《望庐山瀑布》教案
二年4班 叶玉春 2010-3-26
一、 导入
师:
1、 知道为什么那么多老师来听课吗,因为老师们都听说二4的同学们脑袋最
灵活，嘴巴最能说，纪律又最好，所有一定要过来瞧瞧，那我希望你们能把最好的一面展示给老师们看。好，腰要直，脚要正，眼睛跟着老师转。准备上课了，上课。
2、 同学们，你们见过瀑布吗,在哪见过,(你比我幸运，我也只是在图片上见
过。)当我一见到她，马上就被她美丽的身影吸引住了。你看，(出示图)美吗,我国教育家叶圣陶就写了一首诗赞美她——(放音乐，师读) 瀑布
还没看见瀑布，
先听见瀑布的声音，
好像叠叠的浪涌上岸滩，
又像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转，
啊～望见了瀑布的全身～
这般景象没法比喻，
千丈青山衬着一道白银。
站在瀑布脚下仰望，
好伟大呀，一座珍珠的屏～
时时来一阵风，
把它吹得如烟，如雾，如尘。
你们也想从这首诗中感受瀑布的美吗,
看见那么美的瀑布，读了那么美的诗，你有什么想说的,(大胆的举手，就说说你心里的感受)
3、 瀑布的美可不是三言两语能形容出来的，可是我国古代有一位伟大的诗人，
他只用了4句诗就把瀑布的美形象生动地描绘出来。他就是——李白。 1
4、 李白是一个非常浪漫的诗人，每到一处地方总会有感而发，利用他丰富、大
胆的想象，写下一篇篇佳作。
当他看到了仙境般的美景，就大笔一挥，写下了——(指学生读) 望庐山瀑布。
5、 现在就请同学们用自己喜欢的方式读这首古诗，注意要读得字正腔圆。字正
就是要读准字音。腔圆指声音要圆润洪亮。开始
二、 学习课文。
(一)正音，教学二类字
1、 有几个字音读得还不够准，谁能帮她找
出来呀,再请，谁来。我觉得你有些紧张，别紧张，你也把你的好朋友叫起来一块读吧。(找2个学生)
2、 (第三个)你怎么读得那么好呀～声音又响亮。真是我们班的好榜样。
让我们也像这位同学，把诗中的二类字读好。
(出示二类字卡片。“庐、瀑、炉、疑”生读A:请读。庐和炉它们是同音字，但字形不同，庐山的庐是广字旁，香炉的炉是火字旁。B:现在他们跑到词语中去了，你也会认吗,(课件)庐山、瀑布、疑问、紫烟、香炉。请读)
3、现在请全班同学一起字正腔圆的读读这首诗。(生读)
你们怎么读得那么好，小脑袋一晃一晃地，像一个个小诗人。好现在请我们的女诗人读读。 请你领读(女生读)
请我们的男诗人也读读。谁愿意领读(男生读)
3、 我们不仅可以用声音读出古诗的抑扬顿挫，还可以“手舞足蹈”读出它的节
奏美。不信，你看老师。打拍读。
2
“不仅手舞”，还可以足蹈呢～～(与学生踏完歌)说:古人也把这种形式叫“踏歌”
(二)理解课文
过渡:不知不觉我们把这首诗读了很多遍了，正所谓:
书
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读百遍，其义自见，相信你脑袋里一定浮现一幅幅画面。怪不得人们常说“诗中有画”。
1、讲解第一句。
“日照香炉生紫烟”，你仿佛看到了一幅怎样的画面, (继续汇报)
太阳:什么颜色的太阳,
烟:什么颜色的烟,紫色的烟。这些烟从哪里来,
(从香炉峰这里升腾起来)(看图)
香炉:香炉是烧香用的器皿，出示图。
我们可以想象一下，香炉峰他的样子肯定很像香炉，不但形状象，还有什么也像。你看看香炉因为是烧香用的，所以会有很多烟冒出来，那么香炉峰呢,从那个字可以知道有很多烟冒出来,(为什么叫他香炉峰呢,顾名思义，一定很像香炉。)
你看，在太阳的照射下，紫色的烟雾从香炉峰中升腾起来，多么迷人，这让我想起《日月潭》里的一句话用在这里很适合。
香炉峰好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
带着这种美的感受，第一行同学读读这句。第二行同学读读这句。请女孩读读这句。
2、 讲第二句
A:(1)、再看这一句，你们又看到什么景象,同桌互相说说，然后把你不懂的词，用“——”划出来。
(2)、谁先说说哪个词你不明白,
3
川:有一个词叫川流不息，川在这是指河流。
遥:有个词叫要不可及，遥就是远。
(3)、现在你已经把不懂的词都弄明白了，老师就要来考考你了。
谁把这句话补充完整,
远远看去( )就像( )挂在山前。 (出示图)
a、银河:想象真丰富，你跟李白想到一块去了，你来说说，瀑布哪像银河了,
瀑布在阳光的照射下怎样,银光闪闪，光彩夺目，就像璀璨的银河呀～～ 带着这种神话般的想象请读——
b、白布，是呀，从图画中我们已经非常形象地看到。这也是瀑布名字的由来。 带着领悟请读——
C、诗中已经提醒了你，还像一条垂直挂着的河～～多么有气势，
带着这种气势请读——
3、第三句
(1)让我们一起来领略瀑布飞泻直下时侯的壮观景象吧。(课件出示庐山瀑布的录象)
提问:你看到了什么,
那么磅礴那么有气势～
你听到了什么,
那是充满力量的流水声，震耳欲聋呀。
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看到那么气势磅礴的瀑布，李白情不自禁地说道:(指学生读)“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
(2)板书:飞。飞这个字说明水流得怎样,(快、急)
谁能够用朗读的方法告诉大家水流得很快,就读这划线的地方 (出示“飞流
”)直下三千尺
”、“直”、“落”三个字。) (要求学生朗读时能够突出“飞
还不够快呀，再来试试
(3)、“三千尺”。李白有量过吗,其实“三千尺”在这是一种夸张的写法，指很高很高的意思。在古诗中这千和万都是夸张手法。如:
“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”——《赠汪伦》
“千山鸟飞绝，万径人踪灭”
“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”
(4)那“三千尺”要怎么读，能让人感觉瀑布很长很高,
谁来试试,
我们要把声调稍微扬气来。再试试
(读“三千尺”时语气舒缓，语调稍扬，
表
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现水流很长。)
想读的同学站起来。师跟读后半句——“疑是银河落九天”
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4、香炉峰紫烟飘渺，瀑布从那么高的地方飞泻直下，让诗人忽然以为是银河从天上落下来。这是诗人想象出来的，所以用上“疑”字。哎，李白哪首诗也有这个“疑”字,
? “床前明月光，疑是地上霜。”——《静夜思》
那这个疑是什么意思,(怀疑，好像，犹如，仿佛，如同。不相信的意思) 李白他怀疑啊，他怀疑什么呢,因为这瀑布太高太美太壮观，此景只应天上有，人间难得看几回呀～于是诗人李白只能惊叹到:读——疑是银河落九天～～ 这神话般的想象，大胆夸张的写法正是李白特有的风格，难怪他被世人称为——诗仙～～
带着这种神话般的想象，我们再读——疑是银河落九天～～
(三)
1、他的这首诗，老师也很喜欢，也想读。让我们一起合作，我读上半句，你们读下半句，咱们比比，谁读得更有韵味～～(放音乐，师生同读)
2、庐山美呀，庐山的瀑布就更美～～然而李白只是赞美庐山和瀑布而已吗,庐山只是我国无数美景之一，李白是想借庐山瀑布来表达他对祖国山河的热爱～～ 现在全体起来，让我们也带着这种对祖国山河的热爱，背这首诗～～
这首诗流传至今已经有一千多年了，深受人们的喜爱，于是人们用现在的高科技把它制作成动画儿歌，想听吗,
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