剪纸校本课程开发教案

剪纸校本课程开发 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 精品文档 剪纸校本课程开发教案 贾 得 一 中 12345 《剪纸校本课程研究》开 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 报告 一、 课题的提出: 随着全球化趋势的加强和现代化进程的加快，近年来，非物质文化遗产受到越来越大的冲击，一些依靠口授和行为传承的文化遗产正在逐渐消失、瓦解„„，许多传统技艺濒临消亡。中国的民间剪纸以其丰富的形象语言反映了中国深邃的传统思想、古老文化，在文化内涵上、民族风俗上、剪刻技术上都具有独特的美学价值和艺术价值，它不单是中国的、也是世界的艺术瑰宝.“越是民族的，越是世界的,”剪纸不论对于今人还是后人，都有着珍贵的价值和深远的意义。 目前，国内许多民间团体、国外很多国家如日本、瑞士和欧洲都非常重视开展剪纸活动。尤其是我国台湾已将传统民间剪纸发展为一种纸雕艺术，在中小学有专门的手工劳动剪纸课程。正如著名作家冯骥才说过的:“民间文化是一种母亲文化，它是我们的根，它融入了我们的血肉，给了我们情感”。2003年，剪纸被列为全国首批“中国民间文化遗产抢救工程”的抢救和保护项目，要抢救民间文化遗产关键在于传承，而学校应该是传承民间文化遗产的主阵地。我国的九年制义务教育中小学美术、工艺课本中已经把剪纸艺术 1 / 9 精品文档 做为教学内容，我校通过几年的剪纸艺术进校园的实践，学生不仅对剪纸艺术产生了浓厚的兴趣，掌握了一些剪纸的基本技能技巧，而且通过剪纸这一特殊的艺术表现形式的创作，逐步培养了学生的创新精神和创造能力。教学实践证明，剪纸能够最大限度地调动起学生的创作积极性和主动性，并运用剪纸的特殊语汇和艺术思维来体现自己的审美理想，在潜 移默化中，使学生的良好个性得到完善和塑造。正如前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过的:“儿童的智慧在他的手指尖上。”我国著名儿童教育家陈鹤琴先生也说过:“孩子应有剪纸的机会。”剪纸可以使孩子安静下来，专心致志地干一件事;还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。一张薄纸、一把剪刀，可以培养动手能力、观察能力、概括能力、审美能力，可以陶冶心灵，美化生活，这就是剪纸艺术的神奇魅力。这个昔日历史悠久，民间广为流传而被誉为“国风”的剪纸艺术，今年也首次列入了国家级艺术节，如今正享受着极高的待遇，登上了大雅之堂，说明了党和国家对非物质文化遗产的高度重视。这对剪纸艺术来说，无疑是迎来了一个灿烂的春天和锦绣的前程。 二、 课题涵义的界定 课题中的剪纸校本课程活动，主要是指常规课堂教学 2 / 9 精品文档 和课外剪纸活动两方面内容。常规课堂教学主要是在校本课程中渗透剪纸艺术知识，培养学生的审美情趣，剪纸意识，掌握基本的剪纸技艺。课外剪纸活动是常规课堂教学的延伸和提高，通过组织学生开展丰富多彩的活动，发展学生个性，培养特长。使学生在调查、参观、搜集、制作剪纸的过程中得到全面的发展。通过剪纸教学实践，研究出行之有效的校本课程开发策略。 三、 本课题的研究目标与内容 、研究目标 1、通过对剪纸这一民间文化资源的开发和利用，来培养学生对祖国 各地民间艺术的热爱。以此来激发学生的审美情趣，陶冶情操。 2、通过剪纸活动的开展，使学生了解剪纸的知识，感受剪纸艺术的魅力，掌握剪纸的基本技能，以提高学生的综合实践能力。 3、使剪纸成为我校的教育特色，努力培养一批具有多方面才能的剪纸小能手。在“人人有剪刀，人人会剪纸，人人有作品”的基础上，达到“人人能创作”，通过剪纸，提高学生的综合实践能力。 4、努力提高教师利用、开发地方文化资源的能力，增强教师的教科研水平，打造引 3 / 9 精品文档 领一方文化的品牌课程。 、研究内容 1、研究剪纸活动中如何培养学生的创新意识和创新能力以及审美能力的教育价值及非智力因素的开发，通过对剪纸这一民间文化资源的开发和利用，来培养学生对祖国各地民间艺术的热爱，以此来激发学生的审美情趣，陶冶情操。 2、开发剪纸活动的校本课程。包括剪纸内容的编排体系、活动设计方案、教学活动 原则 组织架构调整原则组织架构设计原则组织架构设置原则财政预算编制原则问卷调查设计原则 、评价 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 等。通过剪纸活动的开展，使学生了解剪纸的知识，感受剪纸艺术的魅力，掌握剪纸的基本技能，以提高学生的综合实践能力。 3、通过剪纸艺术与校园文化整合的实践与研究，拓展多元艺术教育，扩大美育效果，增进学生对传统艺术文化的认识，养成主动观察、探究及创新的能力。 4、通过整合校园优势资源，开发出主题式剪纸与和谐的校园文化建设课程纲要，形成较为完善的主题式剪纸艺术教育活动体系。 四、 研究原则 实践性原则 本课题的研究，强调学生生活与社会生活的紧密结合，帮助学生从生活世界中选择感兴趣的主题和内容，注重学生对生活的感受与体验，引导学生热爱剪纸、热爱生活，着眼学生创新意识的养成，强调学生的动手操作和亲身体 4 / 9 精品文档 验，学会富有创意地生活。 自主性原则 在教育过程中，我们强调学生的自主性，通过培养学生的兴趣、爱好，为学生的自主性开辟更加广阔的天地。让学生自己选择剪纸学习的目标、内容和方式，自己决定剪纸活动结果呈现的形式，关注学生的主体意识。让学生有更多的机会自己去活动、体验与创造。使其享受探究的乐趣，活动的愉悦，服务的充实，真正地使学生“解放大脑、解放思维、解放空间、解放时间、解放动手”。 趣味性原则 运用美术教学特有的魅力，充分发挥剪纸工具材料的独特性、表现手法的独特性和艺术语言的独特性。根据学生不同年龄阶段的状况和认识特征，设计活泼多样的剪纸内容、呈现形式和教学方式，以赋予趣味性，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度，成为学生学习的动力。 创新性原则 创新性精神是每个社会成员重要的心理品质之一。创新性原则是要求教师尽可能地给学生提供探索性活动的广阔时空，让学生大胆想象、 大胆设计、广泛开展探索性的实践活动，不断提高学生的创造能力。做到教的创新和学的创新有机统一;不断激 5 / 9 精品文档 发创新的欲望和自觉追求创新的有机统一;创新精神的培养和创新能力提高的有机统一。 发展性原则 通过本课题的活动，使学生自觉参与文化传承，增强民族自豪感与责任感，激发爱国主义精神。使学生的学习变被动为主动，变消极为积极，变有限为无限，形成发展学习、探究学习、研究学习的新方法，养成乐于动手、勤于实践，勇于创新的意识。同样，可以更新教师观念、转变教师角色。 五 、研究方法 本课题具有实践性，具体性，探索性的特征，主要采用文献研究法，实验法，经验总结法，力求体现课题研究的可操作性和实效性，使之有推广价值。 1(文献研究法:搜集、学习有关学生综合实践能力培养方面的理论专著和科研信息，指导本课题研究的全过程。 2(实验法:运用于课题研究的实施阶段，是课题研究的重点。 3(经验总结法:通过实践探索，总结教学活动中的心得、体会。寻找理论依据，不断提高课题研究价值，做好实验资料的储备、整理工作，运用于整个实施阶段。 六.具体实施步骤、成果、及成果呈现形式 本课题完成时间为2008年12月末 6 / 9 精品文档 、准备阶段 龙源期刊网 .cn 中学剪纸校本课程的开发实践与反思 作者:连必果 来源:《课程教育研究?下》2014年第07期 剪纸艺术要生存和发展，关键在于剪纸教育。我校从2000年开始，通过构建民主、开放的课程开发组织，创设良好的外部开发环境，编写剪纸校本教材，开设剪纸活动课，探索灵活多样、富有实效的剪纸教学方法六个方面进行了剪纸校本课程开发的实践探索，并取得了一定的实效。 剪纸 校本课程 抢救 教育 拓展 G423.0A 2095-30897-0040-02剪纸，是我国优秀的传统民间艺术之一，它集审美与多种寓意于一身，充分体现了劳动人民对美好生活的祝福和向往，是中华民族的智慧结晶和宝贵遗产。但随着时代的变迁，人们生活方式的改变，特别是到近、现代，剪纸艺术慢慢远离了我们的艺术生活，逐渐被其他艺术形式所取代。200年，剪纸被列为全国首批 “中国民间文化遗产抢救工程”的抢救和保护项目，这让我们深刻意识到要作为现代人，不能把祖先留给我们的灿烂文化不知不觉的流失了。从2000年起，我校就积极探索剪纸艺术作为校本课程，充分利用民间剪纸作为美育载体，提高青少年感受美和创造美的能力，进而开发心智以及养成动手 7 / 9 精品文档 能力，从而促进青少年全面发展。经过一段时间的实践，我校已经营造出了良好的剪纸学习氛围，学生剪纸作品在各级比赛中获了奖或被刊物发表，并成功举办了2次市级展览，受到了上级部门的重视，取得了良好的社会反响，形成了我校的艺术教学的特色项目。 一、剪纸校本课程开发的实施策略 构建民主、开放的课程开发组织 建立一支民主、开放的组织机构是保证校本课程开发渠道顺畅的重要因素。从2000年起，我校专门成立了由校长、外聘专家、分管领导、美术专职教师、其他学科教师共同组成的校本课程开发组。由校长亲自担任校本课程总负责人，外聘专家、分管副校长、教科室主任作为课程研究指导的中坚力量，美术专职教师进行具体实施和教学，其他学科教师实现学科渗透。组织机构成员明确自身职责，每学期初制订实施 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ，期末及时归档。主要成员牢固撑控课程研究进展，及时了解各组员实施中的困惑，共同商议，共同成长。校长室、教科室不定时的为课程研究出谋画策，提供政策支持，设备材料准备，培训机会等。由专家和校领导为老师进行理论方面的认证和指导。美术专职教师进行剪纸教学方面的探究和实践，搜集适合学生发展的课例形式，定期汇总教研，做到边实施，边开发，边挖掘，边总结的同步进行的有效方法，在实践过程中动态生成课程。为保证组织机构民主、 8 / 9 精品文档 顺畅运行，学校强调三个意识，即校 9 / 9