分一分教案

分一分教案 分一分 乐至县城东 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 :倪颢文 教学内容: 西师版小学二年级上期数学，第五单元教科书71页例1例2及课堂活动1、2题，练习十四第3题。 教学目标: 1、 在具体情境与实践活动中，建立“平均分”概念。 2、通过实践，让学生学会平均分。寻找“平均分”的方法，为教学除法的初步认识作准备。 3、通过实践活动，培养学生动手操作能力及团结合作精神。 4、在课堂中渗透加强体育锻炼，注意安全及整理物品等思想品德教育。 教学重难点: 重点:理解平均分的含义。 难点:掌握平均分的方法。 教学准备: 主题图，磁性教具(五角星)。学生用学具(小棒)， 教学过程: 一、导入: (上课问好)小朋友们，今天老师和孩子们一起来动手分一分。 二、理解平均分， (一)教学例1 1、先看这道题，(出示例子和6个五星图)读题，有6个五星分成2堆，有几种分法,分成2堆也就是分成2份，现在请每个同学拿出(老师帮大家准备好的)六个五角星，动手分一分。咱们来比一比谁的分法最多。 2、小朋友们很快就分好了，谁来说说你是怎样分的,根据学生说的在投影仪上演示， (分成3个和3个)，哪些小朋友是这样分的，举手给老师看看。还可以怎样分,(可以分成1个和5个，)哪些小朋友是这样分的,还有不同的分法吗,(可以分成2个和4个)真不错，是这样分的小朋友举手, 3、孩子们真能干想出了三种分法，这三种分法，你觉得哪一种最特殊,为什么, 生:分成3个和3个的最特殊，因为每堆五星分得同样多。 师:你们也是这样想的吗,(指着分成的2和4，1和5)这两种每份的个数同样 多吗,(指着分成3和3)而这一种啦,每份分得的个数怎么样,(同样多。)像这种每份分得同样多叫做平均分。(板书) 4、指着另两种分法问:这两种是平均分吗,为什么,(因为不是同样多)对了，必 须是每份分得同样多才叫平均分。强调同样多。勾画板书。 5、来，孩子们我们一起来齐读两遍。 (二)巩固平均分 1、知道了什么叫平均分，那小朋友们能判断吗,(能)先把五星放在小筐里然后看黑板，看哪组小朋友最先放好。出示图片 (1)3、3、3、3个苹果 (2)5、3、4、4个作业本 (3)5、5、5、5个玩具 这里有三组图片大家看看哪些是平均分，为什么,指名学生回答。(平均分的，说到每份同样多) 指着第二组，这是平均分吗,为什么,指名学生回答后老师 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 每份不是同样多，所以不是平均分。 第三组图片让所有学生一起回答。 2、真棒，老师还要考考大家 ?出示要求:看这道题(在投影仪上出示题目)把8颗五角星分成4堆，可以怎样分,?理解题意:只要分成4堆，你喜欢怎么分都可以。?请同学们拿出8颗五角星，动手分一分，看看谁能想出和大家不一样的分法，开始吧。谁愿意上来分给大家看一看呢,让一名学生到演示台上分。?汇报结果:大家请看(每堆两颗，这种分法就是我们刚才学过的叫什么,)哪位小朋友还有其他不同的分法，(学生说老师动手分，并让大家判断是不是平均分，如学生没有其他的分法，再由老师演示)。老师刚才也分了一下，想知道老师是怎么分的吗,(在投影仪上分出1、2、2、3)， 老师分的这种是不是平均分,(不是)为什么,那你能想个办法把它变成平均分吗,(学生上来演示)孩子你真聪明，我们把掌声送给他，老师也有东西奖励给他。你们是这样想的吗,真能干，也把掌声送给我们自己。 三、合作探究，学会平均分，教学例2. 1、好，先把小棒收起来，然后坐端正。老师看看哪个组的小朋友最先坐好。老师这儿又有新的任务要交给孩子们了，老师这儿有12支铅笔，要平均分给3个孩子 ，我们要怎么分呢, 2、4人小组讨论有几种分法。(小组活动讨论) 哪个小组愿意来给大家展示一些,一人说一人操作。 师问:平均分的方法是什么呢, 就是每次分同样多。 3、练习 那接下来咱们来个比赛，怎么样,咱们比一比谁最棒，最先完成这道题。出示题目:分一分，圈一圈。4个装一袋，可以装几袋,4个装一袋就是每次圈几个。(4个)好，这道题在我们书上73页，现在小朋友们可以打开书把这道题完成。让学生自己独立完成，把一位学生书本放在投影仪下，说然后说一说。 四、课堂练习 1、小朋友们学得非常不错，我们再来做一道练习怎么样,看书上74页第3题，读题，看谁最先填出来。学生独立完成，再订正。 填对的小朋友举手。 2、怎样平均分，看来大家也会了，小朋友们还记得刚开始上课时，我们还有问题不知道怎样解决，那现在我们再来看一看。(再出示主题图。)这里有两个问题，今天我们就来完成其中这一个好不好,5人一组，可以分几组,这幅图啦我们书上也有，翻到70页看一看。小朋友们自己想办法分一分。分好后指名学生说答案。 五、课堂总结 孩子们，今天，你们 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现得真好，那么这节课你学会了什么，又有哪些收获呢,什么叫平均分，还记得吗,一起说给老师听一听，起。哦，小朋友们的收获还真不少。好，今天这堂课我们就上到这儿，小朋友们再见。 六、板书: 分一分 1、 2、 每份分得同样多，就是平均分 平均分的方法:每次分同样多 七、教学反思 通过本节课的教学，感到成功的地方有以下几个方面:1、注重学生对平均分的感受和体验。课的开始，从学生熟悉“喜洋洋和美羊羊”分五角星的故事入手，让学生通过动手操作，引出三种分五角星的方法，让学生在操作中体验分五角星的多样化，在分的过程中感知“同样多”与“不同 样多”。然后让学生选择自己比较喜欢的分法，并说明自己喜欢的原因，引出分两份同样多，通过教师的板演圈一圈让学生进一步明确份数，每份的个数。尊重学生的个 性发展，让学生根据自生活经验，得出平均分。尊重了学生的已有知识水平。 2、注重知识的二次利用。让学生回到不是平均分的分法，通过让学生说一说、摆一摆圆片的过程中自主发现:每份分得同样多，通过比较、对比的方法，让学生明确“平均分”与“不是平均分”的区别，进一步加深学生对平均分“概念的理解。 3、注重学生的实践操作，在课的始终，让学生利用小棒，摆一摆、分一分、看一看、说一说中，感受平均分的含义及平均分的方法，同时培养了学生动手操作的能力，合作交流的能力，让学生汇报分的过程中，培养学生语言表达能力。 4、注重分法的多样化。让学生用适合自己学习的方式方法去学习，是课程 改革的新理念强调的。如“把12支铅笔平均分给4个小朋友，你会怎么分,”学生动手操作，汇报的方法有多种，主要让学生明确分得方法虽然不同，但分完后的每份的数量是同样的。学生在动手操作的过程中，再次体验了平均分的过程，进一步优化分法。 5、总之，本节课的教学，整个活动是在学生动手操作，展示汇 报的过程。学生在摆一摆、分一分、圈一圈、说一说的过程中，感知平均分的概念，为学生后面学习认识除法打下良好的基础。 本节课的不足之处是: 1、个别问题提出时语言不够准确、严谨，使得学生的回答、操作不是我所希望的，显得自己有点措手不及。 2、 练习题 用券下载整式乘法计算练习题幼小衔接专项练习题下载拼音练习题下载凑十法练习题下载幼升小练习题下载免费 的最后一题处理的有些快，应该让学生充分的看明白图的意思，再圈，就更好了。 3、让学生在生活中找一些有关“平均分”的事例，学生找的都很好，只是表述不是很清楚，教师应抓住动态的生成资源，让学生说一说为什么是“平均分”为什么不是。 这节课学生在操作中体验了平均分的分法，理解了平均分的概念，学生在操作中学会新知，在活动中学会合作。