人教版六年级上册音乐
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春天的
故事
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东方之珠
第二课时 欣赏《春天的故事》、《东方之珠》 一、了解歌曲的相关知识:
《春天的故事》的词作者是76岁的蒋开儒老人。创作《春天的故事》之前,蒋开儒曾任黑龙江省穆棱县政协副主席。蒋开儒1935年9月出生,籍贯广西,当兵后落户北大荒。当被记者问道为何要用“春天”借喻,藉此来讴歌邓小平,蒋开儒
表
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示,他早就注意到,“邓小平总是喜欢在春天做一件大事”。“1979年春天,邓小平提出办经济特区;1984年,邓小平第一次南巡;1992年,邓小平第二次南巡”,蒋开儒对邓小平的活动一直特别关注。蒋开儒形容自己写出《春天的故事》“是一个厚积薄发”的过程。因为家里有海外关系,在“那样的一种特殊年代特别盼望春天的到来,而随着十一届三中全会的召开,蒋开儒就感觉“春天已经到来”——当然,这个春天不仅仅对于他个人而言。
二、欣赏《春天的故事》
三、欣赏《东方之珠》
1、介绍背景:《东方之珠》是台湾作曲家罗大佑的代表作,并由作者本人首
唱。歌曲倾吐了强烈的爱国主义心声。为带《东方之珠》这首歌,以含蓄而
富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色;并拟人化
地表现了人们对香港的无限眷恋。补充段的单二部曲式。
2、初次播放,感受音乐:歌曲的第一部分为复乐段结构。两个乐段的
旋律基本相同。两个乐段中的第一乐句,相对地说,都比较平稳。然而,其
第二乐句,开始时是连续的同音重复,紧接着便八度大跳转入低音区。它似
乎从亲切、温柔的呼唤开始,以耐人寻味的深情加以延续。歌曲的第二部分
有转向下属调的明显倾向,使歌曲的色彩产生鲜明的变化。
3、再次分段欣赏音乐,学生学唱部分选段:学生再次欣赏《东方之珠》,聆听并感受、体验其音乐内容、音乐情绪,理解其特区人民渴望回到祖国怀抱的愿望。
4、学唱歌曲,并运用正确的感情演唱歌曲。(分析、讨论歌曲的演唱的情感,并会演唱歌曲。)