第7章 细胞的分裂和分化
第5节 克隆技术
第1课时 克隆技术
一、
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
意图
本节关键问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
是：克隆技术给人类带来了什么。克隆技术是一种现代生物技术，教材的这部分内容既向学生展示了克隆技术在工业、农业和医学领域所取得的成果，及其美好的应用前景，也指出了克隆人研究可能引发的一系列社会伦理、道德和法律问题。明确了中国政府对克隆人研究的态度，即四不原则：不赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆的实验。教材安排了一次讨论活动，要求学生积极参与讨论或辩论，发
表
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自己的观点并撰写小
论文
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。
二、 教学目标
知识与技能
1、了解克隆的概念
2、理解克隆与细胞全能性的关系
3、了解克隆技术的应用前景
过程与方法
1、培养学生实验探究的能力
2、培养学生收集处理信息的能力
情感态度价值观
通过克隆的学习，以及多莉羊的出生过程，最后讨论克隆人的利与弊，培养学生对于生命的尊重，从而培养他们的高尚情操。
三、 重点和难点
重点
1、高等动物的体细胞不具有全能性
2、组织培养
难点
克隆与细胞全能性的关系
四、 教学准备
多媒体教学，录像教学
五、 教学过程
教学内容
教师行为
学生活动
教学说明
引入：
多莉羊的图片
生命的世界五彩缤纷，现在就请我们欢迎走进我们克隆世界的第一位客人。
鼓掌欢迎
创设问题情境，吸引学生注意
整个教学的知识框架
一、克隆概念
二、克隆与细胞全能性的关系
三、克隆技术的应用前景
四、克隆带给我们的思索
图像：断了一截的蚯蚓
图像：非洲爪蟾
图像：多莉诞生过程模拟图
请问它是谁啊？
他为什么那么著名
他的出生日期是1996年7月5日。
从而引出克隆的概念。（其中clone先写出clon）其实clon是clone的雏形。
再通过组织培养实验，指导学生提出观点。
然后再引出断了一截的蚯蚓的例子，引导学生提出观点。
最后再通过低等动物引出脊椎动物——非洲爪蟾。知道高等动物的体细胞不具有全能性。
最后再引出了多莉的诞生过程。
多莉。
因为是世界上第一只用体细胞进行克隆的动物。
学生认为应该是clone，而不是clon。
观点就是植物体细胞具有全能性。
观点就是低等动物的体细胞具有全能性。
观点就是高等的脊椎动物体细胞核具有全能性。
叙述多莉的诞生过程。
利用开头创设的情境以问题步步引导，让学生在回答问题的过程中了解新知。
图像：应用前景
图像：郁金香，奶牛，农场，器官移植，转基因脱毛鸡
图像：讨论时间
那么克隆技术对于我们的生活工作有没有应用前景呢？
老师举例：组织培养 （看录像），农场克隆牛，转基因脱毛鸡，器官移植…….
请同学讨论一下，你们知道的身边的克隆技术
学生阅读相关资料
学生交流，可以互相间提问（可以展示自己收集的图片、资料、音像资料等）
拓宽知识
培养学生收集处理信息的能力，交流表达的能力。
展示：
讨论的内容——克隆人的利与弊
下面就请同学们讨论一下克隆人的利与弊，我们知道一样事物都有好的一面也有不利的一面，请同学们讨论一下你们对于克隆人的看法。
学生讨论
学生踊跃举手发言
学生自己进行
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
继续创设情境提出下面的问题
目前社会上对克隆人利弊的看法
回顾一下我们今天的收获。请学生们自己进行总结
学生总结
使知识系统，完善
伦理的图片
我们生活中美好的事物是不能克隆的，父母对我们的爱是不能克隆的，所以只有尊重生命才能被尊重。
一同感叹自然的美好，学会尊重，感觉被尊重。
达到对学生进行情感教育，培养高尚情操的目的，并把课堂所学延伸至社会。
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