水教案
水
教学目标
1、学习本课生字新词,能够正确流利地朗读课文。
2、通过课文具体的语段,感受“水,成了村子里最珍贵的东西。”感悟作者具体生动的描述。
3、原是缺水之苦,而作者却具体生动地描述了水给村里人带来了快乐,体会这种写的好处。
4、通过具体的语言文字感受水的珍贵,激发珍惜水资源的情感。 教学重点难点
1、有感情地朗读课文。
2、体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情,体会水的珍贵,缺水的苦涩。教育学生珍惜水资源。
教学准备
多媒体教学课件。
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
思路
整个教学过程紧紧扣住“水的珍贵”展开,通过品词析句,朗读感悟,让学生感悟到这是一个缺水的地方,所以水特别珍贵;结合相关图片,联系学生的生活实际,引导他们设身处地的体验,从而让他们认识到水确实是珍贵的,在生活中要做到节约用水。在品读课文时,以读为主线,在读中整体感知,在读中有所感悟。 教学过程
一、揭题导入
1、板书课题:水
提问:看到这个课题,看到这个字,你想到什么,(学生发言)
2、自读课文
(作者通过这简单而又平常的一个字究竟要告诉我们什么呢,让我们一起去读一读文章)
要求:读准字音,读通句子,
思考:作者想说什么,
二、检查自读
1、检查词语
(要想很好的品位文章首先要认识文中的生字词语)
出示:期盼 水窖 储藏 钥匙 一勺
跳跃 享受 抚摸 遮挡 干燥 炎热
(互读、指读、齐读)
2、回答:课文主要写了什么呢,作者想要告诉我们什么呢,你可以用课文里的一句话来概括吗,
出示:水,成了村子里最珍贵的东西。板书:最珍贵
谁来读读这个句子,(指名读)
你读出了什么,谈谈你的感受。(为什么说是最珍贵的,„„缺水„„) 4、默读思考
这就是作者想借用水告诉我们的——引读:“水,成了村子里最珍贵的东西。”
请同学们默读课文,边读边思考:课文围绕这句话,通过哪几个场景的描述写出了这里缺水、水的珍贵,
5、汇报、板书:挑水 洗澡 浇水
三、精读感悟
过渡:
一处小小的泉眼维系着全村人的生活,只有在难得的雨天大家才能够洗一回澡,而在炎炎暑日,储藏在水窖里的水就显得更加珍贵了,即使那清凉的一勺水也足以解除骄阳下的干燥和炎热。
这里可真是一个缺水的小山村啊,在这里——引读“水,成了村子里最珍贵的东西。”
(一)、出示第一小节(挑水)
1、出示第一小节
(指名读)同学们让我们先把目光聚焦到那一处小小的泉眼边,谁来读读课文的第一小节,
2、提问:
你读出了什么,哪些字词使你最有感触,(如何感受水的珍贵,) 3、汇报交流(指名谈感受、朗读)
——你从哪些字词中感受到,你想说什么,
——能读出自己的感受吗 ,
4、提示感悟(出示“记得„„一担回家” )
——这是骄阳下的一幅图画,你看见了什么情景呢,
——近距离的观察,你看见了什么,
(长长的队伍;滴滴汗珠;快要干涸的泉眼;浑浊的泉水„„)
(一个人在挑水;道路坎坷,骄阳似火;一个很小的泉眼;浑浊的泉水;这可是
一家人全天的生活用水呀~„„)
——出示图片
这样的辛苦只是为了能有口水喝,你喝的水是从哪里“挑”的,(自来水)
你想说什么吗,(艰难、辛苦、来之不易)
5、朗读
请读出你的感受(自读、指读、齐读)
6、再读课题
—— 这是平时的水吗,你读出了什么,
(这水里包含着沉重的担子、包含着人们的艰辛„„)
—— 再读
7、小结:长长的路,小小的泉眼,重重的担子,炎炎的烈日,这就是我村子里的水。那处很小的泉眼维系着全村人生命。难怪人们会说“请我喝酒不如请我喝水” “水„„”
(二)出示第二小节(洗澡)
1、过渡:出示:“水,成了村子里最珍贵的东西”
——你就是这个缺水的小山村中的村民,在炎炎的夏天,骄阳似火,小河早已干涸,大地裂了无数道痕迹、眼看着十几公里外的泉水似乎都要枯竭了,炎热和干燥已逼的人们无法喘息(你有什么感受,)
——就在这时,天降甘露,下雨了„„(你又有什么感受,) 2、自读
——自读这段文字,读一读当时人们的心情是怎么样的,
(喜悦、高兴、痛快、高兴)
——从那里读出来,
出示:“只有„„才„„先是„„然后„„”
(谈感受,指名读)
3、再读感悟
过渡:读了这段话,老师感受到那些人们可真高兴啊~可是,当我再读的时候,心里竟然酸酸的,快乐的背后,我读出了另一番感受,一场雨竟然能使人们如此次的兴奋,为什么会这样,(难受)
——请你再读读这段文字,看看你还能读出什么,从哪里读出来,(水的珍贵) 为什么这样的高兴,(感受“水,成了村子里最珍贵的东西。”)
(1)、出示、对比(感受珍贵)
出示:“只有在下雨的日子里,大家才可以痛痛快快地洗上一回澡”
“在下雨的日子里,大家可以洗澡。”
——“只有„„才„„”(平时的生活„„难得和水亲密的接触,水很少有,很珍贵) (“炎热、干燥、风干”,平时人们的生活是和水有距离的,人们苦苦等待,才盼来一场难得的雨~久等难逢的雨~)
——“痛快”(人们真的很喜欢,很快乐)
——缺水,水珍贵
(2)、为什么吃雨水,你吃吗,(缺水,对水的渴望„„)
(3)、出示:“那时侯,家家户户都建有水窖„„”
(难得有水,珍惜水)
4、小结:(出示:水,成了村子里最珍贵的东西。)
尽管是雨水,人们享受雨水,人们吃雨水,人们用水窖储藏雨水。这上天的恩赐的甘霖给村子里的人们带来多少欢乐啊,而这短暂、难得的痛快背后是多少缺水的苦痛和期盼啊~得水之乐,更反衬出了缺水之苦。
7、再读课题
你有什么感受,(这水的背后藏着多少的期盼与欢乐、等待与苦楚) 四、小结、拓展
1、过渡:
仅仅是作者的村子缺水吗,不是的,我过本身就是一个严重缺水的国家„„
2、补充介绍我国水源资料(出示图片文字)
3、你想说什么,(水少,珍惜)
联系实际(在家里,在校园里)我们怎样节约用水呢,
4、再次读题,重申珍贵
不仅仅是作者家乡的水弥足珍贵,我们周围的水也是如此,我们应该珍惜每一滴水。