微笑是最美的语言
古希腊哲学家苏格拉底说:“在世界上,除了阳光、空气、水和微笑,我们还需要什么呢。”换句话说,微笑同生活中的阳光、空气、水分一样重要。
微笑是语言、心灵、行为、形态共同美的生动体现;微笑是高洁、典雅、和谐、亲切的语言;微笑是心灵相通的七彩阳光;微笑是信任的表示;微笑是柔和的灯光,温暖别人,明朗自己。
一位教育家曾经在学生中以“你不喜欢什么样的教师”进行调查,结果“不会微笑”占了很大的比例。一篇高考作文
题
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《假如记忆可以移植》,有位考生这样写道:“假如记忆可以移植,我要把蒙娜丽莎的微笑移植给我的班主任,让她铁板的脸露出微笑。”看来,教育更需要微笑,学生也需要微笑的老师。
教师的情绪,教师的脸色,最能直接地在学生身上起到影响作用。教师同学生交谈中亲切的微笑会给学生无限的理解和信任,让学生感到巨大的热情和愉悦;上课时,教师走进课堂时甘甜的微笑,将给这节课增添浪漫的感情色彩;教师给学生解惑时春风润雨的微笑,将点燃学生智慧的火花。
记得一次考试,也许题目太难,班中的优秀学生小莹在最后的几分钟,紧张地把一张纸条压在试卷下面,当我按住她的卷子时,她极度恐慌,哀求的眼光怔怔地看着我,我不由得动了怜悯之心,迅速把纸条拿走,微笑地说:“好好检查。”过后,我收到了一张贺卡:“老师,您的宽容呵护了我的自尊,您的微笑让我平静地抬起了头。”假如,我当时严厉地把她的卷子没收,她将无地自容,她明朗的天空将留下挥不掉的阴影,一个品学兼优的学生也可能给毁了。
教师的微笑是催开蓓蕾的晶莹甘露;教师的微笑是滋润学生心灵的春风;教师的微笑是开启学生智慧的钥匙。微笑,将会带给学生无限灿烂的阳光。
愿天底下的园丁们将温暖、豁达、亲切、友善、挚爱的微笑送给孩子,把温馨的阳光撒向花园,培育出美丽的花卉。
(广东省湛江市体育运动学校 陈鸿儒)
做幸福的教师 幸福地做教师
2002年,经济学家卡尼曼,因在经济学研究中导入心理学创立“前景理论”而获诺贝尔奖,在颁奖演说中他花了3分钟推介华裔学者奚恺元的“幸福学”研究,学术界终于睁开了被GDP增长红尘所遮蔽的双眼,发现人生还有更深层次的目标,即追求幸福。 人生来就是不懈地追求幸福的,而幸福决不等同于金钱,甚至与之关联甚远。人们往往在行走的途中,错误地把行走当作目的而忽略了观赏沿途的风景,造成人生的错乱。这种现象在教育中尤为严重。
教育是心灵的事业,更应是幸福的行业,可是教师生命状态的低下和灰暗令人心颤,不久前有统计公布,教育工作者的心理疾病、工作焦虑、职业倦怠等指数都居行业前列,引起了广泛的关注和担心。教育是唤醒灵魂、人格塑造的事业,如果教育工作者本身就是“心残者”,哪能培养出心理健康的学生,就教师个体的生命而言,教育教学活动占据了核心部分,如果在教育教学过程中寻找不到人生的幸福,那么他整个人生的幸福又在何处,做个幸福的教师,幸福地做教师,既是教育事业的必需,也是教师个体生命的必需。 学校是师生心灵成长的场所,可我们的教育服务对象——学生却正在远离幸福,变成失却歌喉的百灵。学习本身应是快乐的,知识的获得、想象的拓展、兴趣的探究、思维的升华,其中蕴涵着无穷的快乐。
学校是师生的精神家园,可对我们学生而言,曾几何时,正变成暗无天日的人间“炼狱”,“朝六晚十”,做不完的作业,上不完的课,再加上分数“催命”,考试“压迫”,哪有幸福的立锥之地,心灵和情感已“沙化”得刮起“沙尘暴”,大家都把幸福预期在将来,把希望寄托在高考,
已经忘了“活在当下”,认为人生是可以轻易调度和置换的,窄化了视野的同时也窄化了心灵,机械地记忆、反复地操练,挫伤了灵性,挫伤了创造力,更挫伤了完整的心灵情感,不仅使得校园成为“失乐园”,而且也使得学生成为被幸福遗忘的人。新童谣曰:“起得最早的人是我,归得最迟的人是我,睡得最晚的人是我,活得最苦的人是我,是我是我还是我”,便是学生生命质量的活证。
其实,对人生而言,幸福是不可以存储和转移支付的,我们不能牺牲今天的幸福去换取明天的幸福,幸福是一种生命元素,与生命是水乳交融的,幸福是一种生命技能,错过了学习最佳时机是很难补救的。珍惜生命,包括珍惜生命的每一部分,因为它们都是同样独特而珍贵,教育和教育者无权舍弃学生青春年华的幸福,不管以什么样崇高的理由,即使是学生自己也没有这样的权利。
教书育人的根本目的,既不仅仅是“传道、授业、解惑”,也不仅仅是为社会培养“人力资源”,教育的根本目的应是提升人的生命质量,让人成长为自由的、全面的、大写的人。其中幸福感是最重要的要素。
一个不幸福的教师无法让学生获得人生的幸福,教师自己要成为一个幸福的人,是自己的需要也是教育的需要,教师的“幸福”,也是教育的资源,是有待于深入开掘的校本教材。