大众传媒对青少年思想政治教育的负面影响研究_教育教学论文

大众传媒对青少年思想政治教育的负面影响研究_教育教学论文 摘 要 现代社会, 大众传媒已成为青少年思想政治教育的一个 重要载体,它引导着青少年价值取向和行为方式的形成。本文通过对大众传媒和思想政治教 育两者的介绍，分析了大众传媒对青少年思想政治教育的负面影响，重点分析了传媒消极影 响形成的原因，从而探讨如何应对这些负面影响的策略，去有效利用大众传媒这个教育途径。 关键词 大众传媒 思想政治教育 影响 对策 中图分类号:G41 文献标识码:A The Negative Influence of Mass Media on the Youth’s Ideological and Political Education CHEN Hong (Wuhan Institute of Technology, Wuhan, Hubei 430070) Abstract In modern societies, the mass media is an important carrier of Youth’s ideological and political education, they induced the youth’s value orientations and the formation of behavior. This article’s introduction to the mass media and ideological and political education, this paper analysis of the negative influence of mass media on the young people’s ideological and political education. Besides, it puts forward some effective measures to enhance the effectiveness o f ideological and political education of college students. Key words mass media; ideological and political education; impact; measures 当前，大众传媒已经深入到社会生活的各个层面，其重要性和影响力正日益加强。青 少年作为一个流动性的社会群体，其心理发展正处在一个迅速的走向成熟，而又未达到真正 的成熟的过程。他们作为大众传媒的主要消费者，更易受到传媒舆论中的某个思想、某种观 念以及意识形态的引导和方法作用。特别是近年来网络媒体的兴起对青少年思想政治教育的 负面影响越来越大。因此，本文从理论和实践上分析了大众传媒对青少年思想政治教育的负 面影响，以及我们在实践中应如何采取有效措施来帮助青少年树立正确的世界观、人生观、 价值观的问题。 1 大众传媒与思想政治教育 所谓大众传媒，又称为新闻媒介(News media)，是指“在一定时间内将信息传递给分 布在不同地区的个人或群体的传播手段，具体包括报刊、杂志、广播、电视、电影、互联网、 手机等在内的总称”。而思想政治教育是指“社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、 道德规范， 有目的、有 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 地向社会成员施加意识影响，使他们形成符合一定社会所要求 的思想品德的社会实践活动”。大众传媒作为青少年思想政治教育的重要载体，不仅是要发 挥其积极有效地教育功能，同时我们也应改正面应对市场化条件下，大众传媒给青少年思想 政治教育工作带来的负面危机。在现代社会中青少年思想政治教育作为教育的重要内容，其 必然受到大众传媒环境的深刻影响，如何去把握两者的关系，克服媒体舆论不可忽略的消极 影响，更好的发挥大众传媒对青少年思想政治教育的功能，是作为思想政治教育工作者必须 探讨的课题。 2 大众传媒对青少年思想政治教育的消极影响分析 2.1 当代大众传媒存在的问题 (1)“传媒垃圾”和“文化侵略”的问题。在信息高速流转的社会里，暴力、低俗的不良信息得不到及时有效的控制而大量涌现，加之很多受众社会经验缺乏、思想不成熟，他们无法分辨真伪，对有效资源的利用也显得更为吃力。同时，一些西方发达国家利用媒介的影响力将西方的意识形态、价值标准、文化观念渗透到我国，不仅削弱了传统的思想道德教育的权威性，同时也导致受教育者个体的伦理认知、道德规范的内部冲突，容易使人产生思想混乱而走向错误的极端。 (2)传媒的低俗化、娱乐化倾向。近年来，大众传媒业呈现更多的是流行文化，它通过图文并茂的音响和视觉冲击满足了青少年在获取信息与寻求娱乐等方面的需求，但同时伴随而来的是大众传播的日益低俗化现象。部分媒体为了片面的经济效应，甚至是为了迎合一部分人低层次的心理需求，不论是在新闻的选择，还是在 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现形式方面，抑或在节目内容方面，媚俗化倾向都是很严重的。比如大批的偶像肥皂剧，各类平民“选秀”节目和毫无教育价值却炒出轰动效应的网络视频不断产生。这些东西为了吸引大众的注意了不可避免地产生媚俗取向，有的甚至走向庸俗、低俗和恶俗，扭曲了社会的真实环境。 (3)传播内容欠缺真实性，趋于虚假化。媒体作为传播精神文化的工具，本身具有舆论引导的功能，但也存在有些媒体，淡化舆论宣传工具的观念，淡化意思形态的指导，脱离中国的社会现实，对社会真善美视若不见，一味追求轰动效应，肆意夸大某些阴暗面和社会不安定因素的存在，以别出心裁、哗众取宠，来满足受众的好奇心态。特别是在在道德失衡、有偿新闻等负面因素的影响下，大众传媒缺失了应该具有社会的公信度，严重影响了大众传媒的声誉。 (4)大众传媒过度市场化的发展。现代某些传媒为了自身商业化效益，不惜背弃了自身的职业道德，在传播过程中以不同的形式向青少年灌输消费主义，享乐主义和物质主义的观念，诱导着青少年的消费观。大众传播媒介从功利出发打着娱乐的幌子，根据青少年喜欢猎奇心理特征，传播一些不健康的、混乱的生活方式和虚假的、低俗的价值观念，这些对处世不深的青少年而言，很容易动摇他们的理想信念和价值取向。 2.2 大众传媒对青少年思想政治教育的负面影响 (1)大众传媒信息的多元化，污染了青少年思想政治教育的外部环境。大众传媒传播的发达，使得教育对象了解信息的渠道和方式越来越多，不仅仅通过是报纸、电视、广播、手机等，尤其是现代网络繁荣，在面对庞大的信息量时，青少年无法分辨真伪，甚至在面对纷繁复杂的信息与传统思政教育观念发生冲突时，传统倡导的社会伦理道德观念往往会受到现代的“垃圾文化”的侵蚀，被一些腐朽、恶俗、消极的信息所淹没，严重干扰了健康信息的良好发挥，让我们对有效资源的利用也显得更为吃力。例如，最近新闻媒体上出现的老人摔倒事件，经常可以看到出于见义勇为的好人不被理解、甚至遭诬陷的新闻，而导致结果是现在很多人面对类似事件时采取冷漠旁观的态度。这样的新闻让我们看到的是人性的冷漠，而这无形中也给很多缺乏社会经验、思想不成熟的青少年造成思想上的困惑，形成错误的认知。 (2)大众传媒的低俗化倾向，引发青少年价值取向的偏差和行为的偏差。现代大众传媒为了迎合年轻人的需求，大肆渲染个性自我，奢华享受，以及追捧明星的低俗化倾向为时尚潮流，伴随而来的暴力、媚俗等不良信息也日益蔓延，这些信息内容往往触犯了传统社会的道德底线，很容易造成青少年对现实社会认知的扭曲化。青少年处在心智成熟的发育阶段，在这些媒体所宣扬的超越于现实的生活方式和生活内容的价值观渗透中，很容易产生有利益驱动性的成功观，出现颓废和迷失的倾向，甚至可能产生极端，做出过失的行为举动。 (3)现代传媒的商业性使其削减了思想政治教育的效果。现代传媒的市场化决定了其在迎合大众消费需求的同时，为了谋求利益的最大化，不可避免地以媚俗姿态把自身推向平庸低俗,同时也背弃了自身的职业道德，过分注重商业性和娱乐性，严重忽视了思想道德教育的效果。在这种利益驱使下，电视追求收视率、报刊追求发行数量、视频追求点击率等等，使得所有的媒体为了扩大娱乐效果和增强受众的感官刺激，通过大力渲染和极具煽情的展示，把受众的注意力集中在明星的绯闻、艳照、炒作和琐事上，以揭秘来赢取博取眼球，引起了社会广泛的争议。而青少年在快节奏的生活中更愿意选择这些娱乐、休闲、消费时尚的信息，并对此了此不疲。这些浓厚的商业气息导致的是青少年道德意识的弱化和价值观念的偏差。 3 大众传媒环境下加强青少年思想政治教育的对策 3.1 充分发挥大众传媒的舆论导向作用, 坚持传媒对青少年的正确引导 大众传媒作为舆论的导向，担负着引导、激励、教育的思想教育功能，因此传媒必须担负起努力宣传党的主张、引导社会热点、揭露丑恶现象、搞好舆论监督的责任。在高校传媒还负有把学生的思想、行为引导到正确的轨道上来的职能。因此，无论是广大的高校学生政治思想教育工作者还是社会传媒工作者，都要坚持正确的媒体导向，始终坚持以人为本，加强社会功德和职业道德建设，努力传播先进文化、塑造美好心灵、弘扬社会正气学会冷静客观地看待和评价一切文化和娱乐现象，自觉抵制外来不良文化对青年学生的侵蚀，大力弘扬民族传统文化，真正做到对媒体负责，对青少年负责，对社会和历史负责。引导青少年树立正确的世界观、人生观和价值观，真正发挥传媒教育人、鼓舞人、培养人和提高人的巨大作用。 3.2 加强对大众传媒的规范化管理，优化青少年教育环境 国家机关要加强对传媒业的立法力度和执法力度，通过制定完善的法律、法规和政策, 为传媒健康发展营造一个良好的运行环境。目前现有的法律大多是从宏观上着眼，权威性不够，可操作性不强。因此，政府监管部门应完善相应的法律法规，改善目前大众传媒行业法律法规还不健全的问题，督促大众传媒完善自身的职业道德建设，提高大众传媒从业人员的综合素质。媒体既需要寓教于乐，也不能放弃其所承担的社会责，既要抵制不良文化产品的输入，也要加强对以网络媒体为代表的新兴媒体的管理。以强制性的法律手段和媒体行业的自律性相结合，为促进青少年的健康成长营造一个良好的教育环境。 3.3 注重培养教育对象的道德判断力，提升青少年自身的媒介素养媒介 根据青少年的所处阶段的特征，因受年龄的限制和自身生活阅历的欠缺，在面对纷繁复杂的社会现象时，表现出判断力差，自我约束能力弱，一旦接触到混乱的社会信息，就容易偏离正确的核心价值观。由此可见，如何提高其自身道德判断力显得非常重要。因此，通过开展青少年媒介素养教育，使他们了解媒体语言和媒体技术，能够鉴别媒体内容，反思媒体信息及其传播效果和影响，使之能自觉地较好地排斥不良影响。用批判的态度去分析广播、电视、报纸等传媒信息中的低俗化现象，并且进行深刻的道德判断、评价，进而做出有意识的道德选择，学会做大众传媒主动的受众，从而做到抵制不健康文化的侵蚀。加强青少年自身的媒介素养的提升 ，培养高尚的道德人格，为其树立正确的道德标准，有利于传媒思想教育的顺利开展。 参考文献 [1] 李合亮.思想政治教育探本——关于其源起及本质的研究[M].北京:人民出版社,2007. [2] 邱伟光,张耀灿.思想政治教育学原理[M].高等教育出版社,2001. [3] 邓利平.负面新闻信息传播的多维视野[M].北京:新华出版社,2001. [4] 陈先元.大众传媒素养论[M].上海:上海交通大学出版社,2005. [5] 唐昆雄,杨斌.大众传媒与当代大学生价值观困惑问题研究[J].湖北社会科学,2008. [6] 胡忠青.大众传媒对大学生思想政治教育的影响及对策[J].三峡大学学报:人文社会科学版,2007.