16充气雨衣

16充气雨衣 16 、《充气雨衣》教学设计 南河小学 吕腊梅 教材分析: 小林是孩子们学习的榜样，默读课文后，可让学生想一想，小林为什么值得我们学习呢,我感觉他有些像前面出现的阿切尔，也是个生活的有心人。当生活中遇到难题时，他就积极开动脑筋，连晚上躺在床上还在想“得把雨衣改一改”。为了解决这个难题，“小林一直在想啊想”。正因为小林“一直”在想，他才能从徐徐张开的裙子上得到启发，马上动手做。但是发明也不是那么容易的事，解决了张开的事又出现了收不拢的事。也因为小林“一直”在想，他才能从吹气的救生圈上再次得到启示，他又动手完善了雨衣。在爸爸的帮助下，实用的充气雨衣终于做成了。 这是一篇略读课文，要让学生自己默读，再交流一下，看看他们是否已粗知大意。然后引导他们想一想或讨论讨论:日常生活用品有哪些需要改进的地方。鼓励学生像小林那样，多动脑筋，动手做做看。 学情分析: 对于小林遇到的难题，孩子们或多或少都有过类似的经历，但是却没有引起足够的重视。所以教学中要以此为凭借，进一步培养学生于是用心思考，不断实践的好品质。 教学时间:两课时。 教学目标: (一)知识与技能 1、认识“充，膝、联、旋、暑、泳、囊、剪、膜、胎、差、粘、嘿、棒”14个生字。 2、有感情的朗读课文，理解课文内容。 (二)过程与方法 利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，培养学生听、想、说、写的综合能力。 (二)情感、态度与价值观 培养学生的创造能力，想想日常生活用品有哪些需要改进。 教学重、难点: 重点:读准字音，流利地读文。 难点:从小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不断实践的好品质。 教学方法:自主探究识字，朗读感悟。 教学准备 (一)利用多媒体信息技术的辅助，在多媒体教室中进行。 (二)人教版新课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 实验教材小学二年级下册。 (三)教师专为本课设计制作的多媒体课件与课题组提供的资源。 第一课时 教学目标: 1、初读课文，整体感知。 2、认识“充，膝、联、旋、暑、泳、囊、剪、膜、胎、差、粘、嘿、棒”14个生字。 教学重难点:认识生字、生词。 教学过程: 一、情境导入，揭示课题,5分钟, 1、同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗,有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。 2、现在，就让我们一起来学习充气雨衣是怎么发明的。 【设计意图:从生活中常见的小事切入～更容易激发学生主动探究的积极性。】 二、初读课文，自主识字,15分钟, 1(自主识字，读中识字。 (默读课文，边读边画不认识的字，而后请教“小鱼儿”和“字典老师”) 2(合作交流，检查效果。 (1)同桌两人合作，一人读，另一人听或一人指字，另一个人读给对方听。 (2)教师指名领读。 (3)“开火车”全班轮读生字。 (4)交流识字方法。 例:形声字:嘿，泳，膜，胎，剪 结构相近:羞、着 翘舌音:充、粘、差 多音字:缝(fénɡ)假(jià)得(děi) 易读错字:膝(xī) (5)认读词语 表演、舞蹈、优美、旋转、称赞、联欢会、展览台、徐徐张开、渐渐模糊、 五颜六色 【设计意图:针对本课生字字形复杂～字音难记的特点～采用多种复现方式～增强了识字的趣味性～提高了学生自主识字的质量。】 三、拓展阅读,10分钟, 1、在1-4页选自己喜欢的文章多读几篇。 2、用笔划出文章中你喜欢的句子。 3、必读篇内容:课文学习《小发明家》《谜语》、阅读天地一《翻书机》、《我的小发明》。 选读篇内容:《健康信息皮带》 【设计意图:通过阅读～拓展学生的学习知识面～开阔视野。训练学生的思维能力～想象能力～为写作做铺垫。】 四、写话天地,10分钟, 从本课所学生词中挑选自己喜欢的进行写话练习。 表演 舞蹈 优美 旋转 称赞 联欢会 展览台 徐张开 渐渐模糊 五颜六色 【设计意图;锻炼学生写作能力的同时升华情感～培养学生的想象力。】 板书设计 16充气雨衣 泳，膜，胎，剪 第二课时 教学目标: 1、有感情的朗读课文，理解课文内容。 2、通过学习，培养学生的创造能力，想想日常生活用品有哪些需要改进。 教学重难点: 1、正确、流利的朗读课文。 2、从小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不断实践的好品质。 教学过程: 一、复习巩固，积累字词,4分钟, 1(复习词语. 表演 舞蹈 优美 旋转 称赞 联欢会 展览台 徐徐张开 渐渐模糊 五颜六色 2(为“慢慢”找意思相近的词，让它们成为好朋友。(徐徐、渐渐) 2(课文中有三个带问号的句子，看谁能最快找出来～ 【设计意图:巩固所学知识。】 二、细读课文，探究学习,16分钟, 1(思考:充气雨衣是怎样发明的, 2、重点引导以下几个方面。 (1)小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。 ?小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的 下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。 ?随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的 一件件雨衣。 ?他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。 (2)读好小林想的句子。 ?晚上，小林躺在床上想:得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。 ?怎样才能解决这个难题呢,小林一直在想啊想„„ 引导学生“这个难题”指什么?把它代进去读一读。“一直”说明什么,“„„”表示什么意思,解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。 ?这样的雨衣怎么叠起来呢, ?小林眼睛一亮，心想:用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗 (3)读好小林做的句子，体验发明过程的苦恼和快乐。 ?当天晚上，他用粗铁细丝玩弯了一个大圆圈，把它缝在雨衣的下沿，新式雨衣就做成了。 ?小林剪下救生圈的气门儿，买了塑料膜，又请塑料加工店的叔叔帮忙压成一个气囊。气囊吹起来，和充了气的自行车内胎差不多。 ?爸爸帮这小林把气囊站在雨衣的下摆里面。 (4)夸奖的句子:嘿～别提多棒了～ 计意图:抓住课文重点～通过交流小林“看、想、做”的内容～学生深刻感【设 悟到“小林爱思考”和“勤实践”的好品质～逐步提升了学生的科学素养。】 三、快乐阅读,9分钟, 1、在5-9页选自己喜欢的文章多读几篇。 2、用笔划出文章中你喜欢的句子。 3、必读内容:阅读天地二《拉链》、《我的雨伞不怕狂风吹》、《徐耐克与听诊器》。 选读内容:《剃须刀的由来》、《发明趣闻》。 【设计意图:通过阅读～拓展学生的学习知识面～开阔视野。训练学生的思维能力～想象能力～为写作做铺垫。】 四、写话练习,10分钟, 你们一定也想成为小小发明家吧～想一想:在我们的日常生活中，你发现还有哪些不方便的地方，需要改进一下(先说再写)。 【设计意图;锻炼学生写作能力的同时升华情感～培养学生的想象力。】 五、小结,10分钟, 同学们，无论学习和生活，都离不开动手动脑，每一种发明和发现，都是人们用心思考、不断实践获得的，让我们都来做个有心人，用自己的劳动和智慧去发明，去创造吧～ 板书设计 16充气雨衣 (看) ? (想) ? (做) 普通雨衣雨水 旋转的裙子 充气雨衣 顺着雨衣流到裤腿上 塑料救生圈 教学反思: 《充气雨衣》这是一篇略读课文，要让学生自己默读，再交流一下，然后引导他们想一想或讨论讨论:日常生活用品有哪些需要改进的地方。鼓励学生像小林那样，多动脑筋，动手做做看。 本文较长，重点抓住“小林遇到几个难题，是怎么解决的,”，引导学生默读和快速阅读。由于长句较多，学生读起来有些困难，在朗读展示时学生的情绪比较低落，直到“复述”这一环节，学生才活跃起来。我从三个方面设计了朗读， 旨在通过朗读感悟“小林爱思考”的道德品质和“勤实践”的人文素养，从“你 喜欢小林吗,为什么”这一环节上有了体现，虽然学生在朗读时不是激情饱满， 但感悟还是很深刻的。