杜郎口学习心得
我们一行人带着激动、期盼的心情,带着教学中存在的困惑、疑问赴杜郎口中学进行实地考察学习。经过深入课堂听课,对杜郎口中学的“三三六教学模式”有了一个大致的了解,本人深受启发。下面,就我的所见、所闻、所感向各位领导、老师作一简单的汇报。
带着怀疑的态度我走进了教室,深入课堂进行实地考察,结果和我想象中的课堂截然不同。
首先,课堂教学环境的变化,无任何现代化教学设施。教室的前后及背光面三面都是大黑板,教室中间是纵向排成的三排课桌,学生分组排位,对面而坐,教室前面的讲台没有了,师生同在一方空间,同处于一个平面。
其次,杜郎口中学的课堂是同时开放的,各班无论哪节课你可以随便出入教室进行听课,这说明人家并不是因为有听课的刻意准备的,排除了做秀的可能性,而且课堂形式多种多样,桌上、板凳上挤成一团,聚精会神、津津有味。
如果不是身临其境,真是难以臵信。课堂的气氛热烈而不失和谐,杜郎口中学的课堂发言几乎不用举手,学生站起来就说,说完自己坐下另一个接着说,但是由于学生的参与热情很高,常常会遇到两个人甚至几个人同时站起来发言的时候,这时老师也不调解,学生同时说上一句半句的,就会有人让出来。这样的课堂,没有老师的呵斥、没有老师的监督,没有老师的“谆谆教导”,这里的课堂完全是学生的舞台,老师混杂于学生中间,常常很难辨认。这里的课堂完全是学生自觉的激情投入,他们爱课堂、爱知识、爱学习，在展示环节中,几乎全部学生都有板演的机会,教室内的黑板不够,连地板、走廊都利用起来。“学生是课堂的主宰,是学习的主体”在这里得到了充分的诠释。
反观我校教学现状,课堂上演的仍是教师独角戏,教师口讲、手板书,学生耳听手录,被动地学习,这是导致学生厌学、甚至辍学的重要原因。反思我个人的课堂教学,虽然也试着把新课改理念应用到课堂教学中,也做过一些尝试,但是仍摆脱不了教师讲为主导,满堂灌,对学生不放心,学生被动地听,使学生感觉课堂枯燥无味,学生并没有成为学习的真正主人,还是被动的接受者,无论你
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的课有多精彩,有多新颖,学生还是在你的引导下步入你所设的陷阱之中,你所设计的,并不一定是学生所迫切需要解决的,学为主体没有得到真正的落实。杜郎口中学为我们提供了一个活生生的样板。学校组织我们学习杜郎口中学教改经验的目的,就在于如何结合我校实际探索出一条适合我校发展的教改之路,把课堂真正
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还给学生,让学生成为学习的主人,焕发出课堂的勃勃生机。当然,说起来容易,做起来难,这需要全体老师转变观念、统一思想、共同努力,需要做大量的准备工作,才能转变为现实。
我们在课堂教学中要努力体现杜郎口经验的教学思路但是我们在平时的课堂教学中也出现了不少的难题。就是说我们在给了学生时间让学生在出示了学习目标后,再让学生看了自学提示后,让学生自学的过程中,大部分的学生能够根据自学提示把课堂中要求学习和掌握的知识点和重难点学习好,但是有一部分比较差的学生在优生的帮助下也不能够顺利的把学习目标完成,也就是说我们还需要一定的时间把这一个经验理论落实下去。
我们在平时的学习过程中,还需要把自己比较差的学生培养成为能够自己顺利学习的小主人,这就要我们先跟杜郎口经验理论学习好,先从最后一名学生抓起,让每一名学生都能够达到我们学习的目标这的确是一件很难的事情,但是我们还是要努力。
杜郎口的课堂还需要我们能够面向全体学生,让每一位学生都能够知道如何学习,让每一位学生都能够知道自己应该怎样去学习,并且知道自己应该怎样去帮助别人学习,还要知道自己应该怎样去检查别人,怎样作一名比较好的小老师。
以上只是我个人学习杜郎口中学教改经验后的一点感悟和想法,如有不当之处,敬请批评指正。谢谢大家，
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