[笔记]永嘉县校本教研展示活动材料

[笔记]永嘉县校本教研展示活动材料 目 录 永嘉县主题校本教研观摩活动安排表 ....................................... 1 努力打造促进教师专业成长的多元平台 ................................... 2 中职数学教研组建设的思考与实践 陈显利 ......................... 6 语文教研组校本教研工作总结 李荷莲 ............................... 13 财经商贸组校本教研活动总结 马晓菁 ............................... 15 “直线的倾斜角与斜率”教学设计 孙明晓 ....................... 18 “包装物”教学设计 吴飞荣 ............................................... 22 “包装物”教学设计 邵晓荷 ............................................... 29 “烛之武退秦师”教学设计 李荷莲 ................................. 35 “烛之武退秦师”教学设计 刘雪山 ................................... 39 我 思 我 行 陈显利 ......................................................... 41 科授课时间 节次 班级 地点 课题、主题 主持人 目 教师 13:30上课地点: - 第五节 10财(4) 三幢五楼10直线的倾斜角和斜率 孙明晓 14:15 财(4)教室 数陈显利 学 14:30评课地点:第六、教研主题:中职数学课堂- (评课) 行政楼二楼 第七节 观察实践 16:15 会议室 永嘉县主题校本教研观摩活动安排表(永嘉县第二职业学校) 13:30上课地点: - 第五节 09财(2) 三幢一楼会烛之武退秦师 李荷莲 14:15 议室 14:30上课地点:语- 第六节 09数(1) 三幢一楼会烛之武退秦师 刘雪山 李荷莲 文 15:15 议室 15:30评课地点:教研主题:中职文言文教- 第七节 (评课) 图书实训楼 学探究 16:15 五楼会议室 13:30上课地点: - 第五节 10财(1) 包装物 邵晓荷 三幢五楼10 14:15 财(1)教室 14:30上课地点:财- 第六节 10财(5) 包装物 吴飞荣 马晓菁 三幢四楼10会 15:15 财(5)教室 15:30评课地点:教研主题:职业意识在财- 第七节 (评课) 图书实训楼 会课堂教学中的渗透 16:15 二楼会议室 报到时间:4月27日13:20报到地点:永嘉县第二职业学校传达室 努力打造促进教师专业成长的多元平台 永嘉县第二职业学校教研处 永嘉县第二职业学校前身是永嘉电大附属职业学校。自创办以来，学校始终坚持“以人为本、能力为主、教会做人、学会做事”的办学理念，努力打造一支结构合理、比例协调、综合实践能力较强、与经济发展相适应的教师队伍。为实 现这一目标，学校采用“内培、外引、横联”等多种方式，其中以内培为主，内培即是多方面、多形式的开展校本教研，努力打造促进我校教师专业成长的多元平台。近三年来，我校开展丰富多彩而又卓有成效的校本教研活动，进一步提高教育教学质量、提升学校内涵 、极大地促进教师专业成长。对于近几年的校本教研开展情况，我们做如下总结: 一、转变理念，明确目标 校本教研强调以校为本，建立自下而上的教研制度，以教师在教育教学实践过程中的问题为研究载体，进而提升教师专业能力。为了增强开展校本教研的自觉性，我校提出了校本教研的工作思路:首先，转变教师的角色意识，树立教师即研究者、教室即研究室、教研组即研究组的观念，使广大教师充分认识到，教育科研并不是少数教育专家的专利，不仅仅是专业研究人员份内工作，每一个教师都有义不容辞的责任;教育科研也并非神秘莫测的高深东西，它就发生在我们的身边，产生于教学生涯之中。其次，探讨校本教研的具体展开方式，开辟多样化的研究途径。积极研究如何开展自我反思，如何提高先进教育理念引领的针对性，如何提高同伴互助的有效性。再次，逐步建立校本教研的保障机制，从制度、时间、条件、指导督促、交流合作等诸方面为校本教研创造宽松的环境。 针对以上思路，我校采取了具体策略:一、多方联动，提高认识。学校是建立以校为本教研制度的主体，校长作为第一责任人，是校本教研制度的组织者与领导者。在学校层面，校长带着教师一起学习教育教学的相关理论知识;而在教研组，我校从校长到普通教师根据自己的任教课程归属于一个教研组，每个人都要制定切实可行的业务自修 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 并按时进行自修，做好学习笔记。我校教师每学期人手一册《校本培训教师个人记录册》，包括自己的校本教研计划和总结、听评课记录、教学研讨记录、专题讲座记录和阅读教育教学理论书籍的笔记等，内容非常丰富。而学校采用定期和不定期检查的形式督促教师踏实地参加校本教研各种活动。二、研训一体，丰富理论。学校以学科为单位成立教研组，而每个教研组有一个相对固定的教研活动时间，如语文组、数学组在周二下午，英语组在周三下午等。活动以课例、论坛、集体备课等为载体或结合日常教学活动，围绕某一典型案例、教学情节用新课程理念、观点进行剖析。同时，教学研究还与教师培训同步进行，螺旋式推进。我校培训形式丰富，实效性强，深受广大教师称赞。教师培训不仅采用“走出去，请进来”方式，还进行教师自我内化式参与培 训，即“自下而上”的培训、“互动式”培训、“参与式”培训、“实战式”培训。如专门针对新教师的新教师校本培训，它的形式非常多样，有教育教学类讲座、示范课观摩、集体备课、新教师上课等，快速地促进新教师能够以最快的速度适应新岗位、新角色。另外，我校选派教师选派参加国家级省级骨干教师培训53人次，市县级培训近500人次，又多次请外面教育专家、名师到校讲座、讲学，如聘请温州市教研院徐克美老师来做中职教师如何说课讲座，全国职教名师陈笑宜做中职特色课教学讲座等。 二、积极实践，增强实效 校本研究是以学校为研究的基地，教师作为研究者，要致力于梳理教育教学的先进思想，研究教育教学中存在的问题，因此，教师还要成为学习型的教师，学校要营造浓郁的研究学习氛围，促进教师自我反思，发挥集体智慧。 1、完善制度，打造一支高素质的教师队伍。学校全体教师都是校本教研的参与者、行动者、研究者。为了保证校本研究有序开展，我们拟定了相关 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 ，如教研组活动计划、教科研奖励制度、教学评估制度等。学校以教研组、教科室为单位，制定翔实的活动计划，每一项计划都做到人员、内容、组织保障、检查督促四落实。通过完善制度保障和强化规章的约束，促使教学研究活动由被动变为主动，由自发走向自觉，由无序走向有序。 2、同伴互助，形成一股互帮齐进的学习氛围。为了让教师更快地成长起来，首先，学校开展了“师徒结对”活动，争取达到“以老带新、以新促老”的目的。由学校名师与年轻教师进行业务结对，师徒二人各有一本活动记录册，要求及时地记录2人相互交流得情况;并通过过程管理和终结考评，对成绩突出者予以表彰。其次，广泛开展听课、评课活动。学校规定新教师每学期听课不少于30节,教龄5年以上教师每学期听课不少于10节，并鼓励不同学科教师之间相互听课，听后要求说课、评课。各教研组以“课例”为载体，采用“一课多轮”和“同课异构”的教研形式，通过同一人同一内容的多轮上课和同一内容由不同教师来上，教师在与自已的比较和他人的比较中反思自我，提升自我。同时，学校通过推门听课、邀请课、检查课相结合检查教师备课情况。本学期，我校还推出电子备课室，鼓励教师电子备课并采用多媒体上课。再次，我校强调教师将身边教育教学中的问题作为课题研究，力求课题研究的实效性，几年来，学校课题研究质量迅速提高，在省市级立项、获奖的课题数量逐年呈上升趋势。 3、自我反思，促进教师自我成长。教学反思能有效地促进教师行动跟进，并能促进教师丰富教育教学理论，形成自已的教育思想。我校要求教师每学期的课后反思数不少于总课时的百分之三十，教师通过思考、反省、探索和解决教育教学过程中存在的问题，逐步养成了教学反思的习惯，促进教师从“传道、授业、解惑”者向“学习型”教师转型。 4、形式多样，提高校本教研的实效性。为了深入推进我校的教学教研改革，进一步提高教育教学质量，提升广大教师的教学科研水平，学校采取了扎实有效的校本教研措施。首先是学校层面，学校根据上级的工作安排、要求，结合学校的实际开展各种培训，如说课技能、教学方法改革专题培训、教育教学有效性探讨等。今年学校开展的教师讲坛活动，请本校骨干教师结合实践讲理论，努力探索“做、学、教”一体化教学模式，增强互相学习的借鉴性，奋力构建“以老带新、以先促后”的教研氛围。如陈显利老师的《我思我行——中职教学有效性探讨》论坛专题，选题新颖，切合实际，富有针对性、创新性、感染力强、导向力大，起到了良好的模范带头作用，受到了大家的高度赞扬和肯定其次是教研组层面，各个教研组每个学期根据自己学科特点和学校工作安排而制订计划，开展各种活动。每个教师每个学期要开出至少一节的组内公开课，大家相互讨论、交流、学习，大大提高教师的教科研水平。其中如数学组的课堂观察，让大家受益匪浅。 三、勇于创新，收获硕果 经过一段时期的努力，我校校本教研取得了丰硕的成果，并在某些方面具备了自已的独特优势。 1、开发校本课程，努力编订本校特色的校本教材。为推动我校教育教学改革，充分调动每位学生学习的主动性和积极性，开发学生的智慧和潜能，形成健全的个性心理，充分尊重学生学习的选择权、主动权，使每一位学生都能得到适合自身特点的最佳教育和全面发展，实现以学生为主体，以能力为本位，突出学生思想道德修养和技能素质培养的教学思想，我校开设了很有特色的选修课程，每学期有40—50多门选修课程供学生选择，学生都能够根据自己的兴趣选择自己喜欢的和有特长的课程。使选修课真正与学生的专业相结合，与学生兴趣爱好相结合，与技能竞赛相结合，充分调动学生学习积极性。为了达到这样的目的，我校教师根据学生实际搜集资料、撰写 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 、编写教材。现在我校已经编订了近20本校本教材，如《服装CorelDRAW校本教材》、《PHOTOSHOP校本教程》》、 《语文早读校本》等。 2、精心合作，充分发挥团队力量。对于县市的各种教研活动或教师技能比赛，我校历来很重视，鼓励教师积极参与这些活动。近三年来，我校教师在县市各级的活动中开出20多节公开课，颇受与会老师的好评。教师技能比赛，我们更是充分发挥团队合作的力量，凡参加县市比赛之前，本组、本校教师都积极参与准备活动，提意见做参谋忙服务。如今年上半年我校教师在市说课比赛中获得3个一等奖，2个二等奖，4个三等奖，就是大家共同努力的结果。今年我校的语文组和数学组被县教育局评为校本教研先进教研组。 3、积极参与，屡获佳绩。近三年来，学校多位教师被评为各级各类先进个人、荣誉称号省级5项、市级10项、县级34项;教师在各级各类的教学技能(基本功)比赛中获奖共118人次;论文发表国家级12篇、省市级11篇;教学案例、论文获奖共99篇次。同时指导学生获奖国家级6项，省级38项，市级51项，县级64项。 多年来，我们一直很努力，也有了很大的收获。但我们也深深体会到，校本教研要走向特色化、系统化，还需要不断探索，勇于创新。只有抓住每一次机遇，努力探索，开拓创新，必定能走出一条独具特色的校本教研新路子。 中职数学教研组建设的思考与实践 陈显利 教研组是学校管理的基层组织，是专门从事教学、教研的机构，在学校教学、管理工作中起着重要的作用。教研组建设的好坏在相当程度上关系到学校教学工作的好坏，关系到一个学校校本教研水平和质量。一个教研组的成长，可以带动一批教师的专业成长;学校整体教研建设得到了提升，全校教师的专业成长也将出现整体上升的良好局面。 一、资源共享——促进团队成长 教研组的建设离不开“团队”精神的引领，只有正确理解和准确把握“团队”精神的思想内涵，才能把教研组建设成为优秀的基层组织。在教研组的建设与发展过程中，需要不同的声音，需要不同的思想和教学方法的交流与冲突，这样的专业争论，有利于教师间的合作互动、思想碰撞，有助于促进教师认识的提高，有助于教研组成为教学创新的舞台和学术争鸣的论坛，并使创新精神成为教研组文化的原色与底蕴，更需要相互之间的团结和互助，需要一种团队精神，将不同的教师、不同的声音、不同的思想、不同的教学方法拧成“一股绳”，形成合力，促进教研组的发展和教师的成长。当然，资源共享不仅指组内的资源共享，还包括不同学科间、不同岗位间的共享，以及校际间的共享。比如我们已经连续做了4个学期的学校资源库建设，每个学期每位老师都会把自己认为比较优秀的教案、课件、论文、心得等挂到学校资源库，其他老师都可以下载阅读，学习别人对某个问题的看法，借鉴别人对某个教学内容的处理方式，探讨别人对某件事的反思等等。这2个学期我们还建立了电子备课室，让教师更深入、更全面、更广泛地交流。还开展了每月一次的学校论坛，指派学校一位教师主讲，其他教师讨论的形式。数学组老师还经常向会计专业教师、电子专业教师、数控专业教师讨教，尽量将各个专业所需的数学知识穿插在课堂教学中。永嘉县教师进修学校也建立了永嘉县教师资源库，我们经常上到这个栏目下载文章课件等，我们也上传我们的资源。 二、专家引领——促进专业成长 为促进教师健康快速成长，我们安排了多位专家给我们指点。全国数学名师陈笑宜老师到我校上示范课并做了《特色课教学改革》的讲座，温州市教研院 徐克美教研员到我校做了《与中职教师谈谈说课》的讲座，浙师大王丽华教授到我校做了《课堂教学描述性研究》的讲座，温州市教研院董加选主任到我校做了《中职课堂评价的研究》的讲座。 三、教研规范——促进教研实效 教研组在建设与发展过程中，逐渐形成了一定的规范。 (一)教学常规 1、备课 这个学期建立了电子备课室，要求每位老师必须有不少于三分之一的电子教案。同时备课时要体现学生主体活动，体现课堂的教学设计，体现教师对内容之间的衔接和过渡语。每节课后教师都要对自己授课情况做出反思并记录，以方便在教研活动中探讨、交流。 2、作业 我们在部分班级实施对学生面批作业，在面批的过程中，对每位学生指导地很详细、到位。作业做对的同学，要看他的书写格式等一些细节，再指导他思考是否还有更好的方法;而对于疑似抄作业对象，要求他解释，就算他抄了作业，也逼着他将问题理清楚;作业做错的同学指出他的错误之处并要求马上订正，订正之后再批。面批只是一个过程，等情况稳定下来，试着让学生互相批改。批改完之后还要求学生上交作业，要检查学生做得怎么样,还要检查学生改得怎么样,因为有了这些思考与实践， 我们组还在去年申报了一个关于作业改革的县级课题并立项。 3、听课 节课，3年到5年的教师必须听满15未满3年的教师每学期必须听满30 节课，5年以上的教师必须听满10节课，教研组长必须听满20节课。听课之后必须对每堂课评课，提出授课者的可取之处，处理不妥之处，并提出自己的想法。但是这样的评课方式在交流的时候相当不利，容易重复，讨论的也不深刻。所以近几个学期我们对课堂评价做了改革。 每次听课之前，布置每位教师就不同的描述点进行研究，要求听课之后基于自己的描述点进行分享。描述性研究的基本思路是倾听和观察——理解和描述 ——对话和分享——反思和改进。比如张兰兰老师从“学生的主动性是否得到发挥”这一问题出发，对一节课中的师生互动、学生自评、小组合作活动进行了整体性描述，并有针对性地提出“如何让更多的学生参与学习”，“小组是否是合作学习小组”，“仅从几个代表的表现来评价小组是否合理”等问题。孙明晓老师从“学生参与状态”的视角，认为本节课以记忆、理解和简单应用为学生学习中的主要思维活动，学习任务设计呈螺旋式结构。并提出 “组间竞争、组内合作的方式似乎有利于学生参与面的扩大和参与氛围的营造”，“自发的学生互评中，学生似乎倾向于比较单一的评价 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ”等假设。上课教师根据其余教师的不同描述反思本堂课的改进之处。当然，每次描述性研究的描述点都是不一样的，争取每位教师都能选择不同的描述点描述研究。 4、“五个一” 每位教师在每个学期必须做到“五个一”，即上一堂有质量的研究课，完成一篇优秀教学案例(教学论文或教学总结)，完成一篇优秀教案(教学设计)，阅读一本教育教学书籍，完成5000字的读书摘记。 5、成绩分析 每次期中考试和期末考试之后，我们数学组都会组织一个成绩分析会，分析各班的平均成绩，成绩特别好或特别差的是否跟专业的不同有关,是否与班级的层次(“3+2”和职高)有关,有没有例外,这些例外的成绩取得的原因何在,而且还对每个班级的个别学生分析，成绩特别好的原因是什么,平时是怎样表现的,成绩特别差的学生平时对数学的态度和对数学老师的态度,这些我们都会做一些简单的分析，便于下阶段工作开展地更有针对性。 (二)教学常规检查 教研组每个学期进行两次定时教学检查，教学检查内容为备课、听课、课后反思、作业批阅;每月进行不定时的抽查。每次检查完之后，召开全组成员会议，将检查结果反馈给每一位教师，促进他们不断学习和研究。 (三)教研常规 1、集体备课 集体备课，提供了教师合作、探讨、实践的途径，通过参与者思想火花的碰撞，集体智慧的分享，精华糟粕的取舍，促使教师加深对教材的理解和认识，拓展教学的方法与思路，进一步归纳、提升和再创造自己的教学设计，更好地适应学生的学情，更好地体现自己的教学个性，不断改进自己的备课水平，优化自己的教学行为，从而提高教育教学效果。(1)参与备课的老师根据实际制定出备课的计划、内容和范围，立足课程标准，梳理出教学的目标、难点和重点，拟出备课要讨论的重点提纲。要依据课标，通览教材，对本单元的教学内容进行初备，在总体把握的基础上，整理自己的困惑与反思。(2)充分交流，营造集体备课的良好氛围。规定每次的重点发言人，让大家集思广益。当然组织者不能以“权威”的见解一锤定音，而是要创设集体备课民主、平等、和谐的交流氛围，组织和引导大家畅所欲言，适时把握讨论的话题，重点讨论与交流教学内容的重、难点部分、教师个人备课的困惑、教学实践的反思等，还有部分教师教学实践失败的 经验 班主任工作经验交流宣传工作经验交流材料优秀班主任经验交流小学课改经验典型材料房地产总经理管理经验 与教训，只要对大家有借鉴，都是难得的财富和智慧。(3)备课后的充实完善。完善阶段是集体备课的重要环节，要求教师分享集体教育智慧，吸纳营养，对自己的教学设计进行再创造、再提升。 2、研究课 每位教师开展课前说课、开研究课、撰写反思(案例)活动。总体思路是“个人备课、课前说课、集体评议、个人修改、开课研究、集体评课、撰写反思”。(1)教师先根据教学进度选取一个课题备课，要求备课很充分，包括教学理念、教学教案、教学预期达到的目的、课后作业等准备;(2)在此基础上教师根据教学进度提前两天进行课前说课，集体评议交流，同时要确定一位主评人，主评人通过听说课、自己对教材的思考，对这节课进行合理的讲评;(3)再由教师根据主评人和其他老师的反馈意见进行修改;(4)两天后根据修改后的说课内容将实施实践上课;(5)由教研组集体评课，每位教师都会确定不同的描述点，根据不同的描述点进行描述研究，如听课这块内容的讲述，不再赘述。(6)上课老师根据组内老师的评课，课后必须撰写教学反思或教学案例，撰写反思或案例时，要求教师要把学生学情、课堂中的闪光点与失败处、内容与专业的结合、内容与生活实际的结合等内容都记录下来。要求每开一节研究课都做到四到位，开课人的 准备到位、听课人认真听课到位、评课人评课到位、课堂教学评价到位。 3、培养青年教师 教研组作为学校教科研的基础机构，应当承担起打造师资队伍的重任。我们给青年教师设定发展目标:要不断转变教育教学观念，主动掌握现代教育理论;增强科研和课改意识，能积极主动地进行教材、教法研究、深入课改:多听公开课和研讨课，写成自己的教学反思，提高综合素质。平时做到“三给”:给机会，要多给青年教师展露才华的机会，让他们利用机会来挖掘自身的潜力;给动力，这种动力主要是精神的，要借助于不断的鼓励来激发青年教师的工作热情;给时间，对青年教师的成才不能急于求成，要给予他们充分的信任，允许他们失败，给予他们奋斗发展的时间。另外为了更好、更有针对性地指导青年教师，我们组内还做了师徒结对，并拟了师徒结对的有关规定，举行师徒结对仪式，颁发师徒结对聘书，师徒必须及时记录每次活动的内容。经过全组人员的努力，青年教师取得了一些成绩，孙明晓老师独立负责课题并获得县级立项，县优质课一等奖，县说课比赛二等奖;张兰兰老师多次在校公开课周开出研讨课，都获得同行好评，在县优质课比赛中荣获二等奖，县说课比赛中荣获二等奖;徐晓章老师多次在县基本功比赛中获得二、三等奖;郑春蓓和周岳老师在县说课比赛中荣获一等奖。 (四)科研常规 1、理论学习 每个学期组织不少于两次的组内论坛。具体做法如下:提早一周将论坛主题通知组员，比如《课堂评价》;组员根据主题搜集相关资料;定时召开论坛，组员各抒己见。通过论坛这个载体，组员会有目标搜集资料，会有主题讨论，会提炼出新的教育教学理念，更有利于撰写教育教学论文和心得。 2、教学反思 教学反思是教师专业发展和自我成长的重要因素之一，是教研组活动中最有个性的体现。要求教师不但要对课的设计与想法进行反思，还要对自己的教学 行为与结果是否符合教学目标、教学规律、学生的实际，是否符合新课程的新理念，是否较好体现“教”是为学生“自主、合作、探究”方法的掌握而教，是否达到教学效率的最优化，是否关注学生的科学素养的养成与可持续的发展进行反思，对自己的教学行为作出正确、深刻的判断。还要求教师将教学反思常态化，备课本上“教学后记”使之成为每天教学活动的有机组成部分，把每天的教学反思作为当日教学行为的“小结”和“加油站”，为明天的教学创造一个良好“起点”与“动力”。 3、撰写教育论文(案例、设计) 为了教师的专业成长，我们提倡教师要写教育教学论文。懂写、会写是优秀教师的能力之一，也是学者型教研教师的基本特征。不可否定，撰写论文的过程是个创新、学习、研究、提高、自我完善的过程，可以大大地加快和促进教师的专业成长。(1)要求教师紧抓住写作的欲望和灵感，及时记录;(2)命好题目。 )写作过要求定题时要注意:题目要简明扼要，宜小不宜大，要小题大做。(3程，要求在短时间内完成，写完后，要进行“冷”处理，放一段时间后再修改，修改多次，直到满意为止。经过长时间的努力，全组教师在论文评比方面获得了一些荣誉，但是由于理论水平和数学教师文字表达能力的限制，拿到高等次的奖还不多，今后还要多看书，朝这个方向努力。 4、课题研究 教育研究课题是教师在教学研究过程中遇到的、急于解决而未能解决的问题。一般地说,提出一个研究课题，应该有明确的研究目标、详细的研究方案,对问题的意义和解决的可能性作过认真的探讨，对前人和别人的同类工作应该有较全面、较深刻的理解。因此，一个研究课题的提出也就标志着研究工作的开始。但是大部分教师在平时的工作中不能及时发现问题，想要做课题的时候无从下手，不知该研究什么问题,所以我们组会从教学过程找课题，从教学的对象中找课题。确定课题后，我们会请一些专家来给我们指导，比如蔡铁权老师，郑平老师，钱景舫教授等等，在专家指导和老师共同努力下，实实在在地做了几个课题。比如陈显利老师负责的课题《“学生小组成绩分工法”在中职数学中的实践研究》获得了市三等奖，李群老师负责的课题获得了市二等奖，孙明晓老师负责的县级课题就要结题，同时我们组最近正在撰写《中职数学课堂观察的研究与应用》的 开题报告。 语文教研组校本教研工作总结 李荷莲 永嘉县第二职业学校语文教研组是一个朝气蓬勃、团结进取、有较强的语文教学能力和极强的责任感的教学集体，几年来，我们团结合作、积极进取、大胆创新，取得了不俗的成绩，在校本教研上作了大胆探索，取得了一点成绩。 一、加强校本教研，创建学习型学科组 1、落实制度，加强管理 为使教研活动不流于形式，使校本教研工作的顺利开展，我校建立健全了有关教研工作的各项规章制度。如“教学常规考核奖励办法”、“教研组考核奖励办法”、等一系列规章制度，使教研工作的顺利开展有章可循，得到了制度上的保证。同时，把考核结果与奖惩、教师评优等挂钩，促进教师不断进取，转变教育观念，改变教学行为，提高自身理论水平，从而推动“以校为本”教研活动。 2、以教研活动为依托，展开校本教研 校本教研活动搞得好坏直接关系到教师理论水平和教学水平的提高，所以我们十分重视并努力搞好校本教研活动，做到有计划、有目的、有针对、有记录，积极开展“同课多轮”、“同课异构”、“示范研讨课”……活动。活动要求每个老师所上的课必须有一个教研主题、有探究性，不搞花架子，不走过场。组内公开课必须同一时间同一课题，这样要求虽高，但却很好地促进了教师的成长。同时我们更重视公开课后的反思探讨:(1)上课教师发表自己上课思路及课后反思;(2)听课教师发表自己的意见——讨论各自意见，找出优点，也指出缺点，尤其重点研讨课堂教学中教师在课堂上的无效劳动。每次教研讨论都定主题，分模块定中心发言人，期以提高教研活动质量。由于每一个成员都以整个教研组的利益为重，因此，在每一次的教研活动中每一成员都竭尽全力做好自己事情，其他成员也都相互帮助，力争效果最优。另一方面，还积极参加校外举行的各项竞赛活动，努力促使骨干教师脱颖而出。我校参加县市竞赛的原则是有赛必参，参加就一定要取得好成绩。不仅锻炼了参赛教师，也开发了广大教师的创新潜能，增强了教师 之间互学互研的热情和工作凝聚力，使我们学校的教学质量蒸蒸日上。 2、狠抓教学常规，促进教师发展 在组内注意基本功提升，开展了“五个一”工程:每个学期每个教师要交一个优秀教案或一篇教学经验总结、读一本书、写一篇论文、开一次公开课。坚持每半个学期进行一次教案、作业的全面检查，教师的备课、上课、批改作业、辅导进行认真的检查和记载，并对不达要求的教师都要进行及时整改。坚持抓好听课，每位教师每学期听课都在10节以上，都能积极参加学校组织的理论、业务学习，并认真做好学习笔记。坚持写好教学反思。要求每位教师至少写教案数20%的教学反思。积极鼓励教师总结教学经验，每学期每人都能写一篇有观点的论文或教学反思。坚持每两周都定时定点定人地进行教研活动，积极鼓励教师撰写论文案例和课题研究，并在这方面也取得了不少的的成绩。 二、高度重视青年教师的培养，为教研组注入了新的活力 为了帮助新教师尽快熟悉语文教学，学校和语文教研组结合新教师实际，帮助其制定学习计划，与有经验的优秀教师师徒结对，要求新教师每学期听课不少 30节，语文组全体老师集体多次听新教师上课，并进行帮助，每学期学校都于 要举行专题讲座培训、专题研讨会、进行教师公开课或赛教活动……在学校领导和全语文组教师的关心下，通过一系列的带教活动，语文教研组的青年教师迅速成长，具有勇于奉献的敬业精神和敢于进取的良好风貌，在教育、教学中成绩显著，多位教师在各类比赛中获奖。 三、积极创新，促进学生全面发展 为了提高学生的人文素养，除了在课堂上对学生潜移默化外，还采用多种方式进行熏陶，比如每周写读书笔记和随笔，培养他们阅读的兴趣，提高他们的品味;积极向学生推荐适合学生阅读的报刊、书目以外，扩大语文学习的渠道，如观看适合初中学生的电视节目和浏览适合中学生阅读的网站，利用好学校的广播站;开展文学指导欣赏活动，在培养学生语文素养的同时，也对他们进行人文素养的熏陶。另外还结合学校“读书节”开展书法比赛、作文竞赛、诗歌朗诵比赛、读书笔记评比……也指导多位学生在竞赛中获奖。 今后，校本教研工作能促进教师素质的提高，促进教学质量的提高，我们会一如既往的把校本教研工作开展下去，在今后的工作中不断完善，不断进取，加 强教育理论学习，积极开展校本教研活动。我们将会加倍努力、勤奋工作，使我们的教学工作日趋完美。 2011.4 财经商贸组校本教研活动总结 马晓菁 时光荏苒，一个紧张、充实、有序的学期即将结束。一学期来，我们财经商贸教研组的全体教师以在做中学为目标，以课程改革为中心，以课堂教学方法改革为重点，深入开展教学研究，并在学校领导的大力支持和帮助下，我们加强教研力度，以教学方法改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。现就以下几方面总结如下: 一、主题式的教研活动 每次活动，都要设计一个活动的主题，所有的上课、评课、讨论等活动，都围绕该主题进行，一次活动，弄清楚一个问题，做好一件事情，保证教研活动的有效性。 在学期初，组内经过商讨，确定本学期教研活动的时间表，并确定每次活动的主题。这样做的目的是为了教研活动的系统性，活动主题的确定要有一定的规律，循序渐进，有目标地完成每次教研活动的任务，达到希望达到的效果。当然，在教研活动进行的过程当中，我们也不断地调整每次活动的主题，因为在活动中我们发现，太过宽泛的主题往往难以集中讨论的焦点，太过理论的主题难以与实践相结合，因此在调整中，我们的主题趋向于细节化和实践化。 在主题式教研活动的推进下，组内每一位成员都在某一方面有所收获和体会，在论文撰写和课题研究中，多了许多方向和素材，同时也符合课题式教研活 动的大趋势。在未来的教研活动中，教研组的这一活动方式会继续沿用，并希望在教研活动，组内每位教师都能得到快速的成长。 二、让我们一起成长 全国著名特级教师于永正说:“课上得好不好，在很大程度上取决于对教材的钻研程度，只有自己钻研出味儿来，才能教出味儿。”于老师的话朴实无华，但他给我们指出了正确理解教材，深入钻研教材是把课堂教学引向深入的道路。本学期我们教研的重点之一是备课。 由于财经商贸组的课程较多，所以在学期初，我们就组织了多个备课小组，同门课多人教的构成一个备课小组，一门课一人教的，同专业的课构成一个备课小组，同个备课小组的教师安排在同一办公室，随时随地的进行交流沟通，对教材进行钻研，对学生的情况进行沟通。开公开课时，同课程的教师进行同课异构，同备课组的教师要集体备课，互相磨课，在共同的课题下根据班级情况调整思路，展示出自己的教学特色和风格。一个学期下来，组内教师都反应，共同备课，备课压力减轻了，但上课效果却更好了，公开课的质量也有所提高。 三、玉不琢不成器 在当前新课程改革的背景下，客观、公正、科学地评价课堂教学，对探讨课堂教学规律、提高课堂教学效率、促进学生全面发展、促进教师专业成长、深化课程改革有着十分重要的意义。 然而在教学活动中，经常出现评课时碍于情面，只评优点不评缺点的情况，或者没有标准无法客观评课出现分歧的情况。鉴于以上情况，组内根据各种中职学校课程标准等资料，制定了评课标准，并提出了“玉不琢不成器”的口号，希望在教研活动中，大家可以指出每位教师的缺点，并针对其缺点，提出有效的、可行的建议。 在这一口号的引导下，组内的评课更加有效。组内的教师养成了评课评缺点、给建议的习惯，同时，大家也认识到，严厉的评课是一把利器，磨掉每个人身上的缺陷，磨出每个人独特的华彩;苛刻的语言是一剂苦药，让人难过，却代表着最贴心的关怀。 四、沟通无界限 丰富多彩的教研活动，是教研活动能顺利的润滑剂。在教研活动中，除了认真完成公开课、听课评课、集体备课等活动外，我们还设置了各种形式的教研组活动，如每月一次的论坛活动。在论坛活动中，我们通常会选择专业中的一些问题来进行讨论，可以是知识层面的，也可以是教学层面的，在论坛中，没有绝对的权威，每个人都可以各抒己见。 良好的沟通建立在良好的氛围，除了重视教研活动，组内也十分重视组内的凝聚力。在业余时间，我们多次组织以教研组或办公室为单位的娱乐活动，通过每次集体活动来增加同学们的凝聚力和团结感，将教研组变成“家庭”，将同事变成“兄弟姐妹”。 在这样的氛围中，我们的教研活动得以更顺利的开展，组员们的沟通更加的顺畅，教研活动中的交流毫无顾忌的进行，对不足坦然的指出，评比中互相切磋、相互学习，大家都非常珍惜这种良好的沟通氛围。 “学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓。在未来的教学工作中，我们唯有在这浩瀚的教海中继续乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的礁石上激起更多的浪花。 “直线的倾斜角与斜率”教学设计 孙明晓 【教学目标】 1. 掌握直线的倾斜角的概念，知道直线的倾斜角的范围( 2. 理解直线的斜率，掌握过两点的直线的斜率公式，了解倾斜角与斜率之间的关系( 3. 让学生从学习中体会到用代数方法解决几何问题的优点，能够从不同角度去分析问题，体会代数与几何结合的数学魅力( 【教学重点】 直线的倾斜角和斜率( 【教学难点】 直线的斜率( 【教学方法】 这节课主要采用发现法与讲练结合的教学法(本节首先用滑滑梯让学生通过亲身经历发现与形成直线倾斜角的定义，体验公式的推导过程，在明确了倾斜角范围后，用坡度迁移到直线的斜率概念，最后讨论了直线斜率与直线上两个不同点坐标之间的关系(直线的倾斜角和斜率是反映直线相对于x轴正方向的倾斜程度的，是研究两条直线位置关系的重要依据，要引导学生正确理解概念( 【教学过程】 环节 教学内容 师生互动 设计意图 教师提出问题，学生讨引入本节课 论回答( 题( 引 滑滑梯怎样更刺激呢, 入 师:如果我们把滑梯看由直观图形 作一条直线，也就是说直线引入问题，激发 越陡越刺激(那么在数学中，学生学习兴趣( 我们用倾斜角和斜率来衡量 直线的倾斜程度( 1.两点确定一条直线，那么教师提出问题，学生讨引导学生归 由一点可否确定一条直线呢, 论回答( 纳确定直线位置 2(直线倾斜角的定义 的几何要素 一般地，平面直角坐标系教师对定义进行三方面 内，直线向上的方向与x轴正方的诠释: 新 向所成的最小正角 叫做这条(1)直线向上的方向; 明确直线倾课 直线的倾斜角( (2)x轴的正方向; 斜角的定义( (3)最小的正角( y l 学生结合图形理解倾斜 角的概念( x O 练习一 下列四图中，表示直线的 定义巩固 倾斜角的是( ) yy ax ooxa B A yy a ox oax D C 学生动手画，教师强调通过动手、按倾斜角去分类，直线可 与y轴垂直的直线(包括x动脑让学生明确 分几类, 轴)的倾斜角( 倾斜角的范围 特别地，当直线与y轴垂 直时，规定这条直线的倾斜角为 0 ( 3(倾斜角的范围 教师提出问题，学生讨 让学生通过0:? ,<180:( 论回答( 讨论初步认 4. 我们发现坡越陡，坡面与 识斜率的概地平面所成的角越大，能不 能用一个数学式子来表示念 它们之间的关系, 新 教师强调倾斜角是90 课 的直线的斜率不存在(应当倾斜角与斜5(直线斜率的定义 使学生明确所有的直线都有倾斜角不是90 的直线，率的关系( 倾斜角，但与x轴垂直的直 它的倾斜角的正切值叫做这条 线的斜率不存在( 直线的斜率，通常用k表示，即 k,tan ,( 学生练习，教师巡视点练习二 使学生通过 评( 练习感悟倾斜角已知直线的倾斜角，求对 教师指明，当倾斜角是的变化对斜率的应的斜率k: 锐角时，斜率k为正值;当影响( (1),,0 ; (2), 倾斜角是钝角时，斜率k为 ,30 ; 负值( (3),,135 ;(4), ,120 ( 使学生明确 由两点确定一条6.两点确定唯一一条直 直线，相应的倾线，可见由两点也就确定了直线 的倾斜程度，即倾斜角与斜率。斜角和斜率(如 果存在)也相应看来，直线上两点与直线的斜率 确定( 有着密不可分的联系。 设P(x，y)和P(x，y): 111222 教师提出问题，学生结 (1)当x,x时，直线PP1212 合图形回答( 与x轴什么关系,直线的倾斜通过探究问 教师根据学生回答情况题，使学生了解角是多少,斜率存在吗, 给予点评( P，P的坐标与(2)当y,y时，直线PP121212 直线PP的斜率与y轴什么关系,直线的倾斜12 以及倾斜角之间角是多少,斜率存在吗,是多 少, 的关系( 教师问:此时斜率怎么 求呢,从而引出斜率的坐标 7.斜率的坐标公式 公式( 一般地，若x?x，过点12 P(x，y)和P(x，y)的直线斜11222 教师强调x?x( 12斜率的坐标率为 新 公式( 课 y,y 21 k,( x,x 21 教师引导学生解答(1)例1 判断直线PP的斜公式应用，12(3)，进一步强调公式中强化对公式的掌率是否存在(若存在，求出它的x?x这一条件( 12握( 值: (1)P(3，4)，P(,2，4); 12 (2)P(,2，0)，P (,5，12 3); (3)P(3，8)，P (3，5)( 12 解 (1)因为P，P的横 12 坐标不同，所以直线PP的斜 12 率存在，而且斜率为 学生做(2)，教师巡视( 4,4 k,,0; ,2,3 (2)因为P，P的横坐标 12 不同，所以直线PP的斜率存 12 在，而且斜率为 3,0 k,,,1; ,5,(,2) (3)因为P，P的横坐标学生练习，教师巡视( 12 相同，所以直线PP的斜率不 强化训练( 12 存在( 练习二 判断直线PP的斜率是否12 存在(若存在，求出它的值: (1)P(1，,1)，P(,3，12 2); (2)P(3，4)，P(3，2)( 12 (1)在本节课中，你学到教师引导学生共同回顾总结本节内了哪些新的概念, 本节所学的知识( 容( (2)怎样求直线的斜率, (3)从倾斜角(形)能刻画小 直线的倾斜程度，到斜率(数)也结 能刻画直线的倾斜程度，这个过 程中主要体现了什么数学思 想, 教材P76练习A组1，2题 学生标记作业( 针对学生实 作 教材P76练习B组第1题际，对课后书面 业 (选做)( 作业实施分层设 置( “包装物”教学设计 吴飞荣 授课类型 新 授 课 课 时 1课时(45分钟) 一、教学设计理念 会计教学历来被认为是枯燥乏味的课，它与其他学科的不同之处是知识本身缺乏变化多端的自然性和幽默性，它的最终目的是要学生掌握专业技术。本堂课本着以学生发展为本、把思考还给学生，强调教学过程是教师与学生在平等的基础上的交往、互动，目的是让学生经历知识发生、发展和形成结论，从而经过丰富、生动的思考探索过程，获得积极的情趣和愉悦的情感体验，从而使师生双方达到相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，实现共同发展的过程。 二、教材及教学内容分析 本课选自葛家澍、耿金玲主编，高等教育出版社出版《企业财务会计》，是第四章第六节的内容。本节课题为包装物，属于存货类周转材料下的内容，在学习过周转材料下低值易耗品的核算前提下学习包装物的核算，既有相似的处理过程，也有属于包装物独有的核算，通过对包装物概念和账户设置的理解，最终在第一课时的基础上完成掌握包装物领用时的各种核算。 三、教学对象分析 1(学情分析 ?学生对什么是会计有了一定的认识，但对实际经济业务一般熟悉，具有一定的会计专业的思维能力; ?学生对学习会计有一定的热情，能在老师的引导下展开学习活动;但对学习缺乏主动性，在学习过程中对自己的学习进行调节、监控的能力较弱; ?学生“听”的能力较差，抽象思维水平较低;但喜欢动手操作，习惯于直观性较强的学习方式; ?职高学生好奇心强，求知欲旺盛，思维比较活跃。但在教学过程中，还是要努力调动学生学习积极性，形成良好的学习气氛。 四、教学目标 1(认知目标 ?理解包装物的概念; ?理解包装物核算设置的账户; ?掌握包装物的核算。 2(能力目标 ?能够独立完成包装物核算中经济业务的处理; ?提高账户运用能力及分析解决问题能力。 3(情感目标 ?学生在完成任务中体验会计学习的乐趣，从而激发会计学习的兴趣; ?培养学生认真严谨的工作态度及团队合作精神; ?培养学生环保的意识。 五、教学重点与难点 1(教学重点 ?包装物随同产品出售单独计价和不单独计价的处理; ?包装物出借和出租的账务处理。 2(教学难点 ?包装物随同产品出售单独计价和不单独计价的处理; ?包装物出借和出租的账务处理。 六、教学方法及学习方法 1(教学方法 情境教学法、案例教学法、自主探究法、引导探究法以及多媒体辅助教学。 2(学习方法 合作探究法、实践演练法。 七、教学用具 多媒体课件、黑板 八、教学程序 阶段 教 学 内 容 教师活动 学生活教学意图 动 创设从毕业应聘做简历引出包装的重要教师展示各思考观创设情 性 种包装物，察并相境，带学情 (引出课题): 包装物PPT1 以及一些不互讨论生走进职境， 一、 包装物的概念 属于包装物得出结业的情激发 包装本企业商品 包装容器PPT3 的内容。论 境，，激起兴趣 PPT2 学生的学(5 习兴趣，分 同时也教钟) 育学生机 会总是垂 青于头脑 有准备的 人，要树 立更远大 的学习目 标，变“要 我学”为 “我要 学”。 阶段 教 学 内 容 教师活动 学生活教学意图 动 设置 带大家走进学生把展示相关 一家企业:自己置的图片，情 英博双鹿啤身于自吸引学境， 酒集团，展己所熟生，引导共同 示双鹿啤酒悉的企学生相应学习 (26 的相关图片业中，更的知识，分 PPT4。然后加能够以后毕业钟) 设置情境，精神集应选择自 在英博双鹿中。 己理想的 啤酒集团担通过教企业，那 任会计，主师展示现在应更 要处理相应的PPT加认真的 的包装物的上的相学习以。 账务处理工关内容 作。 来学习 展示图片本堂课 PPT5。 的相关 知识。在 学习的 二、 包装物核算的账户设置 过程中 周转材料 置身于 入库成本 出库成本 引导学生进英博双 (外购、 (生产用、 入岗位的培鹿啤酒 自制、 销售用 训或者学集团的 委托加工) 出租、出借) 生，共同来情境中， 理解包装物把自己 期末库存 的相关知识置身于 成本 内容。 职业的 情境中， 回忆更 PPT6 多的以 前学过 的知识 三、 包装物的核算(发出) 内容以 例1，英博双鹿啤酒集团为生产产品 及学到 领用易拉罐5000个，实际成本1000 新的知 元。 识。体会 到学习使得学生 同时展示: 共同解决包的乐趣。 能够通过 英博双鹿啤酒集团的领料单 装物发出的 解决问题 核算 思考教获得成功 通过引导，师所提的喜悦。 学生得出: 探究，展示出的疑 借:生产成本 1 000 PPT7——问。共同 贷:周转材料,包装物 1 000 PPT19来共进行讨 同学习。 论，学习 引导学生共同学习转账凭证的填制 新的账 户 学生活 动:?通 过思考、 分析，回 答问题 让学生理 引导学生如?一边解现实生 何进行转账认真听活中企业 凭证的填制讲，一边的账务处 工作 思考; 理，体会 ?适当职业情 做笔记; 境。 ?通过 观察，发 现新知 例2、英博双鹿啤酒集团为销售商品 识点; 领用纸板箱150个，实际成本300元， ?一边 不单独计价。 认真听 同时展示: 根据学生的讲一边 英博双鹿啤酒集团的领料单 回答来概括思考。 什么事不单?思考 独计价，引后回答 分录: 导学生向销问题。 借:销售费用 150 售商品方面 贷:周转材料,包装物 来考虑 150 例3、变动例2一个字，不单独计价 以一个案 变成单独计价。 例贯穿始 同时展示: 终，案例 英博双鹿啤酒集团的领料单 可以进行 适当的变 化，让学 引导学生得出分录: 生更好接 分录: 受。也更 借:其他业务成本 150 有一个收入 能接受自 贷:周转材料,包装物 所以成本的 己作为一 150 结转放入其 个会计的 他业务成本 身份。职 业情境贯 例4:英博双鹿啤酒集团领用塑料箱 穿的更 一批，出借给人本超市，实际成本 好。 2000元，采用一次摊销法。(编制出 借领用分录) 同时展示: 英博双鹿啤酒集团的领料单 分录: 借:销售费用 2000 贷:周转材料,包装物 2000 为防止损坏 有了押金的 例5:接例4，英博双鹿啤酒集团上述出现，还押 出借的塑料箱收取押金2500元，款项金的情况也 收存银行。一个月后，人本超市归还随之产生。 塑料箱，开出转账支票退还押金。(编 制收押金，还押金分录) 通过引导 展示收到押金的原始凭证: 学生，师 生共同解 会计分录 决问题， (1)收取押金时 两个问题 借:银行存款 2 500 进行相互 贷:其他应付款—包装物押金2 500 的比较， (2)到期归还押金时: 更好的使 借:其他应付款—包装物押金2 500 得知识进 贷:银行存款 2 500 行落实， 把一些难 出租的情况 的问题简 例6:英博双鹿啤酒集团将塑料箱出租有了租金的 单化。增 给人本超市，租期1个月，向人本超收入，有了 强学生的 市收取租金500元，增值税85元，款后面成本结 自信心， 项收存银行。(编制取得租金分录) 转的产生。 让学生体 会到学习 展示增值税专用发票: 的乐趣。 分录: 借:银行存款 585 贷:其他业务收入 500 应交税费—应交增值税(销 项税额) 85 例7:接例6，上述塑料箱出库，实际 成本2000元，出租给人本超市。采用 一次摊销法。(编制成本结转分录) 学以展示:领料单 致分录: 用， 借:其他业务成本 2000 共同 贷:周转材料,包装物 2000 培训结束， 提高 检验的时刻 (101、4月20日，英博双鹿啤酒集团领用到了，要求 通过点评分) 纸板箱随同产品一起出售，实际成本学生学以致 学生的作 2000元，纸板箱不单独计价。 用，合作完 品，让学 成相关的练 生在明白 习。PPT20 作为一个 2、4月23日，英博双鹿啤酒集团领用 会计，应 易拉罐用于产品生产，单价0.3元/个，勇敢的该要更加 实际成本300元。 展示自的细心。 己的作体会合作 品。 的乐趣， 请两位同学(同桌)合作编制分录 同时最后 要求: 给予一定 一位同学填制所给的领料单(原始凭的肯定， 证) 使得学生 另一位同学写出会计分录 树立起学 习的信 心。体会 职业渗透 带给他们 的成就 感。 阶段 教 学 内 容 教师活动 学生活教学意图 动 归纳学生归纳，教师补充，有所思考才会培训结束需所体会?帮助学 有所收获 要总结收到的知生从感性小 (幻灯片21-22) 获。教师对识与教认识升华结， 一次摊销法(实际成本) 学生主动学师引导到理性认总结 领用时: 习的态度及讲解的识; 收获 借:生产成本 (生产领用) 方式给予肯内容结?既强调(3 其他业务成本(随同产品定;?强调合起来，知识与技分 出售单独计价;出租) 学生学习会形成自能，又强钟) 销售费用 (随同产品出售计过程中，己的认调过程与 不单独计价; 出借) 需踏实、认识。 方法，同 贷:周转材料—包装物 真的学习态时重视情 出租(借)包装物收取押金时: 度。 感态度与 借:银行存款 价值观的 库存现金 教育。 贷:其他应付款—包装 物押金 到期退回押金时: 借:其他应付款—包装物押金 贷:银行存款 库存现金 出租收取租金时: 借:银行存款等 贷:其他业务收入 应交税费—应交 增值税(销项税额) 布置[布置作业] (幻灯片23) 说明作业的一边听针对学生 1、习题集P35页 实训九 要求，从原说明，一素质的差作 2、你填我做 有的练习上边作记异进行分业， 或者 面难度更加录。 层训练，延伸 我填你做 的提高的一既使学生问题 第一题:了解学生对本节内容的基本点。 掌握基础(1 掌握情况; 知识，又分 第二题:有能力的学生可以得以提高使得学有钟)自己的业务水平。 余力的学 生有所提 高，从而 达到拔尖 和减负的 目的。 九、板书设计 第六节 包装物 一、 包装物的概念 二、 包装物核算的账户设置 详细 周转材料—包装物(在用) (在库) (摊销) 三、包装物的核算 (一)生产领用 (二)随同产品出售 1、不单独计价 2、单独计价 (三)出借、出租包装物(一次转销法) 1、出借 2、出租 “包装物”教学设计 邵晓荷 【教材版本】 葛家澍.中等职业教育国家规划教材——企业财务会计(第四版).北京:高等教育出版社 葛家澍.中等职业教育国家规划教材配套教学用书——企业财务会计教学参考书(第四版).北京:高等教育出版社 葛家澍.中等职业教育国家规划教材配套教学用书——企业财务会计习题集(第四版).北京:高等教育出版社 【教学目标】 理解包装物的概念，熟悉包装物的内容，掌握包装物的核算 【教学重点、难点】 教学重点:包装物领用的核算 教学难点:如何判断包装物与企业商品 【教学媒体及教学方法】 使用自制多媒体课件。 对于各账务处理，可采用对比法进行讲授，让学生列表归纳总结。 【课时安排】 1课时(45分钟) 一(情境导入新课: 王丽是永嘉电大05届高职预科班学生，考上了杭州某大学，大学毕业后到农夫山泉公司实习，昨天她打了一个救助电话给老师，我们一起来看一下她碰到了什么难题。 多媒体演示:各种图片，哪些属于企业包装物, 二(教学过程 (一)包装物的概念 包装物:是为包装本企业商品而储备的各种包装容器。 注:不包括各种一次性包装材料，如纸，绳，铁丝等 教师分析讲解:教师详细解释包装物的概念并要求学生齐声朗读 教师实物展示并多媒体演示::刚刚的图片，要求学生判断哪些是包装物，那些不是包装物。 教师分析讲解:假如，我们毕业以后，也像王丽一样到农夫山泉股份有限公司当会计，那么如何进行包装物的核算呢，简单的说如何做账呢, (二)包装的核算 多媒体演示: 设置账户: 借方 周转材料-包装物 贷方 1. 教师设疑: 增加在哪方，减少在哪方，余额在哪方,什么情况下包装物会增加，什么情况下包装物会减少呢，结存表示什么呢, 学生回答: 教师分析讲解:包装物的核算有包装物取得的核算和包装物领用的核算，我们这节课讲的是包装物领用的核算。 2.包装物领用的核算 教师设疑，学生个人思考回答:请同学们思考一下，什么情况下企业会领用包装物呢, 学生回答: 生产产品领用; 销售领用; 出借领用; 出租领用 多媒体演示: 生产领用产品和销售领用产品 a.生产领用产品: 例1:农夫山泉股份有限公司采用实际成本计价进行会计核算，本月车间生产矿泉水领用一批空矿泉水瓶，实际成本为2 000元。 教师分析讲解: 生产部门领用，用于包装产品并构成产品组成部分的包装物， 应计入“生产成本”。 借:生产成本 2000 贷:周转材料-包装物 2000 b(销售产品领用包装物 例2:爱优品网店销售环保塑料腰带领用包装盒100只，实际成本200元，不单独计价。 教师设疑:为什么销售这个包装盒不另外收钱呢, 学生回答:为了促进销售 教师分析讲解: 不单独计价:不另外收钱，无偿提供，促进销售，作为企业销售费用处理 借:销售费用 200 贷:周转材料-包装物 200 例3:假如爱优品网店销售环保塑料腰带领用包装盒100只，实际成本200元，销售价款每只300元，增值税51元，单独计价。 多媒体演示:链接爱优品网站，观察单独计价和不单独计价的区别 教师设疑:单独计价，包装盒出售的价款计入哪里呢, 学生回答:主营业务收入/其他业务收入 教师分析讲解:单独计价，另外收钱，属有偿提供，附带销售包装物，作为其他销售业务 借:库存现金 234 借:其他业务成本 150 贷:其他业务收入200 贷:周转材料-包装物 150 应交税费-应交增值税 34 游戏练习巩固: 游戏规则:共四个小题，每小题分值以前面的五角星为准，分组竞赛，各组相互协作，以抢答形式回答，答对者给分，答错者不扣分。 多媒体演示: 1.随同产品出售，单独计价，其销售包装物的成本计入 账户 2.生产领用木箱一批，实际成本800元，用于包装产品。(编制分录) 3.销售产品领用包装箱一批，实际成本500元，不单独计价(编制分录) 4. 销售产品领用包装物一批，实际成本300元，收取价款400元，增值税68元，现金收讫，单独计价。(改错题) 借:库存现金 468 借:销售费用 300 贷:周转材料--包装物 300 贷:营业外收入 400 应交税费—应交增值税(销项税额)68 c.出租包装物的核算 例4:农夫山泉公司领用矿泉水桶一批，实际成本2000元，出租给永嘉二职，租期5个月，每月收取租金500元，增值税85元，另收取押金2500元，款项均收存银行。 教师设疑:这里有应有几笔分录, 教师分析讲解:出租包装物属于有偿提供，应作为其他业务 借:银行存款 585 借:其他业务成本 2000 其他业务收入 500 贷:周转材料-包装物 2000 应交税费-应交增值税 85 借:银行存款 2500 借:其他应付款 2500 贷:其他应付款 2500 贷:银行存款 2500 教师设疑:日常生活中，矿泉水桶都是出租给使用者的吗, 学生回答:出借较多 d.出借包装物的核算 例5:2008年2月宁波KK啤酒厂领用啤酒桶一批，实际成本2000元，出租给宁波饭店，租期5个月，每月收取租金500元，增值税85元，另收取押金2500元，款项均收存银行。采用一次摊销法。 教师分析讲解:出借包装物属于无偿提供，包装物成本应作销售费用 借:销售费用 1000 贷:周转材料-包装物 1000 借:银行存款 1250 借:其他应付款 1250 贷:其他应付款 1250 贷:银行存款 1250 游戏练习巩固: 游戏规则:共四个小题，每小题分值以前面的五角星为准，分四小组，以抢答形式回答，答对者给分，答错者不扣分 多媒体演示: 1.出借包装物，包装物的成本应计入 账户 2.出租包装物，包装物的成本应计入 账户 3.若宁波饭店退还啤酒桶，KK啤酒厂用银行存款退还押金2500元。 4. 出借塑料箱10只，实际成本200元。收到押金300元，现金收讫 借:其他业务成本 200 借:库存现金 300 贷:周转材料-包装物 200 贷:其他应付款 300 三(整理收获 包装物领用的核算 生产领用 借:生产成本 随同产品出售不单独计价 销售费用 出借 随同产品出售单独计价 其他业务成本 出租 贷:周转材料-包装物 四(作业布置 理论基础题:练习册P33实训九 理论拓展题: 农夫山泉销售部出借给永嘉二职矿泉水桶50个，实际成本1000元，收押金1250元，款项收存银行。采用一次摊销法，若到期未归还矿泉水桶，押金如何处理, 五(板书设计: 第六节 包装物 一、包装物概念 B.销售领用包装物 二(包装物的核算 (1)销售包装物不单独计价 1(设置帐户 (2)销售包装物单独计价 周转材料-包装物 C。出租包装物 2(帐务处理 D。出借包装物 A(生产领用包装物 借:生产成本 贷:周转材料-包装物 “烛之武退秦师”教学设计 李荷莲 教学目标: 1、烛之武如何退秦师。 2、烛之武形象分析。 3、学习烛之武临危授命，维护国家安全的爱国主义精神。 4、学生自主合作学习能力培养。 教学重难点: 1、烛之武如何退秦师。 2、烛之武形象分析。 3、通过烛之武的说话艺术的学习，学会如何与人交流、沟通。 教学过程: 一、导入课文: 孙子兵法云:不战而屈人之兵。这是兵法的最高境界。我国古代著名学者刘勰在《文心雕龙》中说的:“一言之辩，重于九鼎之宝;三寸之舌，强于百万之师。”一个人的口才、力量真的能抵得上五个师吗,今天我们通过学习《烛之武退秦师》来寻找这个问题的答案。 二、解题: 1、了解《左传》:(参看P105注释) 《左传》我国第一部叙事详细的编年体历史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。依孔子修订的鲁史《春秋》编次，主要记载了东周前期240多年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件，是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。《左传》善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当;写人简洁生动，人物形象栩栩如生，是历代散文的典范。 《左传》别名 《左氏春秋》《春秋左氏传》 《春秋》三传 (解说《春秋》) 《左传》《公羊传》《谷粱传》 (学生先自主回答有关《左传》的知识，师作适当补充。) 2、解题: ?由文题可获知哪些信息? (人物、事件) ?你又可以据此对文章作哪些设问, (为什么“退”,怎么“退”,“退”后结果如何,) 三、初读文本把握文意: 1、学生朗读，扫除读音障碍。师生共同纠正朗读中的错误。 2、学生提问，在互相讨论中梳理文意。 (以学生互问互答为主，穿插解决文言基础知识，师作简单指导) 3、能否用最简洁的语言概括本文故事, 参考:秦晋围郑，郑国危在旦夕。烛之武奉郑君之命，只身前往秦国，说服了秦君，免去了一场战祸。 四、再读文本，研讨分析: (一)烛之武在怎样的情况下出场的,(齐读第一自然段，然后由学生回答。) 参考:1、形势(“晋侯、秦伯围郑”，两大国围一小国——兵临城下，形势严峻); 2、围郑原因(“以其无礼于晋，且贰于楚”，两事与晋利害相关，和秦利害关系不大——秦可以争取); 3、驻军位置(“晋军函陵，秦军汜南”，分兵驻扎——郑有机会单独与秦接触)。 (参照 “秦晋围郑形势图”作分析，帮助学生记忆。) 补充故事背景: 秦晋围郑发生在公元前630年。在此之前，郑国做了两件对不起晋国的事。 一是晋文公当年逃亡路过郑国，郑国没有以礼相待;二是公元前632年的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果楚国大败。 (二)面对如此局势，郑国君臣表现如何,(齐读文章第二段) 参考:?佚之狐出谋划策，力荐烛之武。?郑伯从谏如流，情真意切，感动了烛之武。?烛之武面对郑伯的诚意，深明大义，承担了赴秦说秦师的重任。 ?从佚之狐的话中你听到了什么, “师必退”表现了佚之狐对烛之武的了解与信任，使读者未见其人，先知其才，从侧面表现了烛之武的才能。 ?郑伯是如何说服烛之武的, “吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”先屈尊自责，动之以情;后以国家大义警之，晓之以理。于是，烛之武只得“许之”。 ——临危受命 (三)烛之武如何退秦师的, 明确:?“秦晋围郑，郑既知之矣”——坦言知亡，避其锐气 ?)“若亡郑而有益于君”至“君之薄也”——指出亡郑只对晋国有利 “若舍郑以为东道主”至“君亦无所害”——说明舍郑会对秦国有益。 (动之以“利”，晓之以“利”) ?“且君尝为晋君赐矣”至“唯君图之”——引史为例，挑拨秦晋。 (在经边一番拉拢引诱后，烛之武不失时机地从秦、晋两国的历史关系，说明晋国曾对秦国过河拆桥，忘恩负义，赤裸裸地挑拨秦晋两国的关系。然后又从历史说到现实，进一步分析了晋国的贪得无厌，让秦国意识到自己的危险，最终退兵，且留兵助守。替秦着想，以利相诱。) (四)烛之武退秦师的结果如何, 参考:?秦伯说，与郑人盟。?乃还。 ?微夫人之力不及此。?吾其还也。 五、三读文本，思考探究: (一)烛之武为什么能说退秦兵, 参考:烛之武这位出色的“外交家”在见到秦穆公之后，既非据理质问，又不苦苦哀求，而是利用秦晋之间的矛盾，言谈中又似乎处处都在为秦国的利益着想，而是动之以“利”，晓之以“利”， 从而打动了秦伯，终于使趋“利”而来的秦兵，不仅立即避患而“退”，还反过来“与郑人盟”，派军队留守郑国，帮助郑国抗晋。 (二)你获得怎样的启示, (学生言之成理即可) (三)从本文中你读到了一个怎样的烛之武,请结合文本具体分析。 参考:?才华横溢、深明大义的爱国志士。 ?知难而上、义无返顾的勇士。 ?不卑不亢、机智善辩的辩士、外交家。 (动作描写，语言描写，正、侧面描写) (四)、 晋军为什么不愿向秦军进攻, 面对风云突变的局势，晋侯没有感情用事，而表现出了清醒的头脑和理智的判断。因为如果这时进攻秦军，晋军就有可能处于腹背受敌的不利境地。这种隐忍不发、随机应变的胸怀和谋略，正是晋文公终成霸业的根本原因。 六、作业: 1、试对本文其他人物作赏析 2、背诵全文 附:板书设计 烛 一、秦晋围郑 之 二、临危受命 武 亡郑利晋阙秦 退 三、说秦退兵 存郑利秦 秦 晋君忘恩负义，贪得无厌 师 四、秦晋退兵 “烛之武退秦师”教学设计 刘雪山 教学目标: 1、能流利地朗读全文; 2、掌握文言文的基础知识，能翻译重点句子; 3、把握本文的结构，体会人物的精彩语言。 4、学习人物的爱国精神。 教学重点:把握本文的结构。 教学难点:烛之武怎样使秦军退兵的, 教学手段:以多媒体作辅助。 教学过程: 一、导入课文: 有人说“口才，电脑，英语，驾驶”是当今青年必须掌握的四门技术，其中口才被排到第一位，由此可见口才在今天同样非常重要。今天我们就来学习一个人怎 样凭三寸不烂之舍就使强大的军队退却的故事，请看课文。 二、解题: 三、《左传》的介绍 师:给学生一分钟时间参读课下注释1,，掌握《左传》的相关情况。 关键词:第一部编年体史书，作者左丘明。 师:(知识拓展)此外，还有纪传体和国别体史书。 生:《史记》是第一部纪传体史书。 生:《国语》是我国第一部纪传体史书。 (注:PPT课件形式呈现) 四、听录音朗读，边听边给生字注音。 五、学生朗读 师:请大家合读全文，注意一些易错的字词。(5分钟) 字词纠正:例“陪”通“倍”，“共”通“供”等。 七、基础知识解疑(估计用时6分钟，涉及到得字词略) 1、词类活用。 2、古今异义。 3、通假字。 4、重点词语的解释。 注:老师选择重点有代表的字来解释，字源释义法。PPT形式呈现。 八、朗读然后讨论分析课文 (按照课文顺序) 问题1:秦晋围郑的原因是什么, 生:“以其无礼于晋，且贰于楚也。 (注:老师补充知识点，重耳流亡国外十九年时;晋楚城濮之战等) 问题2秦晋围郑和秦有直接关系吗, 生:略(引导关注学生思考为什么烛之武选择去说服秦) 问题3:佚之狐荐烛之武的一句台词，分析“必”字的用意, 问题4:烛之武拒绝说秦的原因, 生:“臣之壮也，犹不如人。”在发牢骚而已。 问题5::如果你是烛之武你会怎么做呢,(给学生3分钟考虑后，自由回答) 生:略 注:可以从各个角度回答，只要言之有理即可。 核心问题: 师:合读3、4段文字之后，思考下面问题。 1、课文总共讲了四件事情，请用四个字来概括每一件事。 2、重点讨论第三四两段，欣赏这段非常漂亮的外交辞令。 3秦退兵后，晋选择退兵的理由。 生:回答环节略 1)找出不能理解的句子或词语。 2)然后讨论烛之武使秦军退兵的三点理由或烛之武是如何说服秦伯退兵的, 明确:本段的中心是烛之武说秦君，说辞仅125个字，却面面俱到，步步深入主题，句句打动对方，不愧是一段非常漂亮的外交辞令。 说词探讨: (以板书形式归纳) 烛之武这位出色的“外交家”在见到秦穆公之后，既非据理质问，又不苦苦哀求，而是动之以“利”，晓之以“理”，终于使趋“利”而来的秦兵，不仅立即避患而“退”，还反过来“与郑人盟”，派军队留守郑国，帮助郑国抗晋。 春秋时期，诸侯国往来频繁，使臣是否善于辞令，不但关系到个人的荣辱，而且关系到国家安危。课文是记述、表现辞令的名篇，全部说辞仅125字，文章却从四个不同角度，纵横捭阖，将利害得失剖析得淋漓尽致。烛之武是就地理位置、历史事实和逻辑推理诸角度，从四个层面进行“利害”关系的劝说的。 九、小结: 本文是一篇记述古人辞令的散文。郑国被晋、泰两个大国的军队所包围，国家危在旦夕，烛之武奉命说退秦军。他善于利用矛盾，采取分化瓦解的办法，一番说辞，说服了秦君。撤出围郑的军队，并派兵助郑国防守，致使晋军不得已撤退，从而解除了郑国的危机。这篇文章，赞扬了烛之武在国家危难之际，能够临危受命，不避险阻，只身去说服秦君，维护了国家安全的爱国主义精神，同时也反映了春秋时代各诸侯国之间斗争的复杂性。 板书设计: 烛 一、秦晋围郑 之 二、临危受命 武 亡郑利晋阙秦 退 三、说秦退兵 存郑利秦 理由 秦 晋君忘恩负义，贪得无厌 师 四、秦晋退兵 我 思 我 行 —中职有效课堂教学探讨 陈显利 【摘要】如何建构有效的中职课堂教学，我就我在上数学课时的一些想法和做法做 了总结，主要有三方面。一是课堂教学设计，二是课堂评价语，三是作业 的批改。 【关键词】中职数学 有效课堂 教学设计 课堂评价语 作业批改 所谓有效课堂教学，是指教师在遵循教学活动的客观规律下，运用科学的教学策略，采用灵活多样的教学方法，以尽可能少的时间、精力、物力投入，取得尽可能多的教学效果，以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。而落实到中职数学课堂教学中，我认为应该是为每一位学生创造最佳发展空间，让学生的潜能得到最大限度地开发，学生的数学综合素养都能得到培养。如何建构有效的中职数学课堂教学，我就我在上数学课时的一些想法和做法做一些总结，就因为是自己的想法和做法，显得没有系统性，比较零碎。我从三个方面谈，一是课堂教学设计，二是课堂评价语，三是作业的批改。 (一)课堂教学设计 在教学设计上这几年我一直是这样做的:(1)教学设计要与生活实际相结合。教学设计要与生活实际相结合对我们职高的重要性不言而喻。比如《两点间的距离公式》这节课，我以游乐园引入。学生都爱玩，尤其是爱玩游乐园类型的，一看到游乐园的图片，学习兴趣就增加了不少。一堂课贯穿着求游乐园中各个娱乐点两处的距离，具体思路是:求入口到海盗船的距离(总结并落实任意点到原点的距离)——求摩天轮和海盗船的距离(总结并落实两点连线与x轴或y轴平行的距离)——求激光战车和海盗船的距离(总结并落实任意两点距离的求法)。一堂课紧紧围绕着游乐园展开，使得问题更生活化，最大限度地调动学生学习的积极性。又如《角的概念的推广》这节课，我以2008年奥运会一体操运动员江钰源的比赛视频引入，让学生认识到初中所学的角远远不能满足生活中的要求，让学生认识到高中继续学习角的必要性。之后借助道具(时钟)分针调整理解正角、负角的概念，并结合操作时钟调整总结终边相同的角的集合表示，使得比较抽象的数学问题生活化、直观化，通过操作，不用多费口舌得出结论。(2)教学设计要与专业相结合。将数学与专业相结合是近几年一直在提的，我们有这样的想法，但实施起来确有难度，尤其是与财会专业相结合，难度更大。据我了解，财会专业中与数学有联系的内容是复利计算(等比数列)、最值计算(二次函数、导数)。不过我也尝试着上了一节与烹饪专业相结合的课，我个人认为与专业结合的有点生硬，但也算一个好开端。因为教学对象是楠溪江职业学校春季烹饪班 11级，据了解很多同学连是多少都能拿出很多种五花八门的答案，所以我选，23 择了《两个计数原理》这个课题。这个课题的特点是运算量和计算量相对较少，但对两个原理的辨别应用还是有一定难度。设计时我尽量降低难度，在课堂上指导学生辨别两个原理的关键是一步到位还是分步完成。同时与他们的专业相结合，由烧制家乡鱼头、烧制全鱼宴等视频来渗透分步计数原理，巩固分步计数原理，区分分类计数原理。说实话，在备课时，这两个视频每个我都分别看了三次才看懂，而学生在课堂上只看过一次，就能把其中的步骤分地一清二楚，这就体现了烹饪班学生的专业素养。(3)教学设计要有一条主线。成功的课堂教学通常有一条十分清晰的教学主线，教学主线是教师在反复钻研教材的基础上形成的比较成熟的教学思路。这几年我做的最多的是以情境设计为主线。以情境设计为主线是指在教学过程中，教师有目的地引人或创设具有一定情绪色彩的、生动具体的相互贯通的系列场景，以引起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解教材，使学生心理机能得到发展。情境设计的核心在于激发学生的情感，最大限度地激发学生掌握知识的内驱力，从而使学生进入最佳的学习状态。还以《两个计数原理》为例。我是以从班级中选一名选手代表参加央视台“鲁花杯”美食美客烹饪大赛为主线，具体为选人(分类计数原理)——出行即交通工具选择(直达用分类和转车用分步计数原理)——参赛即烧制家乡鱼头和全鱼宴(分步计数原理)——返回即交通工具选择(分类和分步计数原理的综合应用)这样一条主线，一堂课下来，学生感觉真的出去参加了一次比赛，感觉数学痕迹不浓厚但又落实了数学知识。 (二)课堂评价语 评价语是一种高频的、即时性、情境性的，教师对学生在课堂上以反馈形式呈现的发言以及学习状态给予评价的语言。有了教师评价语的反馈，学生才能对自己的学习活动或过程做出调节，进一步提高学习效应。我相信我们在座的每位老师在课堂上都有对学生进行适当的评价。比如燕素云老师，第五周的时候开了一节组内公开课，一节课下来，燕老师足足用了16句评价语，我都如实记录下来了。但是据我比较片面的了解，我们大部分老师的评价语比较单一，也不是很有特点。原来我经常、也特别喜欢说的是:很好～很不错～很棒～评价语单一贫乏，我也想说丰富些，但实在是没词。自从成为温州市评价骨干研修班学员后， 到各个学校学习了各个学科的课堂评价语之后，才见识到课堂评价语的真正魅力。评价语不同于一般的是非判断，它是在教学目的、教学内容、教学对象、教学形式、教学环境等条件综合考量下产生，因此理想的教学评价语要有下列特点——恰当精悍、丰富鲜活、机智幽默。(1)恰当是指评价准确，时机恰当。如新生代名师郭初阳上《愚公移山》一课的片段。师(提问):这三个故事(愚公移山、夸父追日、精卫填海)中，显然有共同的东西，对吗,有什么共同点,生:都经过不懈的努力，完成自己的梦想。师(评价):请坐。前面最好加一个词语——“试图”——试图完成自己的梦想，对不对,最后能不能完成可能还不知道，而且他们努力的目标，好像过于艰巨。又如省中小学教学评价专题研训会议上，灵溪二中的罗朝阳老师上《分式》一课的片段。师:将 通过改写，使x取任何值都有意义,生: 师:对，还有吗,生: (a为自然数)。师:我不知道你对自然数是怎么理解的,生:a为整数。(2)丰富鲜活。如钱梦龙大师上《故乡》一课的片段。生:闰土为什么要把碗碟埋在灰堆里,师:闰土 x,3把碗碟埋在灰堆里，这是谁说的,生:(齐)杨二嫂～师:那么，究竟是不是闰2x,93x,3x,土埋的呢,……师(评价):这个问题大家解决得很好，使我特别高兴。我曾经22x，ax，9 看到杂志上也议论过这个问题，结论是闰土是决不会偷埋的，理由呢,跟我们这位同学所说的完全一样。这位同学如果写了文章，也可以在杂志上发表了嘛,又如火车站小学三年级一堂《女娲补天》一课的一个片段。师:天塌了是什么情景,学生找出相关语句朗读。生(说出感受):恐惧、心惊肉跳。师:哪个词揪住了你的心,生:许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。师(评价):你的朗读在我前面展现了一副画面，让我看到了熊熊大火将许多人团团围住，这些人在痛苦地挣扎。(3)机智幽默。言语的艺术在于机智幽默，评价语自然如此。如钱梦龙大师对学生关于“瞎蒙”的评价语就极有机智幽默。师:你都不知道,(生点头)那你怎么知道这篇课文是知识小品呢,生:我是瞎蒙的。(笑声)师:不，你肯定不是瞎蒙的，你心里肯定有一个关于知识小品应有的“样子”，而这篇课文正好符合你心里的“样子”，是这样吗,生:我心里没有样子。(笑声)师:好好想想，你在各种文体中选定知识小品，当时是怎样想的,生:因为它是介绍关于死海的知识的，文章很短小…所以是知识小品。师:说得对呀～知识小品是介绍科学知识的;文章篇幅又很短小，所以叫“小品”。你看你说出了知识小品的一些重要的特点，你明明知道，怎么说不知道呢,生:这是我看了课文后临时想出来 的。师:这更了不起，说明你的思维很敏捷，很有判断力。我早说过你不是瞎蒙的嘛～看了这些课堂片段，我觉得我们应该对课堂评价语引起充分的重视。 (三)作业批改 这个学期很荣幸，因为各位任课老师实在太忙碌，一周09财(1)班的晚自习有两个半是我来上，我想我不能浪费这些跟学生相处的好时机。每天晚上我要求学生做好作业(包括书面作业和每课一练、拓展训练)，并且当面批改。其实我早知道面批的效果不错，但是没想到效果会这么好。在面批的过程中，对每位学生指导地很详细、到位。比如，作业做对的同学，我会看他的书写格式等一些细节，再指导他思考是否还有更好的方法;而对于疑似抄作业对象，我要求他解释给我听，就算他抄了作业，也逼着他将问题理清楚。作业做错的同学指出他的错误之处并要求马上订正，订正之后再批。坚持了三个星期，效果就出来，现在班级里学习数学的氛围相当浓厚。比如陈鹏檑，本来学习成绩和学习习惯就不怎么样，又由于去年手骨折在家休养了大半个学期，所以成绩就更不理想。这个学期刚开始时，他跟我坦言数学作业基本是抄的，但是到第四周时，他跟我说作业能自己做了，激动之情溢于言表;再比如蒋敏，舞蹈跳得不错，可对数学一窍不通，这个学期我指导过她几次后，她对学习很主动，对不懂的问题她可以跑遍教室问3、4位同学，直到懂了为止。正因为有这样的学习氛围，很多同学开始预习、开始爱问问题了，甚至捧着数学每课一练舍不得放下来。但是面批也有值得商榷之处。不说大家也知道，耗时耗力。晚自修的时候我基本不能做自己的事情，自修后回家还要备课;而且到目前为止我还只能在09财(1)班这么做，根本没有精力和时间在09财(2)和09电子(1)班实施。另外面批效果这么好的一个重要原因，就是面批相当于我们老师盯着一个个学生做作业，他不得不做，也不得不订正，如果我们哪段时间没空面批，学生的自觉性能不能维持这项工作顺利进行还是未知数。不过我想面批肯定只是一个过程，等情况稳定下来，我会让学生试着互相批改。互批面临的困难是学生的观念跟不上，学生认为批改作业就是老师的任务，学生改作业就是替老师做事情，所以互批的当务之急是先改变学生的观念。批改完之后还要求学生再把作业上交给我，我不仅要检查学生做得怎么样,还要检查学生改得怎么样,因为会改作业就会检查自己的作业。当然要在保证批改质量的前提下，不然又容易落得仅仅为了完成任务的下场。 2011.4