基础教育网-树叶的面积教学设计(1).doc
树叶的面积
教学目标:
过程与方法:指导学生认识到用数面积为1平方厘米的小方格数目的方法可以计算一较小的不规则图形的面积。
知识与技能:通过操作、讨论，让学生学会数的顺序和方法，并优化此方法。
情感态度价值观:学生能体会学习数学的意义，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点:
指导学生数方格的方法:先数整格、再数半格，不满一格的都算半格，两个半格算一格。
教学难点:
正确数出一个不规则图形面积占用的整格或半格的数目，并应用"整格数+半格数?2=大约的面积"
教学过程:
一、 激发兴趣，导入新授，引出课题。
1、谈话:今天老师带领小朋友去参观一所学校，看看那儿的学生在干什么, (电脑播放)
2、我们这节课学习测量"树叶的面积"。(板书课题)
二、 观察比较，逐层深入，掌握方法。
1、问:你们已经学会计算哪些图形的面积,
2、电脑出示一长方形，问:想想怎样可以得到这个长方形的面积,
小结过渡:用数方格法或用长乘以宽都可以算出这个长方形的面积，如果给你一个三角形，你会用什么方法计算呢,(电脑出示一三角形)
3、(根据学生回答，把三角形放入方格图中)，同桌讨论这个三角形的面积是多少,(汇报)
4、不规则图形的面积
老师这还有一个图形(电脑出示)，它的面积大约是多少平方厘米呢,下面以小组为单位想办法算出这个图形的面积。(小组汇报)
小结过渡:刚才我们知道一些不规则的图形可以用数方格的方法计算出大约的面积，树叶也可以看作是不规则图形，现在你会测算出这片树叶的面积了吗,
三、 加强操作，形成体系，解决问题。
1、树叶的面积
(1) 拿出树叶模型，测算面积。
汇报:你的树叶面积大约是多少平方厘米,怎样得到的,
(2) 估算手中的真树叶的面积，并用刚才的方法验证。
(3) 分小组用真树叶拼成图案，分别展示，让学生估算出图案的面积。
2、测其它不规则图形的面积
(1) 问:树叶是不规则的图形，在生活中还有那些物体的面是不规则的吗,你想测一测吗,
(2)学生自由活动:测出自己想测图形的面积。(汇报)
四、总结:今天我们
练习
飞向蓝天的恐龙练习非连续性文本练习把字句和被字句的转换练习呼风唤雨的世纪练习呼风唤雨的世纪课后练习
了用数方格的方法计算一些比较小的不规则图形的面积，比如树叶，同学们可以继续找一些不同的树叶来测量它们的面积，好吗,
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