课堂教学质量评价方案
(修 订)
昊 天 学 校
2007.11
昊天学校课堂教学质量评价方案(修订) 一、指导思想:
我校以房山区中
小学
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课堂教学质量
标准
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的实施方案为指南，深入贯彻区教委关于深化中小学课堂教学改革，全面提高教学质量的指导意见，全面落实中小学课堂教学质量标准和课堂教学评价标准～聚焦课堂，强化课堂教学管理，充分发挥课堂教学评价的功效，在上学期听课、评课的基础上，结合学校实际修订、完善我校课堂教学评价方案。
二、评价原则:
1、坚持公正、公开、公平的原则。
2、科学性与可操作性相结合的原则。
3、过程评价与结果评价相结合的原则。
4、多元评价的原则。
三、组织评价机构:
1、领导小组:
组 长:王玉茹
组 员:李 强 李冬梅 陈晓燕 张亚亮
具体职责是:负责研究制定课堂教学质量评价方案，评价小组成员以及一线教师的学习培训，审核评价小组对教师的课堂教学评价结果。 2.工作小组
组 长:李 强
组 员:牛春燕 张亚婷、陈奇志 禹俭 张丽红 王铁英
具体职责是:负责课堂教学质量评价的实施与研究，落实学校课堂教学质评方案，指导学科评价小组实施课堂教学评价，审核评价小组对教师的课堂教学评价等级，汇总有关评价材料，反馈评价结果。
3.评价小组:
组 长:李强
组 员:跟组干部、教研员教研组长和本学科备课组长
具体职责是:负责落实学校课堂教学质量评价方案，组织评价组成员进班听课、评课、收评价打分表及组织学生当堂反馈。
四、课堂评价分组情况:(学校分为11个课堂教学评价小组) 1. 语文组(11人):
组长:王玉英 干部:王玉茹
负责:孟祥革 张国新 丁小冉 王建旺 宋有利 宋晓华 马建新 段玉琳
任景林 于立英 任艳花
2.数学评价组(11人):
组长:王铁英 干部:李强
负责:徐建 李飞 郑红新 徐如意 张宏义 袁园 李立华 李立 罗克荣
贾伟 井湜
3. 英语评价组(11人)
组长:刘春萍 干部:牛春燕
负责:朱凤娟 岳玉玲 杨月新 郭素惠 王红杰 李彩红 孟 楠 牛春燕
孙晓波 李冬丽 杨月新
4(理化评价组(7人)
组长:高淑琴 干部:张亚婷
负责:黄育锋 肖焕吉 李金霞 杨春颖 安瑞玲 杨春杰 李苹
5(史、地、生、思品(11人)
组长:崔嵩 方玉洪 干部:李冬梅
负责:王 绯 贺大荣 高丽敏 张贺永 赵海玲 任晓岩 牛信国 张立新
李冬梅 石宝红 刘福培
6(体育组(8人)
组长:邵晖 干部:禹俭
负责: 刘文贵 杨涛 刘金兰 胡玉梅 任征 张波 禹俭 李占豪
7(音、美、信息、心理(10人)
组长:雷海霞 陈莉莉 干部:肖洁
负责:陈艳红 郑惠珍 于卫兵 李萍 蔡金华 李术彪 周玉阁 张帆 肖洁
翟海松
8(1-2年级语数组(5人)
组长:王晓玲 干部:陈奇志 张丽红
负责:王晓颖 王淑芳 王桂兰 孔祥芳 李凤娟
9(3-4年级语数组(5人)
组长:刘玉华 干部:陈奇志 张丽红
负责:张铁燕 刘东 吴淑新 周凤英 王新梅
10(5-6年级语数组(3人)
组长:方芳 干部:陈奇志 张丽红
负责:闫丽娟 王颖 隗和菁
11(小学科任评价组(9人):
组长:姜军英 干部:陈晓燕
负责:孙秀霞 李爱华 陈奇志 张丽红 蔡春梅 臧春英 隗永秋 隗功芝
周桂荣
说明:中小学各评价组组长(本校教研员除外)有崔嵩、方玉洪、雷海霞、邵辉、陈立莉、姜军英、王晓玲、刘玉华、方芳9位教师的课由课堂质量评价领导小组及工作小组进行评价。
五、评价等级的确定办法:
教师课堂教学等级的确定包括:评价组评价、学生评价、同行评价、课堂反馈及领导评价五个部分组成。每学年对教师的课堂教学进行一次等级确定。
具体操作
方法
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是:
1.评价组评价:取跟组干部、评价组长、备课组长、听课教师评价平均分(两节以上推门课以平均成绩计算)的70%权重计入学年末课堂等级评定中。
2.同行评价:教师按学校校本教研的要求，每学期听本学科及本年级组教师推门课一节以上，并按课堂评价表的要求进行打分，听完课后及时交给评价组长，并由评价组长一并交教学处，由教学处汇总后，按平均成绩的5%计入课堂等级确定中。
3.学生评价:每学年末由教学处负责，按学号从各班抽取10名学生。 对任课教师的课堂教学按满意、基本满意、不满意进行评价，满意的1人次赋 10分、基本满意的1人次赋5分、不满意赋0分，以总分的10%计入课堂等级确定中。
4、课堂反馈:听课结束后，评价组长立即组织学生对所学内容进行当堂反馈，按照学得“非常好、较好、一般、较差”四个方面进行反馈，学得非常好的1人次赋 10分、较好的1人次赋8分、一般的1人次赋6分，较差的1人赋3分，以总分的10%计入课堂等级确定中。
5、领导评价:干部听课以集中时间与分散时间相结合，听课后对教师进行打分的平均分以5%权重计入课堂等级确定中。
学年末将上述五项按照权重得分求和确定该教师课堂评价等级，标准是:90分以上(含90分)为A级;85-89为B+;80-84为B;76-79为B-;60-75为C级;59分以下为D级。
六、课堂评价的具体要求:
1、课堂教学评价实行评价组长负责制，要求各位评价组长要把好课堂质量评价关，把落实课堂质量标准、提高课堂效率，促进教师专业成长与教研组建设有机地结合在一起。通过听课，及时发现教学中存在的问题，针对个别问题单独谈，共性问题作为校本教研的研究专题共同解决。 2、评课教师要深入理解课标、教材，依据学科特点、课堂实际，公正、公平的给予授课教师评价。
3、授课教师要从发展自己、提高自己的角度出发，认真备好、上好每一节课，积极参加说课、评课活动，虚心听取他人意见和建议，不断改进课堂教学方法，提高课堂教学实效。
4、所有任课教师，均应接受评价组的听课。
5、听课方式:由评价组长组织本评价组成员听教师常态课。评价小组可根据实际需要在一学年内听评同一任课教师的常态课1至3次。按照授课
计划
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听课、审核
教案
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上交教学处;严格遵循课堂评价标准给分，客观公正确定评价等级，要拔出真A。听课后组长将当天的课堂评价表及结果交到教学处(张波)，每周公布一次听课结果。
6、听课次数:每学期各评价小组至少完成本组范围内教师人数的二分之一的听课、评课任务;每学年至少完成一轮听课评课任务。 7、教师申请复评的办法:对评定等级为C或D的教师，可在评课后的第二周向工作小组申请复评，由工作小组指定时间、组织安排成员进入课堂进行复评。
七、此办法作为试行办法。
2007年11月
浙公网安备 33021202002483