高等教育学(问题拼音排序)

高等教育学(问题拼音排序) DXJC大学教材的基本特点:1,教材是谐的人。社会本位高等教育价值观:学目标而定。 从一般书籍中分化出来教学服务的专以社会为中心,目的是直接满足社会的JS高校教师的作用和任务:(1)培养用书籍,不仅要为教师服务,同时也要现实需要。高级专门人才,即教书育人(基本的) 为学生服务,要便于他们独立钻研;2,教GS高校思想政治工作的特点:1,鲜明(2)开展科学研究(3)为社会服务 高材应当是一部学科思想发展史,不但要的阶级性;2,广泛的群众性;3,很强的实校教师的劳动特点:(1)复杂性(2)反映科学知识与结论,还要反映知识获践性。 创造性(3)个体性与群体性 高校教得的过程;3,教材能反映与学科有关的,HGJG我国高等教育宏观结构调整的师的结构:(1)职务结构(教授、副从生产与社会中提炼出来的实际问题,主要方向:总体上说,高等教育应实行教授、讲师、助教);(2)学历结构(硕并能有创见性、针对性和科学性;4,具稳步发展的方针和“规模、结构、质士、博士)(3)年龄结构(要有一个体、生动、图文并茂,配以拣选的插图、量、效益”协调统一的发展战略。(一)合理的梯队,即老中轻结合)(4)专业照片、图表,便于学生学习5,统筹安排,首先,高等教育宏观结构调整必须以社结构 高校教师结构的优化:(1)完善综合平衡。 会需要为出发点,以经济供给能力为支教师聘任制(2)利用政策手段引导教DZH我国高等教育大众化应遵循的原持点,做到与记过疟疾社会的发展相协师在不同地区、不同高校间合理流动则:(1)在可承受能力范围内适当敬调1层次结构上,适当扩大研究生培养(3)克服高校教师“近亲繁殖”的现爱快发展速度(2)自爱注重规模扩大规模,以高等职业技术学院的发展来扩象 的同时提高质量和效益(3)探索建立大专科层次的规模2科类结构上,根据JXDG教学大纲:以系统和连贯的形多元化的筹资体系和多样化的办学形社会产业结构发展和调整对人才的需式,按章节、课题和条目叙述该学科的式(4)发展和完善终身教育体系 要合理规划3形式结构上,扩大全日制主要 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 的教学指导文件,它根据教学GDJY高等教育:是在完全的中等教高等学校规模,加大承认高等教育发展, 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ,规定每个学时必须掌握的理论知育基础上进行的专业教育,是培养各类完善终身教育体系4在能级结构上,终识、实践技能和基本技能,也规定了教高级专门人才的社会活动。 点支持少数大学发展,鼓励其他学校探学进度和教学方法的基本要求。编制GGFX我国高校行政管理的改革方索5地区结构上,实行非均衡发展,缩小教学大纲的原则:1,明确地目的性2,向:(1)要进一步调整高校行政管理不同地区间教育落差。(二)其次,中央前沿性3,思想性4,启迪性5,教学适用的权利机构,适当实行权利中心的下移,和地方合理分工,突出高等教育为地方性 扩大学院以及系的自主权,做到权责统服务的功能。中央集中力量办好一批JXFF教学方法:在教学中为实现一定一,增强基层灵活应变的能力(2)校级重点大学和终点学科,以及一些示范性的教学目的、完成一定的教学任务所职能部门必须进一步精简机构、人员,的高等职业学校。根据“面向地方、采取的教学途径或教学程序,是以解决提高办事效率。加强 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 建设,实行规专科为主、注重应用、总和发展”的教学任务为目的地师生间共同进行认范化的管理;同时要转变校机关职能,方针,积极支持经济、文化发展程度较识和实践的方法体系。高校教学方法提高人员的素质和服务意识,加强制度高的中心城市办学。逐步形成国立、的主要特点:1,由教师直接控制转变为建设,实行规范化的管理(3)加大改革公立、民办和私立学校并存的局面。 师生共同控制信息的传递;2,教师教的力度,推动包括职称评定与职务聘任、JG高等教育结构:是指高等教育系统成分逐渐减少,学生自学的成分随着年分配制度和人员的聘用及考核等人事内各组成部分之间的联系方式和比例级的升高而递增;3,教学方法与研究方制度的改革,努力建立富有竞争和活力关系,是一个多维、多层次的复杂的综法的相互渗透和结合。高校教学方法特征的高校人事制度(4)实行高校后合结构,大致分为宏观结构(层次结构、分三类:1,教师指导学生主要运用语言勤的社会化,转变后勤部门的行政管理形式结构、能级结构、地狱结构、管来传授、学习知识和技能的方法;2,教职能,实行后勤服务部门的企业化、产理体制结构)和微观结构(学科专业结师指导学生通过直观感知获得知识和业化、市场化,使之成为独立的、自主构、课程结构、教材结构、队伍结构技能的方法;3,教师指导学生独立获取经营、自负盈亏的实体。 等)高等教育结构的影响因素:(1)知识和技能的方法。 GGFX我国高校招生制度改革方向:1经济因素(是高等教育结构形成发展JXGC教学过程的属性:1,教学过程是继续进行招生考试制度改革,增加灵活以及调整过程中的决定性因素)(2)教师和学生共同参与活动的过程2,学性,扩大招生规模2完善高校招生收费文化、传统因素(3)学科、技术因素生的学习过程主要是系统得学习间接制度,建立和完善奖学金、贷学金制度,(体现在层次结构和科类结构上)(4)知识的过程3,教学过程不仅是知识知勤工俭学制度3对有条件的地区和高教育因素 识、技能的传递过程,也是学生的世界校逐步扩大招生自主权。 JJ.高等教育与经济的关系:(一)经济观、道德品质、心理素质的形成与发GGQS大学教学方法的改革趋势:1,发展对高等教育的决定作用(1)经济展的过程。高等教学的基本任务:1,以启发式代替注入式;2,由教给学生知发展是高等教育发展的物质基础(2)促进学生的知识积累和知识结构的优识向教会学生学习、发展转变3,强调经济体制的变革决定了高等教育体制化,2促进学生能力的发展3,培养学生教学方法的多样性与灵活性及各种教的变革(3)经济发展水平决定着高等正确的世界观、社会主义道德和良好学方法的相互配合。 机哦阿育发展的速度和规模(4)经济的个性品质。教学在高等学校中的地GLTZ高等教育管理体制:是指与高等结构的变化制约着高等教育的结构位和作用:教学是高等学校的中心工教育管理活动有关的组织制度的体系,(二)高等教育的经济功能:(1)高作,是实现一定的教育目的和人才培养主要包括高等教育组织结构的设置、等教育促进经济增长(2)高等教育促目标的基本途径。 组织机构间的隶属关系,以及相互见的进经济结构的调整和完善(3)高等教JXHD教学活动的主要环节:(一)课指责、权限的划分等。高等教育宏观育可以提高人们的收入 堂教学1,备课2上课3课后 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 和布管理体制的模式:(1)中央集权型的JSF讲授法的基本要求:1,教师要了解置作业(二)实验课的教学:1,实验课高等教育宏观管理体制(法国、意大学生,使需要传递的信息适合学生的知的准备2,实验课的组织与课堂控制3,利、瑞典)(2)权利分散型的(美国)识背景和兴趣;2,教师要事先做好准备,实验报告的撰写4,实验课的总结(三)(3)集权与分权相结合型(德、日、主要是熟悉教学内容,理清讲课的思毕业设计:1,毕业论文与毕业设计的目英) 路;3,教师板书内容要能够引导学生掌的2,毕业设计的一般过程与要求3,撰GRBW个人本位高等教育教育价值握教学重点,便于学生记笔记和进行复写毕业论文的步骤与方法a选择课题观:以个人为中心,目的在于促进作为习;4,教师要善于运用语言的技巧;5,教确定题目b查阅文献收集资料c全面思个人的个性和理性发展,即培养全面和学手段的选取与使用应视要达到的教考拟定提纲d撰写初稿修订定稿e论文 答辩评审质量4,教师指导毕业设计与JYJS教育技术:就是分析问题,并对解隐性课程 毕业论文的原则a教育性原则b科学性决问题的方法进行设计、实施、评价KXJS高等教育与科学技术的关系:原则c因材施教原则 和管理的一个综合完整的过程,它涉及(一)科学技术对高等教育的影响,影JXJH高校专业教学计划:按照高等学人员、程序、思想、设备和组织等各响广泛,最直接和最明显的是对高等教校培养目标制定的指导教学活动的规个方面,与人的学习的所有方面都有关育内容和手段的影响(1)科学技术对范性文件,它体现了社会对某一种专门系。教育技术的领域:1,学习者;2,学习高等教育内容的影响(2)科学技术对人才培养规格的基本要求,是学校组织资源;3,教育开发职能;4,教育管理职能 高等教育手段的影响(二)高等教育和管理教学工作的主要依据。教学计教育技术在高校教学中的作用:1,对教的科技功能(1)高等教育通过传递和划的组成:1,专业培养的目标和基本规育决策的影响;2,对教学模式的影响,对积累科学技术而发挥再生产科学技术格2,课程设置3,主要教学活动4,时间高等教育、高校教学发展的影响a有利的功能(2)高等教育通过创造、发明分配5,学年编制 于提高教学的质量、效率;b有利于扩新的科学技术来发展科学技术的功能 JXPJ教学评价:本质上是一种价值判大教育规模c能适应学生的个别差异,KXYJ高等学校科学研究的地位与作断活动,是对教学活动现实的或潜在的因材施教。 用:1,教学与科研结合是高等教育发展价值做出判断的过程。教学测量:是JZ教学组织形式发展变化的趋势:1的客观要求;2,科研是提高师资水平的判断事实的活动,它用定性或定量的方教学活动展开的小规模化2教学活动基本途径;3,科研是培养学生能力、发法。形成性评价:是通过诊断教育方展开的时间间隔上的短学程化3教学展智力的重要手段;4,科研是发展新学案计划、教学过程中所存在的问题,为活动的场所呈非课堂化和多样化 科的基础;5,科研是学校直接为社会服正在进行的教育活动提供反馈信息,以J讲授法的使用范围:从教学内容上看,务的重要渠道。高等学校科研的特点:促进实践中在进行的对教育活动质量适宜于教授与事实有关的知识,也适于1,高校多门类、多层次的学科结构,有的评价。总结性评价:在教育活动后抽象程度高、学科内容复杂的课程;从利于科学技术领域的相互渗透,适合进 教授对象来看行重大、综合性强的研究课题;2,科研关于教育效果的判断,一般地说,他分,需要给予更多指导的学 等鉴定并作出关于对象的决策或资源生和刚刚开始大学学习的低年级学生与教学相结合,学术思想活跃,研究后的分配决策等相联系。 比较喜欢讲授;从教师素质看,讲授适备力量充足;3,高校是开展基础研究的JXYZ教学原则:依据已发现的教学规合于那些知识丰富、了解学生心理特重要基地;4,信息资源丰富,信息系统发律和一定的教育目的,对教师和教学工征与认知水平、充满自信、思路清晰达,能比较快的掌握和集中各种有关科作者提出的在教学过程中必须遵守的又能驾驭语言技巧的教师;从教学环境技发展的新动向和经济建设对科技需基本要求。高校教学原则:根据高等看,讲授法更适合于规模较大的班级。 求的信息;5,重视教育科学的研究是高学校教育、教学目的,遵循教学规律而J讲授法优点:1,能在较短的时间内,等学校科研的特色之一。高等学校科制定的指导高校教学工作的基本准有计划、有目的地借助各种教学手段,研应遵守的原则:1,社会效益与学术水则。制定教学原则的主要依据:1,必需传授给学生较多的有关各种现象和过平相统一的原则;2,正确处理基础研依据教学过程的规律2,教与学的相互程的知识信息,教学效率相对较高;2,成究、应用研究和发展研究关系的原则;3,促进和相互制约关系决定了教学工作本低,比其他教学方法的费用低的多;3,科研与教学相促进的原则;4,遵循项目的任何要求必需考虑学生的学习特点通用性强。讲授法的缺点:1,主要是一指南与尊重自由选题相结合的原则;5,3,教学原则的确立必须与高等学校的种单向的信息转递,过多的使用容易造支持青年研究人员,开拓新的研究领域基本任务相联系,必须符合高等学校的成学生思维和学习的被动;2,作为一种的原则;6,加速科技成果转化和推广的教学特点。大学教学原则:1,科学性与以语言为主要媒介的教学方法不能使原则。教育科研方法论原则:1,理论联思想性相统一的原则2,传授知识与培学生直接体验知识;3,对记忆的影响较系实际;2,注意理论的层次性;3,加强综养能力统一的原则3,教师主导作用与差,不利于学生记忆知识,对较长课时合研究。 学生主动相结合的原则4,面向主体与的课程尤其明显。 LDTZ我国高校现行领导体制的特点:因材施教相结合的原则5,理论与实践KCJS课程建设的意义:1,建设各门课确立了党委领导下校长负责制的领导相结合的原则 程的规范2,从整体上认识课程建设与体制,特点为(1)实行党委领导,体现JYFZ教育方针:是国家在一定历史时其他工作的相互联系3,推动教学管理民主集中制(2)校长作为高校的最高期,根据社会政治、经济发展的需要和制度化4,转变教育教学思想,建立合行政长官,全权负责行政事务(3)实行基本国情,通过一定的立法程序,为教理、适当的教学质量标准课程建设的党政分开,各行其职。 育事业确立总的工作方向和奋斗目标,内容:1,课程教学内容、体系的改革;2,MKS 马克思注意关于人的全面发展是教育政策的总概括。教育目的:是课程教学设施的建设;3,课程教学方学说基本观点与内容:(1)人的发展指把受教育者培养成为一定社会所需法、手段的研究与装备;,4,课程教学的与社会生产发展是一致的(2)分工与要的人的基本要求,它规定了所要培养组织与管理,即教学大纲、进度表等教私有制使人片面发展(3)现代工人工人的基本规格和质量要求。我国现行学文件的制定;讲课、答疑、辅导、实业生产要求人的全面发展(4)共产主的教育方针:1995年3月颁布的《中验、课程设计等环节的组织实施。课义社会使人的全面发展得以实现(5)华人民共和国教育法》规定:教育必程建设的要求:1,教学大纲要富有特实现人的全面发展的途径 全面发展须为社会注意现代化建设服务,必须于色;2,教材要合适;3,教学资料要完整;4,的组成部分:德育、智育、体育、美生产劳动相结合,培养德、智、体等方考核手段要科学;5,有一套有效的教学育、劳动技术教育等5方面 全面发展面全面发展的社会注意事业的建设者方法,以取得良好的教学效果;6,拥有能的实施途径:教学工作、科学研究、和接班人。1999年《中共中央、国务满足教学要求的教学设施。 社会实践 院关于深化教育改革全面推进素质教KC课程:狭义指被列入教学计划的各MTYY传统教学媒体应用原则:1,目育的决定》中具体阐述:实施素质教门学科,及其在教学计划中的地位和开的性原则;2,媒体选择与组合的最优化育,就是全面贯彻党的教育方针,以提设循序的总合。广义是指学校教育中原则 高国民素质为根本宗旨,以培养学生的对实现教育目的的发生作用的一切文PD高等教育平等的涵义:(1)高等教创新精神和实践能力为重点,早就“有化与经验、活动。课程体系:1,普通课育平等是一种理想与现实的复合体理想、有道德、有文化、有纪律”,德程、专业课程、职业课程以及跨学科(进入高等学校的机会均等;受高等教智体美等全面发展的社会主义事业建课程2,必修课程与选修课程3,理论性育的过程平等;受高等教育的结果平设者和接班人。 与实践性课程4,大中小课程5,显性与等)(2)高等教育平等是一个发展的 概念 高等教育平等与效率的关系:在培养人的过程中的作用:1,促进知识校师生关系洪,学生的独立意识增强,(一)平等与效率是一对相互对立的的转化和知识的拓展;2,增强大学生的在知识活动中希望进行平等家谱流,并范畴(1)高等教育的自愿要适当集中社会意识和社会适应能力;3,发展大学建立融洽的情感关系。建立良好师生以保证这种高投入的活动能够顺利、生的创造才能和组织才能;4,提高大学关系的途径:(1)良好的师生关系的高效地进行(2)对谁受高等教育要有生修养,完善个性品质。社会实践活动建立和发展是在教育过程中实现的,有所选择(3)高等教育应按社会需要分与教学活动的关系:1,目的统一性;2,赖于教师和学生的共同努力(2)加强层培养人才,达到学有所用的目的,更活动的主题有差别,3,所获知识的层次师生间的理解和沟通(3)教师应重新好地适应社会的需要,实现效率目标不同;4,知识获得的环境有差别。社会审视自己权威,以学识、品行和爱能来(二)平等与效率又是一对一统一的实践活动与科研活动的关系:1,两者的影响学生(4)要树立正确的学生观,范畴(1)人们所追求的效率以质量为目的与结果的总体一致性;2,两者的活尊重学生人格,宽容学生的不同观点 核心,而质量同时又是平等的基本内涵动对象有差别;3,两者的活动方式有差SXZZ高校思想政治工作的任务:1,之一(2)平等也是提高效率必不可少别,4,两者的活动环境有差别。大学生用马克思主义、毛泽东思想和邓小平的条件 我国当前处理平等与效率关社会实践的类别:1,教学计划内社会实理论教育学生,确保高等教育的社会主系的政策取向:效率优先,兼顾公平。践活动与教学计划外社会实践活动;2,义方向;2,用马克思主义、邓小平理论效率优先是指当前必须把提高高等教基地化社会实践活动与非基地化社会的立场、观点和方法启发和教育学生。育效率作为首要目标,兼顾公平一是指实践活动;3,专业实践活动与非专业实帮助大学生树立正确的世界观、人生在保证效率的前提下,最大限度地满足践活动几种重要的社会实践活动:1,观和价值观;3,调动和激发大学生学习人民群众对高等教育的要求,二是指目军事训练;2,专业实习;3,生产劳动:4,的主动性、自觉性和创造性,促进全面前仍然不能用平等的理想目标来要求社会调查;5,智力扶贫;6,参观考察。大发展。高校思想政治工作的地位和作实现,而职能用发挥在那的眼光审视现学生社会实践活动的组织程序:1,确定用:1,高校思想政治教育是高等教育社实,作符合现实的最大努力。在教育经活动内容和场所;2,编制活动计划:a活会主义性质的体现;2,高校思想政治教费紧张的情况下(1)要改革办学体制,动目标b参加人员c过程安排d预算活育是高等教育的重要内容;3,高校思想实现教育自愿多元化,多方筹资,充分动经费;3,组织活动过程;4,评估和总政治教育是培养学生具有坚定正确政利用各方面教育自愿(2)要实现高等结:a大学生在知识、技能和思想方面治方向的重要保证。高校思想政治教教育适当分层分流,有利于高校充分发所发生的变化b对社会做出了那些贡育工作的规律:1,高校思想政治教育工挥自身优势,更好地培养社会需要的各献及社会对实践活动的评价c经费的作必须遵循大学生思想活动、思想发种人才,利于学校间展开竞争,利于自运用及收支情况d总结报告。大学生展规律;2,高校思想政治教育工作必须愿优化配置。(3)高价应采取具体措社会实践活动的组织原则:1,坚持教育遵循高等教育规律;3,高校思想政治教施对在竞争中处于不利地位的学生给效益为主,社会效益、经济效益兼顾的育工作必须遵循思想政治工作的基本予帮助,以尽量避免“马太效应”,积极原则;2,点面结合、以点带面的原则;3,规律。高校思想政治教育的过程:1,推进高等教育的平等。 系统化、分层进行的原则;4,因地制宜、教育者对大学生施加影响的过程;2,促PRZ高校教师聘任制:是根据教学和勤俭节约的原则。大学生社会实践活进学生思想矛盾运动和转化的过程;3,科研任务的需要,高校设立何种工作岗动应注意的几对关系:1,出人才与出成思想政治教育是不断运动、发展。 位,采取阿华中方式聘任教师,并规定果的关系;2,社会实践活动与教学科研TCJY通才教育:是一种通识教育,目受聘者应具备哪些条件、承担哪些责的关系;3,学生自主性与教师指导的关的是为了培养具有高尚情操,有高深学任和义务的制度。高校教师岗位设置系4,深入性与广泛性的关系;5,集体活问、高级思维、能自我发展的人才,实原则:(1)系统原则(2)整体效应原动与个体行活动的关系。 行的是博雅教育。特征:(1)传授的则(3)最低岗位数量原则(4)动态SHZN高等学校的社会职能:高等学知识侧重基础性和经典性(2)教育内性原则 我国高校教师聘任制改革重校的社会职能包括通过教学培养专门容的综合性和广泛性(3)教育形式的点和方向:(1)在保证学校相对稳定人才、通过科研发展科学和直接为社多样性和灵活性 的前提下,实行固定和流动的教师编制会提供服务(一)大学职能的历史演TLTM讨论题目的类型:阶段性复习相结合,以增强教师队伍的活力(2)充变(1)18世纪以前确立了大学培养人讨论题和学习新内容讨论题。讨论法分利用市场的调节机制来优化教师的才的职能(人才培养始于古代,发展和的使用范围:从教学内容看,更适用于自愿配置(3)适当下放教师专业技术完善于欧洲中世纪大学,是现代高等学应用概念和学会解决问题的技能,也适职务的评审权,建立科学的高校聘任工校最基本的职能;在西方追溯到古希腊合与旨在改变学生学习态度的教学;从作的评价和监督制度(4)教师的合法的“学园”,在我国,可追溯到西周。近教授对象来看,高年级的学生更适合于权益得到有效的保障是实行教师聘任代中国最早的大学——天津中西学讨论法,班级成员之间关系融洽也用此制度的先决条件,成立高校教师权益的堂、南洋公学、京师大学堂、山西大法;从教师素质看,要求教师善于倾听仲裁机构已势在必行,在涉及解聘和缓学堂)(2)19世纪初德国大学确立了学生的各种看法,愿意与持有不同观点聘等事务时,要体现学术管理中专家团发展科学的职能(洪堡柏林大学)(3)19的学生心平气和的进行讨论,善于鼓励体的权威性特点。 世纪末美国大学确立了为社会服务的学生提出问题;从教学环境看,适合较RCSZ对21世纪人才素质的基本要职能(1862年《莫里尔法案》颁布,引小的班级和小组。 求:1未来社会要求人才具有较高的人发赠地学院运动,以康乃尔大学、威斯TZGG我国高等教育宏观管理体制改文精神和道德风貌2未来社会要求人康星大学为代表,威斯康星思想明确把革的重点和基本方向:首先,为满足地才具有优化的知识和能力结构3未来社会服务作为大学的重要职能)(二)方社会发展需要,调动地方办学积极性,社会要求人才具有现代意识4未来社现代大学的职能系统(1)培养专门人转换政府职能,实行高等教育管理权利会要求人才具有创新能力和协作精才是现代高校的基本职能(2)发展科的下放,扩大省级部门对当地高校的统神。 学是现代高校的重要职能(3)社会服筹权;其次,建立一个广泛的社会参与SHSJ大学生社会实践活动的特征:1,务是现代高校职能的延伸 的高等教育管理运行机制,推动我国高社会实践活动的目的主要在于培养学SSGX高校师生关系的特点:(1)在社等教育的合理、健康发展;再次,扩大高生;2,有定向选择的内容;3,通过现实参会学意义的高校师生关系中,学生不再校的办学自主权,增强学校的活力,提与的方式实施;4,与高校其他教学环节是被动的角色,主体性和主动性明显增高学校主动适应社会的能力。 具有互补并进的效果。社会实践活动强(2)在心理学、论理学意义上的高WH.高等教育和文化的关系:(一)文 化对高等教育的影响(1)文化影响着学)。基本原则(1)独立性、自由与培养目标和相应的课程体系组成。广高等教育的内容(2)文化系统与文化合作三者统一(2)教、学与研究统一义指专门职业优质需要经过高等专门设施影响着高等教育的实施(3)文化(化教育后方能从事的复杂劳动的职3)科学统一 传统影响着高等教育特色的形成(4)ZX自学指导法的适用范围:从教学内业。 高等教育的校园文化作为社会的亚文容看,主要适用于学习专业课程教学中ZZXS教学组织形式(个别教学制和班化,更受到社会文化的深刻影响(二)的专门问题;从教授对象来看,更适用级教学制) 高等教育的文化功能(1)高等教育具于具有强烈学习动机和兴趣的学生;从ZZ高等教育与政治的关系:(一)政有选择、传递、保存文化的功能(2)教师素质看,应能够支持、鼓励并有效治制约着高等教育(1)政治对高等教高等教育具有创新和发展二年华的功地指导学生的独立学习;从教学环境看,育的领导权(2)决定着高等教育的受能 自学指导法不受场地的限制,但要有较教育权(3)制约着高等教育体制(4)XNZ学年制的特点:1,有利于提高教丰富的学习资料和灵活多样的学习方制约着高等教育的方针、目的(二)学效率和教学质量;2,容易管理,有利于式。自学指导法的要求:1,在学生确定高等教育的政治功能(1)对受教育者保证教学秩序的稳定。学分制的特点:题目、问题前,教师应介绍一些有关的进行政治教育(2)为国家培养专门的1,允许学生选修课程,以求在专业的不背景知识和参考文献;2,帮助学生确定政治、法律等人才(3)推进民主政治同主攻方向上得到发展;2,有利于充分独立学习要达到的目标,选择正确的学的发展 调动教师的积极性,开出选修课,较快习方法或解决问题的基本途径;3,随时 反映新的研究成果;3跨系、跨专业选为学生提供指导。 修课程有利于学生个性的充分发展,并ZYPY制定专业培养目标和规格的原 有利于学科之间的渗透和新兴学科、则:1专业人才的培养目标要与国家的 边缘学科的发展。实行学分制的意义:教育方针、高等教育的总体培养目标 1,有利于高校的人才培养主动适应市一致2培养目标和规格要与社会需要 场经济对人才的需要,增强人才培养的相一致3培养要求应与个人的发展一 灵活性;2,有利于促进高校教学思想的致4专业人才培养质量规格的国际性 转变;3,有利于充分贯彻因材施教的教ZYSZ专业设置和调整地原则与指导 学原则;4,有利于促进高校教学改革的思想 1,遵循经济社会发展需要和人才 不断深化。 培养的规律2,适应学科、专业本身发 XXTD大学生学习特点的分析:1,独立展变化的需要3,从实际出发,随时调整 性的增强2,学习的自主性增强3学习专业结构4,专业范围覆盖面较宽广5, 的探索性增强 专业设置布局的合理性6,适合学校的 XYPJ学业评价步骤:1,确定和表述待办学条件。我国高校的专业设置与调 考课程的教学目标;2,编审试题;3,建立整地教训 1,教育既为经济的发展服务, 试题题库;4,实施考试,取得信息5,评卷同时教育的发展又应以经济发展为前 评分;6,考试结果的统计分析与对策。 提,特别是专业的设置与调整要与经济 YTH一体化模式:指把以前地位不同发展相适应2,条块分割的体制导致专 的户奥于机构联合在一起或建立新的业发展的盲目性,造成了某些专业的重 包括多种培养目标、教育内容的机构。复建设3,偏重数量发展,导致质量下 多样化模式特征:(1)目标是维学习降。高校专业设置过细,造成有限资源 能力、动机等不同的学生提供与之相的分散实用,影响了重点专业、短线专 适应的教育环境(2)不同结构在声誉、业的建设,降低了规模效益。市场经济 学术水平等方面存在着等级或差别体制下高等学校的专业设置与专业调 (3)其内部英才教育部门与其他教育整地基本要求1,以社会主义现代化建 部门在管理上有区别(4)各种高等教设和公民个人的需要为基本出发点;2 育机构和课程项目不尽存在纵向的等适应现代科技发展的水平和趋势,跟 级差别,而且在性质、目标、课程内容新、改造原有专业,积极扶持边缘学科 方面存在横向的区别 和交叉学科的新兴专业;3符合高级人 ZCHY专才教育:培养比较狭窄专业才的规律,以利于提高人才培养的质量, 人才的教育,目的是通过系统讲授某一为此应保持专业设置和教学内容的相 学科的专门知识,培养掌握一定专业知对稳定性。市场经济体制下高等学校 识的同时具有一定专门技能的人才。的专业设置与专业调整地具体做法: 特征:(1)针对具体岗位和行业需要1,拓宽专业面,变专才教育为通才教育, 进行,培养的人才短期内具有不可替代争强学生适应能力和职业转移能力;2, 性(2)教育内容与社会生产及生活需改变专业培养的方式,如按专业大类培 要之间有明显而直接的针对性,偏重于养学生;3,在规划学校专业建设时,要避 应用(3)学生在毕业之后能较快适应免出现几种倾向:一是一哄而上,盲目 设互岗位的需要。 追求大而全,二是缺乏社会需求预测, ZSJ人们普遍把欧洲中世纪大学作为盲目扩大招生数量。 近代高等教育的开端。中世纪(12世ZYXC 专业的形成:1,专业的出现以 纪)著名的大学:意大利萨莱诺、波一定的社会分工为前提2,专业的出现 洛尼亚大学,法国的巴黎大学,英国的与自然科学、社会科学不断分化与综 牛津大学。(1)高度自治(2)深刻的合的趋势密却相关3,专业的缘起与高 宗教性(3)国际性(4)随意性 等教育自身的发展有密切的联系。 近代德国洪堡(高等教育之父)创办ZY专业:狭义指高等学校培养高级专 第一所具有现代意义的大学(柏林大门人才的基本教育单位由特定的专业