确地描述实验结果。 3、能实事求是地说出自己对实验结果的感受。 4、能提出恢复人类对动植物影响的措施。二、活动准备:约1平方米的塑料布或硬纸板、石块、记录表、照相机、画笔、画板。 1 三、活动过程: 1、让学生明确实验目的、方法。 2、让学生明确遮盖物代表人们随意丢弃的塑料袋、泡沫块等各种废弃物，用遮盖物改变的环境因素主要是阳光。 3、鼓励学生大胆推测被盖主部分可能出现的变化。 4、认真观察、真实记录实验前后的环境变化现象。 5、让学生通过实验记录资料的整理和分析来进行交流。 2

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