初中生物《绿色植物的三大作用》单元教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
以及思维导图1
绿色植物的三大作用
适用年
初一
级
所需时
课内共用9课时，每周3课时
间
主
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
单元学习概述
“绿色植物的三大作用”是《生物课程
标准
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》确立的“人与生物圈”课程主线中两个最大的主题之一。课程内容标准中明确提出，绿色植物是生物圈中作用最大的一类生物，它对生物圈的存在和发展起着决定性的作用。绿色植物对生物圈的存在和发展起着决定性的作用，它与“生物圈中的动物”“生物圈中的微生物”共同组成“丰富多彩的生物世界”。各种生物以其独特的方式繁衍生息、彼此依存、相互影响，共同维持着生物圈的和谐和稳定。其中，绿色植物在生物圈中的作用又为学习生态系统的知识奠定了基础。
此主题单元包括“绿色植物的蒸腾作用”、 “绿色植物的光合作用”、“ 绿色植物的呼吸作用”三部分内容。 “ 绿色植物的蒸藤作用”认识蒸腾作用的现象和意义，说明绿色植物的生活需要水;“绿色植物的光合作用”通过两个验证性实验认识光合作用的实质及原理在生产上的应用;“ 绿色植物的呼吸作用”通过两个验证性实验认识呼吸作用的实质及原理在生产上的应用。
此主题单元学习的重点是:认识蒸腾作用的现象和意义，说明绿色植
物的生活需要水;绿色植物的光合作用及其原理在生产上的应用;描述绿色植物的呼吸作用及绿色植物在生物圈中的作用。 难点是绿叶在光下制造淀粉的实验;二氧化碳是光合作用的原料的探究活动。 本单元学生通过分组实验、动手操作、思维探究、活动体验、列表比较、模型制作等方式，培养学生的观察能力、实验能力、调查研究能力，以及处理信息、表达交流、合作学习能力。初步形成尊重科学、实事求是的科学态度;初步树立理论联系实际，将科学服务于人类的意识、事物对立统一的观点。
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标
知识目标:
1、认识蒸腾作用的现象和意义，说明绿色植物的生活需要水; 2、阐明绿色植物的光合作用，举例说出绿色植物的光合作用的原理在生产上的应用。
3、描述绿色植物的呼吸作用及绿色植物在生物圈中的作用。 能力目标:
通过分组实验、动手操作、思维探究、活动体验、列表比较、模型制作等方式，培养学生的观察能力、实验能力、调查研究能力，以及处理信息、表达交流、合作学习能力。
情感态度与价值观:
1.初步形成尊重科学、实事求是的科学态度。
2、初步树立理论联系实际，将科学服务于人类的意识、事物对立统一的观点。
对应课标
1.描述蒸腾作用的意义及应用。
2.概述光合作用的原料、产物、意义以及在农业生产上的应用。 3.概述呼吸作用的原料、产物、意义以及在农业生产和日常生活中的应用。
4.描述光合作用和呼吸作用的区别和联系。
主题单生物圈中的绿色植物在生物圈中的作用是通过哪些生理元问题活动实现的,
设计
专题一:绿色植物的蒸藤作用 (2课时) 专题划专题二:绿色植物的光合作用 (3课时) 分 专题三:绿色植物的呼吸作用 (2课时)
专题四:光合作用和呼吸作用的联系与区别(2课时) 专题三 专题三:绿色植物的呼吸作用
所需课
用2课时
时
专题学习目标
知识目标:
1.描述绿色植物的呼吸作用 。
2. 举例说出呼吸作用原理在农业生产和日常生活中的应用。 能力目标:通过实验，培养学生猜想、观察、推理、
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
、综合能力和创造性思维能力。
情感态度价值观:
1、通过小组活动，体验科学探究的一般过程，培养学生的求实、严谨、团结协作精神。
2、通过比较光合作用与呼吸作用的关系，使学生树立对立统一的辩
证唯物主义观点。
1、什么是呼吸作用,呼吸作用会产生哪些现象, 专题问题
2、呼吸作用产生的能量有什么用处, 设计
3、呼吸作用原理在农业生产上的应用, 所需教学环境和教学资源
信息化资源:多媒体
课件
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，实物 投影
常规资源:萌发的大豆种子，透明保温杯，温度计，蜡烛，燃烧匙，试管，玻璃导管，漏斗，澄清的石灰水，清水等 教学支撑环境:生物实验室
其他:师准备变轻的萝卜、干瘪的苹果
学习活动设计
【活动一】呼吸作用的概念
问题引领:什么是呼吸作用,呼吸作用会产生哪些现象,
1. 演示实验 :观察种子的呼吸现象。
2.讨论:课本68-69页 3 个讨论题 。
3. 归纳:呼吸作用的概念。
【活动二】呼吸作用的意义
问题引领:呼吸作用产生的能量有什么用处,
思考分析:呼吸作用分解有机物释放能量，植物进行的生理活动中
哪些活动消耗能量呢, 体会呼吸作用的重要意义。 【活动三】呼吸作用原理在农业生产上的应用
1、视频展示:田间松土、及时排涝;晾晒粮食、贮存水果 2、分析讨论:体现了呼吸作用的原理:田间松土、及时排涝促进根的呼吸作用;晾晒粮食、贮存水果抑制呼吸作用，减少有机物的消耗。
1、演示实验 :观察种子的呼吸现象
评价方法:现场评价(教师观察与学生互评结合)
评价要点:?能认真仔细观察
?能准确描述实验现象
?能正确表述完整呼吸作用的概念
2、认识呼吸作用的意义
评价方法:现场评价(教师与学生互评) 评价要
评价要点:?能认真自学课本内容
点
?积极思考老师提出的问题
?能正确表述呼吸作用的意义
3. 呼吸作用原理在农业生产上的应用
评价方法:现场评价(教师和学生评价)
评价要点:?能认真观看视频
?能积极思考老师提出的问题
?能表述自己正确的观点
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