《渔歌子》说课稿
武功县实验小学郭新娟
今天我说课的内容是人教版小学四年级下册语文第六单元古诗词三首中的《渔歌子》,我将从以下几个方面对本课做具体的阐述。
一、说教材
1、教学内容:《渔歌子》是人教新课标版四年级下册中的一首词。
2、教材简析:
《渔歌子》这首词是唐代词人张志和的代
表
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作。整首词描绘了初春时节西塞山的美丽景色。全诗动静结合,意境优美,用词活泼,情趣盎然,生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。
3、说学情:四年级的学生处于二、三学段的衔接期,学生的求知欲强,他们已经有了近四年的学习经验,有了初步的自学能力,但还应不断加强。学生在课内已学习了本组的前两首古诗,在课外收集了其他描写田园风光的古诗词,对于“田园生活”的主题有了一定的了解,通过本课的学习,对田园生活的诗情会有更深刻的感受。
二、说教法和学法
针对本节课的教学目标和四年级学生的特点,我选择了以下教法和学法:
1、启发式教学。
2、合作交流学习。
3、角色互换体验情感。
我在教学中设计了许多方式的朗读 ,同桌互读,比赛读,读出节奏。展开想象,反复诵读以情感为纽带,通过创设情景、朗读品味、想象体验等方法,让学生自主体验感受诗人所描绘的美景。从而达到在多种朗读形式中品赏佳句,体味情感,入情入境,熟读成诵。
三、说过程
(一)、引入情境,初知诗情
我让学生在自主学习中通过读诗感悟春天的美好.并自由说春天的景物。
(二)、理解课题
同学们课前查阅了资料,谁来说说你所了解的张志和?学生交流课前收集到的有关诗人张志和的资料。
(三)、反复吟诵,感悟意境
1.幻灯片出示《渔歌子》教师范读,学生试根据教师范读划分重音、节奏,教师小结并用幻灯出示。
2.自主品悟
1)在熟读古诗后我们还应该理解它所表达的意思,要想弄懂古诗词的意思,你有什么好方法?学生交流理解古诗词的方法。
2)学生自读古诗词,通过查找资料、借助注释理解词意,遇到不懂的问题作上记号
3.深思,探究词作的别样美妙
学习古诗词,就要让学生欣赏古诗词,从而爱上古诗词,所以我引导学生欣赏这首词的语言,找出成为千古绝唱的句子。在欣赏“西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥”和“斜风细雨不须归”时我又引申到斜风细雨可以代指生活中遇到的困难,让学生感悟到诗句实在是精妙至极。至此,整个教学环节在重点突出、错
落有致中全部结束。教学中,我努力寻找人文精神与语言训练的契合点。通过形式多样的阅读实践,用语感连接学生的感官、感受和情感,将学生带入到情境中去感悟,去体验。诱导其主动探究,把“以学生为本”的教育理念落实到实处。
五、说作业
布置作业:
1、背诵并默写《渔歌子》。(必做)
2、小练笔:将这首词改写成一篇优美的写景文章。(选作)
这个设计让学生对课内知识加深巩固,又向课外延伸。
五、说板书
我的板书简洁明快,重点突出,由看景到阅心再到懂人,丝丝入扣,起到了画龙点睛的作用。
以上是我对这节课的设想,当然因为课堂是动态生成的,虽然我的教学是这样安排的,但在教学中我还会根据课堂生成,对教学环节、方法进行适当的调整,努力使课堂效果达到高效,如有说的不到之处,还望各位老师提出宝贵意见。
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