分一分
教案
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分一分
1、 分桃子——认识平均数
(1) 学生操作
师:猴妈妈有两个顽皮的孩子，这天猴妈妈上街买了6个又鲜又红的桃子，猴孩子一见，纷纷抢桃，猴妈妈决定给自己的孩子分一分(板书课题:分一分)，可是能怎样分呢,孩子们，你们能帮帮猴妈妈吗,
生:能
师:请孩子拿出老师为你们准备的6张桃子图片，一起来分一分吧。
(生分桃子，教师巡视，引导学生用不同的分法，分好后，同组可以交流一下)
师:
表
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扬1小组的同学分好后做得最端正。老师请你来汇报，比一比其他小组谁听得最认真。 还有不同的分发吗,
生1:可以分成3和3
生2:可以分成2和4
生3:可以分成1和5
师:同学们有这么多分法，那同学们觉得哪种分法最公平呢,
生:3和3(板书3和3)
师:哦，你是怎样想的呀,
生:因为分得一样多
师:一样多，我们还可以说，“同样多”，(在3和3下方板书同样多)像这样，把物品每份分得同样多，叫平均分。同学们能说说什么是平均分吗,
师:同样的问题不止猴妈妈很困扰，松鼠妈妈也很困扰，你能帮帮它吗,(能)请同学们翻开书74页，看到第一题，一起读一读题目。。。。现在请你们独立完成，完成好后小组内互相说一说你的分法。
生讨论好后，请一位同学将书拿上来展示，并说一说自己是如何分的。
(2) 练一练
师:孩子们真厉害，老师现在就考考你们，请接招。一起读一读题目:这些是不是平均分呢,说说为什么,不是平均分的，你们能将它变成平均分吗,现在请大家小组内说一说，
2个梨子，2个梨子，2个梨子，2个梨子
??? ??? ???
??? ???? ?????
(将5颗的星星，移一颗到第一堆)
请生交流汇报。
师:同学们真能干。
2、分葡萄——体会平均分的不同分法(教学例2)
2、教学例2.
师:几天之后，就是猴爸爸生日，猴妈妈买回18串葡萄，想要放在几个盘子里端给客人吃。小猴子问妈妈:“如果每盘放6串葡萄，可以放几盘呢,”
师:小朋友，你能给小猴子解答一下吗,说说你是怎样想的,(能)
生:每盘放6串，可以放3盘。
师:同意吗,回答得声音真洪亮，掌声送给他。请坐。
师:这个问题解答了，可是新的问题又出现了，猴妈妈不知道有多少客人要来，所以她不
知道可以平均分为多少盘，孩子们，你们能帮猴妈妈分一分，看看能平均分为多少份每分是几串
葡萄吗,(能)请同学自己动手平均分一分，然后，填在这张表格上。
学生独立操作后，全班交流。
师:老师要请一组最有精神的孩子来汇报。
师:请孩子们仔细观察这张表，你有什么发现,
学生可能会发现每盘放的串数越多，分的盘数越少。每盘放的串数和放的盘数相乘得18等。
(学生能发现多少算多少，教师不作要求。)
师:大家都是善于观察的孩子，从表中发现了这么多规律，掌声鼓励自己。
师小结:我们找出了这么多的分法，这些分法都是——平均分。
师:为什么都是平均分呢,
生:因为他们都是每份分得同样多，所以是平均分。
三、拓展延伸，巩固提高
1、联系生活，说一说平均分。
师:在生活中，你们看见过平均分吗,小组内互相说一说。
2、分一分，圈一圈。(课堂活动:学生独立完成第73页第2题，课件展示)
四、课堂小结
1、通过这堂课的学习，你有什么收获,
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