孔明借箭教学设计.doc

孔明借箭 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 .doc 6、孔明借箭 湖南湘西州花垣小学 吕晓红 一、教学目标: 【知识目标】 学会本课“瑜、妒、忌、勿”等11个生字，能正确理解词语:妒忌、都督、监造、擂鼓、迟延、调用、奇谋、轻举妄动、神机妙算、欣然而立、军中无戏言”等词语。 【能力目标】 1、有感情地朗读课文，把课文读通顺。分角色朗读，复述课文。 2、理解课文内容，了解孔明借箭成功的原因，领悟诸葛亮的神机妙算，并能用自己的话对课文中的人物做出 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 。 【情感目标】 从“草船借箭”这件具体事情体会孔明的神机妙算和宽广的胸襟，树立正确的价值观。 二、教学重点: 1、学会本课11个生字，能正确读写词语:周瑜、妒忌、都督、监造、擂鼓、轻举妄动、神机妙算。 2、理解课文内容，了解孔明借箭成功的原因，领悟诸葛亮的神机妙算，并能用自己的话对课文中的人物做出评价。感知作者叙述故事和刻画人物的方法。 三、教学难点: 、从“草船借箭”这件具体事情体会孔明的神机妙算和宽广的胸襟，树立1 正确的价值观。 2、能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾呼应的作用。 四、教具准备: 生字卡片、幻灯 查阅搜集《三国演义》中有关孔明借箭的内容资料。 五、教学时数: 两课时 第一课时 教学内容: 1、学习课文生字词，理解主要内容。 2、理清文章的脉络，弄清前因后果。 教学重点: 学习课文生字词，理解主要内容。 教学难点: 理清文章的脉络，弄清前因后果。 教具准备: 生字卡片、幻灯 收集相关资料。 教学过程: 一、导入激趣，了解出处 1、“出师未捷身先死，长使英雄泪满巾。”你知道这是诗圣杜甫为《三国演义》中的哪个人物写的诗句,你了解他吗, 诸葛亮(181—234年)，字孔明，号卧龙，琅邪阳都(今山东沂南南)人。一代名相，三国时期蜀国杰出的政治家、军事家。 2、了解出处。 课文《孔明借箭》选自《三国演义》第四十六回“用奇谋孔明借箭，献密 计黄盖受刑”的前半部分。 3、了解背景。 东汉末年，正值孙刘联合抗曹之时，诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战，《孔明借箭》的故事，就发生在这一历史阶段。 二、初读课文，整体感知 1、用自己喜欢的方式朗读课文，边读边画出生字及生词。 2、自学并思考: (,)课文是按什么顺序写的,主要写了什么,找出与之相对应的段落。 (,)全文围绕哪句话或哪个词来写的,请打上波浪线。 3、检查生字词。 (,)指名认读生字词 “擂”读作léi，不读成lèi;“丞”读作chéng，不读成cén。 比较下面各组形近字: 雷—擂 属—嘱 愉—瑜 昨—诈 勿—匆 (,)结合句子理解词语 : 嫉妒:对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。 军令状:戏曲或旧小说中所说的接受军令后的保证 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf ，表示如不能完成任务。愿依军法治罪。 迟疑:耽误，拖延。 疑惑:本课指心里不明白。 神机妙算:惊人的机智，巧妙的谋划。形容有遇见性，善于估计客观形式，决定策略。 ,、检查自学情况，讨论交流。 (,)按事情发展的顺序写。主要写孔明草船借箭的故事。 (,)中心句:孔明神机妙算。关键词:神机妙算。 四、了解故事，理清脉络 1、弄清草船借箭的起因、经过、结果。 借箭的原因:三天赶造十万枝箭 借箭的过程:秘密准备?逼近水寨?一面受箭?另面受箭?驶向南岸 借箭的结果:如期交货、周瑜叹服 2、按照事情发展顺序:开端、发展、高潮、结局将课文分为四部分。 第一部分(第1、2自然段):周瑜嫉妒孔明的才干，用三天赶造十万枝箭设计陷害。 第二部分(第3、4自然段):孔明秘密地做好借箭准备。 第三部分(第5——9自然段):孔明巧妙草船借箭的经过。 第四部分(第10自然段):孔明如期交箭，周瑜自叹不如。 五、自主学习，合作探究 1、导学第一部分，思考并讨论:为什么会发生草船借箭的事, (1)分角色朗读，注意人物语气。 周瑜:表面客气，内藏杀机，步步紧逼。 诸葛亮:大智若愚，爽快答应。(2)故事的起因:周瑜嫉妒孔明的才干，想 设计陷害他。 (2)引导学生从词句点评人物性格。 周瑜性格:心胸狭窄，凶狠狡诈。 诸葛亮性格:顾全大局，胸襟宽广。 2、课堂小结。 人物语言描写生动，通过语言表现人物性格特点。 六、课时作业 1、抄写、听写本课生字词。 2、写出事情的起因、结果。 周瑜要孔明在三天内造出十万枝箭。 原因: 结果: 第二课时 教学内容: 、进一步了解故事的主要内容。 1 2、抓住关键句子，分析人物的性格特点。 3、进一步感知作者叙述故事和刻画人物的方法。 教学重点: 进一步了解故事的主要内容。 教学难点: 抓住关键句子，分析人物的性格特点。 教具准备: 幻灯、小黑板 教学过程: 一、复习导入，激发兴趣 1、根据故事起因，同学们，你能用一个成语或俗语来形容周瑜和孔明这两个 人物吗, 小肚鸡肠 宰相肚里能撑船 2、根据剩下的内容，你认为课文中哪个词最能概括诸葛亮的特点,(板书: 神机妙算)那他的神机妙算又体现在什么地方呢, 二、自主学习，合作探究 1、导学课文第二部分，思考并讨论:当孔明接到任务后，周瑜、孔明各自是 怎样做的,从中又可以看出什么, (1)讨论交流。 ?周瑜:故意延迟:吩咐军匠们各种材料都不准备齐全。 从这事中可以看出什么, 学生:周瑜一心要陷害孔明，说明他阴险狡诈。 ?孔明:秘密准备:借二十只船，每船上军士三十人，船上用青布幔子遮住。 再扎三千多个草把子，排在船两边。不可教都督得知。 学生:孔明胸有成竹，安排巧妙。有计谋，有胆略，知人善用，知道鲁肃忠厚老实。 (2)再次熟读课文，体会人物性格。 万事俱备，只欠“大雾”。时机成熟，巧妙借箭。 2、导学课文第三部分，思考并讨论:孔明草船借箭的经过是怎样的,他又是一个怎样的人, (1)小组合作交流。 (2)全班交流。 请学生上台对照图讲草船借箭的经过。 (3)引导学生抓住重点词句体会人物: 孔明:通天文、识地利、明兵势，是一个神机妙算的人。 绳索连船——便于指挥 一字摆开——受箭面积大 擂鼓呐喊——虚张声势 转头掉尾——两面受箭 教师小结:从草船借箭的经过中，看出孔明的确是一个神机妙算的人。 (4)你认为哪个字用得好,探究一下。 鲁肃吃惊地说:“倘若曹兵一齐出动，怎么办,”孔明笑着说:“雾这么大，我料定曹操不敢出来。我们只管饮酒取乐，等雾散便回。” 孔明在笑鲁肃的多虑，笑曹操的上当，笑周瑜的失算。这一笑，笑出了智者的自信，笑出勇者的多谋，笑出英雄的大度和本色。 2、导学课文第四部分。 (1)读课文，并思考:草船借箭的结果怎样, 孔明借箭成功,如期交箭。 (2)分析句子:周瑜长叹一声:“孔明神机妙算，我不如也～”周瑜长叹孔明 的神机妙算。 周瑜长叹自己的失算。 周瑜长叹既生瑜，何生亮～ 三、评价人物，分析原因 1、分析比较人物表现，体会并评价人物特点:故事中的孔明、曹操、周瑜、鲁肃分别给你留下了什么印象, 周瑜:赶造 长叹 不如 (妒贤嫉能 心胸狭窄) 孔明:去取 笑着 借得 (神机妙算 胸襟宽广) 鲁肃:疑惑 吃惊 (忠厚老实) 曹操:传令 懊悔 (谨慎多疑) 2、孔明草船借箭成功的原因有哪些, (1)精通天文、气象:他能在浓雾之中借来十万羽箭。 (2)知人识人:利用曹操谨慎、多疑的特点，大雾满天草船借箭;了解鲁肃为人忠厚老实，秘密请他帮忙。 (3)考虑周全，安排巧妙:用二十只船，绳索相连，一字排开，两面受箭。 四、拓展延伸，创新理解 1、后人写下这首诗精炼地概括了草船借箭的经过，赞美了诸葛亮的智慧: 一夜浓雾满长江，远近难分水渺茫。 骤雨飞蝗来战舰，孔明今日伏周郎。 2、题目“孔明借箭”的“借”可换为哪个字,你认为哪个字更好，为什么, (巧妙用“借箭”来完成任务;有“借”有“还”，攻打对方……) 五、课时作业 1、用自己的话对下列人物做出评价。 孔明: 周瑜: 2、补充有关孔明的歇后语。 孔明借箭——(满载而归) 诸葛亮大摆空城计——(化险为夷) 诸葛亮吊孝——(虚情假意) 孔明借东风——(巧用天时 ) 鲁肃服孔明——(五体投地 ) 孔明用计——(神机妙算 ) 板书设计: 6、孔明借箭 通天文 知地利 神机妙算 识人心