亨利·詹姆斯《螺丝在拧紧》中的意识流手法

亨利·詹姆斯《螺丝在拧紧》中的意识流手法 亨利?詹姆斯《螺丝在拧紧》中的意识流手法 刘萍萍 王跃洪 (上海理工大学 外语学院，上海200093) ,摘要,《螺丝在拧紧》是亨利?詹姆斯中期代 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 作品之一，备受学者及批评家们关注。本文从意识流的角度分析女主人公意识活动的流动性，发现小说具有音乐化的特点。 ,关键词,《螺丝在拧紧》;意识流;音乐化;自由联想 中图分类号:I106.4文献标识码:A文章编号:1672-8610(2013)02-0091-02 亨利?詹姆斯(1843~1916)是美国心理现实主义的创始人之一，其兄威廉?詹姆斯( 1842—1910)是著名的哲学家和心理学家。在《心理学原理》中，威廉?詹姆斯首次了提出“意识流”一词，他指出“意识本身不像是斩碎的片段……不是拼接起来的。相反，它流动不已……我们尽可能称它为思想之流、意识之流，或主观生活之流”。,1,243在文学领域中，“意识流”指的是把意识活动展现为一种‘流’的心理描写方法。在威廉?詹姆斯的影响下，亨利?詹姆斯不断尝试新的写作技巧，《螺丝在拧紧》(1898)就是一部成功的意识流作品。小说讲述了一位年轻的家庭女教师在布莱庄园照顾两个孩子过程中，与琨特和杰塞尔这两个鬼魂争夺孩子的奇特经历。作品自出版以来备受争议，对其中鬼魂的解说莫衷一是。有些研究者认为确有鬼魂存在，这类解读大都将作品定义为哥特式鬼怪小说，体现了基督教中善恶和救赎的思想,2,,3,;另一些研究者否认鬼魂存在，认为所谓的鬼魂只不过是女主人公长期性压抑导致的幻觉，他们大多运用弗洛伊德关于梦的理论对女教师的心理进行剖析(爱德蒙德?威尔森(1934)、约翰?希尔弗(1957))。本文以意识流文学的音乐化与自由联想技巧为主线，对小说中女教师的意识活动进行探讨。 一、音乐化 “所有人的内心都是一种内在生命持续的乐曲。”,4,115在人们意识存在的始末，这种乐曲在一直发挥着其独特的功能。《螺丝在拧紧》是一部交响曲结构的小说，它通过不断地再现主题，达到强调主旋律的目的。《螺丝在拧紧》的主旋律与贝多芬的命运交响曲如出一辙，表现出气势宏大的热烈场面，具有强大的感染力。恩格斯(1820~1895)曾赞美贝多芬的命运交响曲:第一乐章里听到的是“那种充满绝望的悲哀”和“哀诗般的忧伤”，在第二乐章里听到了“那种温柔的爱的倾诉”，“而第三、第四乐章里由长号奏出的坚强有力、富有青春气息的自由的欢乐”,5,595。在《螺丝在拧紧》中，女教师的心理活动，由欢乐到忧思到最后的悲痛，都与贝多芬命运交响曲的乐章呈截然相反的顺序。小说的题目《螺丝在拧紧》，就营造出一种步步紧逼的紧张气氛，奠定了小说的主旋律，暗指女教师的心理压力越来越大，对孩子的监护越来越紧，与鬼魂的争斗愈演愈烈。 故事开头如同“命运交响曲”中第三、第四乐章表现出的那样轻松自由，年轻快乐的女教师来到布莱庄园，气派的园邸、热情的欢迎仪式、如天使般漂亮的弗罗拉、热情友好的管家，都让她心旷神怡，以至于浮想联翩、夜不能寐: 我第一次学会了在我原来那狭窄的生活圈子里不可能学到的东西——懂得了如何使自己快活，也使别人快活，不为明天担忧。有生以来第一次，我见到了广阔的天地，呼吸到了新鲜的空气，领略到自由的愉快，倾听到夏天的音乐，感受到大自然的神秘。此外还有尊重，那种使人感到十分愉快的尊重。(p.18) 在开头的几个星期里，她欣赏着周围的环境，她渴望把这份工作做得完美以博得男雇主的欢心，幻想着与倾慕的男主人在一起的感觉，甚至幻想着有一天会有一个优雅的男子出现在她的面前。这时小说的基调如命运交响曲第二乐章表现的那样，充满了爱情的温暖。 就在女教师沉浸在对爱情的无限憧憬中时，她的意识里出现了已故男仆琨特的身影，并在以后的日子里接连出现，这使故事的基调变得紧张起来，也使女教师感受到了琨特给她带来 的威胁。从管家格鲁斯太太的口中，女教师得知琨特是个十恶不赦的恶棍。在一次出游时，她又看到已故前女教师杰塞尔小姐的鬼魂，并认为女孩弗罗拉也看到了却假装不知，猜忌女孩与鬼魂之间有不可告人的隐情。两个孩子合伙搞的恶作剧，更让女教师对孩子们的天真和单纯产生了怀疑。 女教师在潜意识里开始了与鬼魂争夺孩子的战争，这场战斗与命运交响曲的第一乐章一样紧张、激烈，扣人心弦。尤其在女教师寻找弗罗拉的片断中，故事的节奏加快，绷紧了读者的神经: 我走下台阶，走到车道上，她还站在门口。“你不穿外衣，不戴帽子就走,” “孩子们也什么也没穿，我还顾得上什么,我可没有穿外衣的时间了。你同时还可以在楼上再找我。”(p.81) “所有的艺术都不懈地力图达到音乐境界”,6,222，《螺丝在拧紧》除了通过女教师的意识来力求达到音乐境界外，还通过季节的变换和天气的变更来改变小说的节奏韵律。女教师六月初到布莱庄园时，天气明朗，到处洋溢着乡间夏日的清爽，草地上穿插着鲜艳夺目的花朵，密密丛丛的树梢上白嘴鸭在金色的天空中盘旋鸣叫，一切都展现出祥和的气氛。时间推移到夏末秋初，花儿调零，遍地落叶，一片荒凉，天气变得灰暗，女教师也发现琨特和泽西尔小姐鬼魂。琨特的出现或是晨光中、或是在黄昏的落日下，都会伴随着暴雨过后的阴冷。当女教师决定给男主人写信时，天气骤变，外面狂风大作，风声雨声连成一片。这表明在女教师心中，整个布莱弥漫着一种阴森森的气氛。“我从一种奇怪的昏晕状态坠入死寂状态。这种情况的发生与我们是否在发出声音无关，无论是在欢笑声中，在节奏加快的背诵课文的声音中或者是在钢琴响亮的弹奏声中，我都能体会到。”(p. 62)女教师感觉到两个鬼魂就在身边，每次的交战之后都会伴随着暴风雨的停息，并掺杂着潮湿与阴沉。作品中季节和天气的更替都为小说越来越紧张的主旋律奠定了恐怖的基调。 二、自由联想 自由联想是意识流小说运用得相当广泛的又一手法，既可用来表现人物的意识流动(也可借以实现时空转换。人的内心活动经常突破时空的界限，由此事物联想到彼事物，由一个意象联想到另一意象，表现出思接千载、视通万里的特征。《螺丝在拧紧》的主要章节以家庭女教师的手稿呈现，以女教师“我”为第一人称叙述者，读起来如内心独白一般，整个思维活动全然展现在读者面前。女教师不时地产生幻觉，有时觉得自己是一艘漂泊的大船上的船长，有时幻想着她会碰到某个人会出现在小路弯处，于是琨特的鬼魂在她的意识中出现了。从格鲁斯太太口中，女教师了解到了许多关于前任女教师杰西尔和男仆琨特的故事，知道他们与孩子有着异常亲密的关系，她担心他们会回来把孩子们抢走，就承担起保护和拯救孩子的责任，成为所谓的英雄。女教师努力想从这一自我激发的英雄主义中寻找安慰，每次她都能从格鲁斯太太的对话中寻找到新的线索，“你的意思是说，他们至今仍然是可爱的娃娃，是不是,是的，尽管这话听起来好是在发疯～”话一说出口，倒帮助我理清了思绪，把所有的线索都联系了起来”。(p. 57)弗罗拉和迈尔斯也善于刺激她的想象，让她滋生了一种被人暗中监视的感觉。所有的一切在女教师的想象下，串联成一个鬼故事，听起来是那样的天衣无缝。至此，小说中关于鬼魂以及一切超乎自然的描写也变得合乎情理。 三、结语 意识流文学注重人物的意识活动和心理分析，从而增加了小说的深度和理解的难度。除了心理分析和自由想象，《螺丝在拧紧》还隐晦地采用了音乐化技巧，加上文中不时穿插的戏剧性语言，使整部小说结构紧凑，浑然天成，具有极高的艺术感染力。 【 参 考 文 献 】 ,1,威廉?詹姆斯.心理学原理,M,.田平，译.中国城市出版社，2003. ,2,尹燕姬.鬼故事小说的另一部杰作——《螺丝在拧紧》,J,.文学评论，2011(11). ,3,张军.腐朽的百合花——从人物原型看《旋紧螺丝》的道德主题,J,.天津外国语学院学报，2005(3). ,4,亨利?柏格森.论笑,M,.巴黎大学出版社，1950. ,5,弗里德里希?冯?恩格斯.马克思恩格斯全集(第41卷),M,.人民出版社，1985. ,6,沃尔特?佩特.论吉奥尔吉奥勒派,C,//文艺复兴.张岩冰，译.广西师范大学出版社，2000. .袁得成，译.四川人民出版社，2001. ,7,亨利?詹姆斯.螺丝在拧紧,M, ,8,弗里德曼?梅.意识流:文学手法研究,M,.华东师范大学出版社，1992. ,9,王爱松.“东方意识流”小说的表现手法与文学史意义,J,.首都师范大学学报，2011(3). ,10,Freedman, J. 2000. The Cambridge Companion to Henry James,M,.Shanghai Foreign Language Education Press. ,11,Silver, John. 1957.“A Note on the Freudian Reading of The Turn of the Screw” ,J,.American Literature, 29. ,12,Wilson, E. 1948.The Ambiguity of Henry James,M,.The Triple Thinks. New York. 语文学刊2013年第2期 域外采风许冬晶 / 茨威格《心灵的焦灼》中的爱与同情 ,作者简介,许冬晶，兴安职业技术学院教师。