学科学业评价
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学科学业评价报告
22 attendance management program 2 create boutique engineering quality award implementation rules 23 waste management program 3 engineering quality punishment implementation rules 24 material out management program 4 engineering quality acceptance program 25 metal supervision management program 5 engineering system check program 26
一、学生分数贡献率分布信息
班级 二年级 人数 50人 学科:数学 分数贡献率
合格率
分析
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样本人数,参加考试的人数,为: 50 人
,A等+B等+C等,人二3:100% 等级分布情况为:,1-2年级与3-6年级A与B等级请选择填,
数/样本数 A级(100 - 85) 人; A级(100 - 87) 43 人
B级(84 - 70) 人; B级(86 - 70) 7 人;
优秀率 C级(69-60) 人; D级(59以下) 人 二3:86 % A等级人数/样本人数 E级(30以下) 人;
最高分 100 , 最低分 75 平均值 最难题目 解决问题 , 题号 六、 样本数总分值/样本人二3:91.73% 最满意题目 计算 ,题号三、 数
二、学生答题情况与反应的学业问题分析
本次期末考试，试卷命题的难度适中，紧扣新课程理念，从概念、计算、绘图、应用四方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。试卷内容范围广，体型较活。但是由于此次命题题目多，排版密，所以有很多学生出现漏题情况。例如第四大题画一画的第1小题、第2小题。
二、对学生解题情况分析
试卷共分八个大题:
(一)填空。共10小题。出错最多的是第6、7小题。第6题是数直角。有的学生没有审题。还有个别同学没有理解题意，数错了。第7题是最大三位数，最小四位数，有的同学没有掌握好，被扣了分。
(二)选择题。共4题。第1小题有部分学生审题不仔细或不理解题题意而出。 (三)计算。共2题。此题分为直接写出得数、用竖式计算。学生来讲，稍不细心就会出错。少数同学计算马虎没有全对，其他同学完成还可以。
(四)画一画。因为题目排版较密，这个题有几个同学出现丢题情况。 (五)观察。绝大多数同学完成较好。
(六)解决问题共5题。第1题完成较好，但是第2题丢分的较多。都是没有看清3个人都捡了5个，因此丢了分。
(七)统计。通过考察发现还有只有个别学生对统计知识点没有掌握好。 从本次毕业考试中我们不难发现，在数学教学中应注重加强基础知识的教学，加强学生动手操作能力和分析能力的培养，加强新旧知识的联系，充分调动学生的学习积极性和主动性。培养学生学习数学的兴趣和能力，才能使学生的数学成绩不断提升。 三、学生学业问题解决策略与教学反思建议
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一、提高课堂教学质量
1、发挥备课的作用。备好课是上好课的前提。我们要认真分析、研究和探讨教材，多进行教学预设，准确、科学地把握教材，提高课堂的实效。
2、创设生动具体的情境。根据低年级学生的年龄和思维特点，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
3、坚持认真写好教学反思。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，
总结
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成功的经验，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。
二、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。
新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如:独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等
三、加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。
四、关注学生中的弱势群体。
如何做好后进生的补差工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，我们要从“以人为本”的角度出发，做好以下工作:坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍;帮助他们形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求学生，从最基础的知识抓起;根据学生差异，进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
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