第一章 从实验学化学
第一节 化学实验基本方法
第2课时 混合物的分离和提纯
教学目标：
1、初步学会物质的分离和提纯的常见方法。
2、初步学会常见物质的检验方法。
3、初步学会正确地使用仪器进行实验，逐步形成化学实验的系统知识。
4、通过学习混合物的分离操作，了解化学在生产、生活和科学研究中的意义及作用，学会应用所学知识解决实际问
题
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。
教学重点: 混合物的分离与离子的检验，分离与提纯过程的简单设计。
教学难点: 物质检验试剂的选择，蒸馏的操作，分离与提纯过程的简单设计。
主要教法: 分析法 实验法
教学用具: 多媒体
教学过程
【新课导入】自然界中可用的物质多数已混合物的形式存在，为了利用，常需要从混合物中将某物质分离出来。你能举出几种生活中混合物分离和提纯的例子吗？
【板书】一、混合物的分离和提纯
1、粗盐提纯
【思考与交流】在初中，我们已经学习了粗盐的提纯，请同学们结合初中所学知识，想一想：
1．初中学的粗盐提纯实验除去的是什么杂质？
2、粗盐的提纯需要那些步骤？
3、过滤操作应该注意什么问题？
4、蒸发过程中应该注意什么问题？
5、在粗盐的提纯实验中，多次用到了玻璃棒，作用是什么？
（根据学生的回答情况教师进行
总结
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和讲解）
【讲解】
1、除去粗盐中的泥沙
2、溶解、过滤、蒸发
3、过滤操作中的一贴二低三靠。
“一贴”：折好的滤纸应紧贴漏斗内壁，并用少量蒸馏水润湿滤纸，使滤纸与漏斗壁之间没有气泡。“二低”：滤纸边缘应低于漏斗边缘；倒入的过滤液液面应低于滤纸的边缘。“三靠”：倾倒时，盛有过滤液的烧杯嘴应与玻璃棒相靠，使滤液沿玻璃棒流入漏斗；玻璃棒末端应与滤纸三层部分相靠，以防不慎划破滤纸；漏斗下端管口应紧靠烧杯内壁，以使滤液沿烧杯内壁流下。这样操作的目的是为了加快滤液流下，防止滤液外溅，保证过滤顺利进行。
4、蒸发操作应注意要用玻璃棒搅拌，加热至有大量晶体析出时就要停止加热。
5、玻璃棒的作用：溶解时搅拌促进固体溶解；过滤时引流防止液体飞溅；蒸发时搅拌防止液体局部过热。
【提问】通过这样的实验得到的是纯净的食盐吗？还可能有什么离子没有除去？怎样除去？
【板书】2、除可溶性杂质
【讲解】提纯后的粗盐中还含有可溶性杂质CaCl2、MgCl2还有一些硫酸盐，如何证明存在硫酸盐。应加入那些试剂除去所有杂质？
【板书】1）、硫酸盐的检验
【多媒体】硫酸盐检验实验
【分析】在溶液中解离能产生硫酸根离子的化合物与氯化钡溶液反应，生成不溶于稀盐酸的白色沉淀。利用这一反应可以检验硫酸和可溶性硫酸盐。
【结论】试验表明，经过溶解、过滤和蒸发操作得到的盐仍然含有可溶性杂志硫酸盐。实际上，除了硫酸盐外，还含有CaCl2、MgCl2等其它可溶性杂质。
【板书】2）、可溶性杂质去除
例：按照下表所示顺序，应加入什么试剂，去除溶液中的杂质？
杂质
加入试剂
反应原理
硫酸盐
MgCl2
CaCl2
【引导】在实际操作中，还要考虑所加试剂的先后顺序、试剂用量，不要引入新的杂质，过量的试剂必须除去等。
这样除杂的方法还会有什么剩余杂质，需要如何处理？
【思考】1、如何验证精盐中不含钙离子、镁离子、硫酸根离子
2、除了上述试剂滴加的先后顺序外，你还能想到什么滴加顺序呢？
小结 总结除杂原则：
1 不增（尽量少引入新杂质）
2 不减（不损耗样品）
3 易分（容易分离——生成完全不溶物）
4 复原（除去各种过量杂质，还原到目标产物）
布置作业
1、 复习新知识，加深理解，并完成课后习题3、4、6、7（P10）
2、 预习蒸馏和萃取。
板书设计
一、 混合物的分离提纯
1、粗盐提纯
2、除去可溶性杂质
1）硫酸根离子的检验
2) 除去可溶性杂质
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