【法语学习】0LBWVQ2009商务英语专业毕业论文参考题目汇总 共（63页）

【法语学习】0LBWVQ2009商务英语专业毕业论文参考题目汇总 共（63页） 生活需要游戏，但不能游戏人生;生活需要歌舞，但不需醉 生梦死;生活需要艺术，但不能投机取巧;生活需要勇气，但不 能鲁莽蛮干;生活需要重复，但不能重蹈覆辙。 -----无名 2009年商务英语毕业论文题目,备选, 1. 论文化因素对英汉翻译的影响 2. 商务英语的特点及翻译技巧 3. 商务函电翻译的用词技巧 4. 商标名称的翻译与策略 5. 网络与外语学习 6. 礼仪在商务活动中的作用 7. 中国贸易的现状和前景 8. 浅谈涉外 合同 劳动合同范本免费下载装修合同范本免费下载租赁合同免费下载房屋买卖合同下载劳务合同范本下载 英语特色 9。单证员/报关员/跟单员等在国际贸易中的地位 10(浅谈出口结汇风险的防范 11(浅谈信用证结汇的利与弊 12(内陆地区对外贸易发展策略研究 13(人民币升值对我国出口贸易的影响 14(我国外贸出口品牌战略的实施与研究 15(我国中小企业开拓国际市场之探索 16(珠江三角洲外贸现状及存在的问题 17。风生水起—试论北部湾自由贸易区 18(浅谈来料加工与进料加工的利弊 19(商务英语专业毕业生就业岗位之探讨 20(性格特征与成功 21。论产品包装的作用 22(论货代在国际贸易中的作用 23. Developing Cross Culture Communication Skill in Business English Study(商务英语学习中跨文化交际能力的培养) 24. The Analysis of Fuzziness in Advertising English(广告英语的模糊 性探讨) 25. The Importance of English Professional Terms in International Bu siness(英语术语在国际商务中的重要性) 26. 女性消费者市场的特性及女性语言特征 27(企业的跨文化管理和跨文化的商务谈判 28。英汉翻译中的外来词译法 2009商务英语专业毕业论文参考题目汇总 1. 论商务英语教学创新与学生能力的培养 2. 论商务英语专业学生的综合素质 3. 语言教学与商务知识有机结合 4. 商务英语学习的几点体会 5. 商务英语教学应树立以学生为中心的教学思想 6. 商务英语教材分析报告 7. 如何提高精读课教学质量 8. 如何提高商务口语课教学质量 9. 论商务英语专业各种职业资格证书的取向 10. 论商务英语与文化的关系 11. 试论Body Language在商务谈判中的作用 12. 论商务英语广告语言的特征与表达 13. 网络多媒体在商务英语教学应用初探 14. 试论普通英语与商务英语的差异 15. 试论商务英语教学的人文性 16. 试论商务英语教学与文化的关系 17. 试论文化因素对商务活动的作用 18. 试论文化因素对商务英语教学作用 19. 试论商务英语教学中的文化因素 20. 试论商务英语教学中的实践性 21. 沟通语言在商务谈判中的作用与功能 22. 浅论商务面试中的注意事项 23. 浅谈商务英语口语的学习方法 24. 商务英语口语学习状况调查 25. 商务英语专业学生必备的口语能力 26. 为英语口语活动能够设计小组讨论话题 27. 英语口语在商务领域中的应用 28. 国际贸易中英语的作用 29. 浅议商务英语的特点 30. 谈外贸口语的特点及在实际中的应用 31. 商务英语学习中的文化习得 32. 如何把英语语言和专业知识结合到实际工作当中 33. 不同文化中的非言语行为 34. 商务英语和普通英语的比较 35. 试论中西文化习惯在商务谈判中的作用 36. 文化差异对国际商务谈判的影响 37. 浅谈商务英语学生应具备的知识结构 38. 商务英语翻译中的不对等性 39. 提高商务英语学生培养质量 40. 加强商务英语应用化课程建设 41. 试论自主学习对学习商务英语的帮助 42. 论撰写商务信函的礼貌原则 43. 论你对商务英语专业设置的看法 44. 论英语课外活动的开展 45. 商务英语专业的学生应具备的素质 46. 如何翻译好日常商务文书 47. 英语专业毕业生应该具备的基本商务能力 48. 商务写作中的语气分析 49. 商务英语与商务交际 50. 实用英语交际的语言、风格和规范 51. 商务英语学习、文化与自我建构 52. 商务合同英语的文体特征分析 53. 礼貌与商务英语信函中礼貌的表现 54. 商务英语中的委婉表达及其翻译 55. 英语专业毕业生求职主要途径调查 56. 商务英语的特点及翻译技巧 57. 应用敏感性训练提高外语口语水平 58. 商标名称的翻译与策略 59. 英汉旅游篇章文化对比 60. 入世商务英语写作的措施研究 61. 外资企业外语人才素质现状及要求 62. 社会需求与英语学习的转轨 63. xx市街头告示英译调查 64. 会展英语应用 65. 高职高专院校商务英语专业学生在人才市场竞争中的优势和劣势 66. 毕业生如何面对择业形势 67. 网络发展中的英语进化 68. 中外商业广告对比 69. 浅谈文化差异对国际营销活动的影响 70. 试述加工贸易在我国经济发展中的地位 71. 英语在商务谈判中准备工作的重要性 72. 浅谈国际商务谈判中的策略与技巧对价格的影响 73. 试论进出口业务中价格术语的选择 74. 浅析跟单业务中的若干环节 75. 商务谈判技巧之我见 76. 产品中文商标的翻译 77. 当前外贸谈判人员存在的语言问题和对策 78. 论营销渠道的合理性设计 79. 进出口业务中英语的应用分析 80. 浅析进出口业务中的常用词汇 81. 论企业文化 82. 论化解公关危机的策略 83. 浅论商务沟通技巧 84. 广告策略在XX行业中的应用 85. 商标在产品营销中的作用 86. 浅议商务公司的招聘 87. 谈如何运用激励手段优化人力资源管理 88. 浅议市场调研在企业营销中的作用 89. 谈企业营销队伍的现状及如何提高营销队伍素质 90. 浅谈某某公司的现代营销理念 91. 浅议广告与企业形象 92. 我国某某地区商务英语人才需求的现状分析 93. 浅谈国际商务背景下文化因素的重要性 94. 浅议商务沟通的重要性 95. 中小型企业如何应用电子商务 96. 目前商务信用体系建设中存在的问题及对策 97. 论个人营销的推进策略 98. 市场潜力的调研在新产品研发中的作用 99. 产品、价格、地点和促销在营业活动中的重要性 100.家政服务业在现代商业社会中所扮演的角色 101.现代社会中职业选择的新趋势 102.论各种职业资格证书的优缺点 103.跳槽与个人事业进步的关系分析 104.得体的社交礼仪在商务活动中的重要性 105.公共关系在市场营销中的作用 106.快速消费品行业的销售促销 107.快餐连锁店的市场调研 108.小型企业的销售管理 109.销售团队管理 110.管理中的人力资源 111.业绩评估和激励 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 112.行政接待的职责 113.公司办公用品的采购 114.老年健康保险产品的特殊需求与分析(问卷+案例) 115.影响美容美发消费与销售的主要因素及分析 (问卷调查) 116.大学生手机通信消费行为的调查与分析 (问卷调查) 117.对于xx市英语人才的需求和供给调查 (问卷调查+报告) 118.对于xx市信用消费状况的调查 (问卷) 119.对于消费品行业销售渠道的调查报告 120.对于中学生家教市场的需求和供给分析 (问卷调查) 121.如何当好民营企业的秘书 122.作好行政助理的基本素质 123.XX市X公司产品市场调查报告 124.如何举办一次成功的商业展会 125.入驻xx市的各大名牌的产地背景，发展历史 126.xx市英语人才需求调查 127.会展服务的国际化趋势和对策 128.国际谈判人员素质的全球标准化 129.运用激励优化人力资源管理 130.市场细分与目标市场的选择——个案研究报告 131.xx市就业市场中的性别差异调查 132.xx市地区旅游资源调查 133.当代xx市网络文化调查 英语专业毕业论文 该信息出自应届毕业生求职网 1 论英语电影名称的翻译 2 《双城记》中的人文主义精神分析 3 《苔丝》中的色彩意象 4 《飘》中女性意识的分析 5 论艾米莉?狄金森的死亡之诗 6 《弗兰肯斯坦》叙事艺术 7 美丽与无情— << 了不起的盖茨比 >> 中的女性形象浅析 8 试析《六月演奏会》的儿童视角 9“吃南瓜的人” ---论文化语境对英汉习语翻译的影响 10 死亡笼罩的心灵 --- 《麦田里的守望者》中的意象分析 11 中国旅游文本的等效翻译 12 中英文化差异对翻译的影响 13 中学英语口语教学 14 功能对等与英汉翻译增词法 15 中介语石化的成因分析及防止策略 16 中英文写作中篇章结构差异之分析 17 在汉英中动物寓意的异同 18 汉语习语英译的归化与异化 19 中学生英语词汇学习策略研究 20 论译者在翻译活动中的个人介入 21 中国特色菜肴的文化与翻译 22 《格列佛游记》中的讽刺艺术 23 英语广告中双关语的翻译 24 《呼啸山庄》与《苔丝》人物悲剧根源比较 25 英汉颜色词语义及其文化内涵对比 26 英语专业学生在汉译英中的中式英语问题 27 预测技巧在初中听力教学中的运用 28 中国古代诗歌英译中的缺失与再创造 29 初中生的背诵观念与策略 30 浅析苔丝悲剧的原因 31 浅析《了不起的盖茨比》中的 " 美国梦 " 32 从《永别了，武器》看海明威的悲剧意识 33 回归自然:无法实现的梦想—读《马语者》有感 34 英语长句汉译 35 《白鲸》中的象征意义 36 《黄色糊墙纸》的象征意象 37 情景交际法在初中英语词汇教学中的应用 38 文体学在大学英语阅读中的应用 39 英语专业四级听写中的错误分析 40 小组讨论在英语写作中的运用 41 解析《紫颜色》中女主人公西丽妇女意识的形成 42 《哈克贝利?费恩历险记》的永恒魅力 43 英汉翻译中词义的对比与社会文化差异 44 重返伊甸园—浅牢伦斯的的完美爱情观 45 论《远大前程》中郝薇香小姐的双重性格 46 合作学习模式—小组学生在中学英语教学中的应用 47 从堕落女性到时代新女性—解析嘉丽形象之变迁 48 剧中人，局外人—论尼克在《了不起的盖茨比》中的双重角色 49 影响听力理解主要的主观因素与对策分析 50 欧?亨利的反讽 51 论《老人与海》中桑提亚哥的硬汉形象 52 《爱玛》——成熟的艺术完满的名著 53 论以培养交际能力为目的的语法教学 郝思佳 54 天使，而非魔鬼— 55 浅析简?爱与苔丝不同命运的原因 56 《弗洛斯河上的磨房》中麦琪的个性成因 57 影响中学生英语听力理解的主观因素 58 英语写作中的衔接错误分析 59 论《傲慢与偏见》的戏剧性特色 60 《呼啸山庄》中的哥特风格 61 习语的翻译方法 62 影响高中生阅读能力的因素及对策 63 浅析口译中的文化障碍问题 64 艾米莉?勃朗特《呼啸山庄》中复仇根源的分析 65 浅析《白鲸》中人与自然的关系 66 体态语:它的功能及其英汉文化差异 67 浅谈广告语的特点及其翻译中的效能等值 68 从中西文化差异看红楼梦习语翻译 69 论鲁滨逊的资产阶级特征 70 浅析思嘉丽的性格的对立性 71 性别与英语学习间的关系研究综述 72 品牌文化影响下的化妆品商标翻译 73 环境的牺牲品 --- 《呼啸山庄》的自然主义特色 74 《麦田里的守望者》中的人物心理分析 75 浅谈当前口译教学及提高当前口译学习的实用性 76 简析《弗兰肯斯坦》的哥特风格 77 浅析《理智与情感》中的家庭矛盾 78 挽歌—对《无名的裘德》中的人物的心理分析 79 阅读习得词汇研究—纯粹的阅读和伴以任务的阅读 80 《汤姆大叔的小屋》中汤姆形象的心理分析 81 礼貌原则与中英观点表达方式的比较 82 多元文化背景下的英语课堂教学 83 浅析《愤怒的葡萄》中约德家族的悲剧根源 84 浅析宠儿角色的作用 ---正面历史与自我 85 浅析《觉醒》里的象征意象 86 《名利场》中作者的男权主义思想 87 孤独的舞者—从《我是无名之辈》透析埃米莉?狄金森及其作品主题 88 喜剧的婚姻、悲剧的命运——浅析《爱玛》中小人物哈丽特的悲剧命运 89 交际—情景—结构教学法在中学英语阅读课中的应用 90 伊丽莎白和夏洛特的婚姻观比较 91 论委婉语的翻译 92 浅析《儿子与情人》中异化的两性关系 93 《儿子与情人》中的家庭悲剧之分析 94 跨文化的意识与旅游英语翻译 95 中国民俗文化词语翻译 96 报刊新词英译 97 《他们的眼望上苍》中的女性意识分析 98 论英语中女性语言特点和女性语言性别歧视现象 99 颜色词的分析 100 白人文化影响下的两种不同黑人态度 101 一个黑色幽默的荒诞传奇:《第二十二军规》 102 汉英礼貌用语的文化差异 103 英汉习语的翻译 104 情感策略在中学英语课堂中的应用 105 从思维角度探讨中国式英语产生的原因及解决方法 106 论《看不见的人》中黑人音乐的表现 107 论科技文献翻译中的“信” 108 英语幽默的语用分析 109 双关和仿拟在英语广告中的运用 110 多媒体网络技术辅助中学英语阅读教学 111 浅析《艾凡赫》和《雾都孤儿》中的犹太人形象 112 简析《大卫?科波菲尔》中的女性形象 113 浅谈中学英语口语教学中的文化教学 114 大学英语写作中的搭配研究 115 从思维差异谈翻译腔形成的原因 116 有关身体部位的英语习语的翻译 117 汉语无主句的英译方法 118 论《白鲸》中主要人物体现的美国精神 119 电影片名的翻译 120 英语公众演讲初探 121 影响中学生英语阅读的主观因素 122 《名利场》的艺术特色 123 《虹》与《恋爱中的女人》中两性关系的新探寻 124 浅议小学英语教学 125 翻译策略和译者主体性 126 《傲慢与偏见》和《飘》中的战争描写 127 英汉诗歌移情比较研究 128 二语习得中的语言迁移现象 129 英语演讲课程对大学生英语口语交际能力的提高 130 英译汉中被动语态的翻译技巧 131 从“死亡”委婉语看文化渗透 132 论《紫色》中的妇女主义 133 伟大而非完美的结合体 - 《老人与海》中桑提亚哥的性格分析 134 分析《了不起的盖茨比》中父亲形象的作用 135 新课标下高中学生的英语 单元 初级会计实务单元训练题天津单元检测卷六年级下册数学单元教学设计框架单元教学设计的基本步骤主题单元教学设计 自我评价 136 比喻的翻译 137 浅谈《道林?格雷的画像》中王尔德的唯美主义 138 《到灯塔去》的意识流技巧分析 139 英语新闻标题中修辞的翻译 140 浅析广告英语的文体特征 141 德莱塞的姐妹们——《嘉莉妹妹》与《珍妮姑娘》之比较 142 论文化差异中色彩词的翻译 143 论英语幽默的翻译 144 英语否定意义的表达与译法 145 浅析劳伦斯小说中的象征手法 146 从英汉习语对比分析看中西文化差异 147 托马斯?哈代——一位悲剧作家，但并非悲观主义者 148 跨文化背景下动物隐喻的误读 149 在中学写前阶段教学中培养学生的创新思维能力 150 中餐菜名的翻译方法 151 文化背景对翻译的影响 152 浅谈口译的特点与技巧 153 夸张在英语广告中的应用研究 154 从英汉长句结构差异谈其翻译 155 文化差异对英文影片字幕翻译的影响——以影片《英国病人》为个案研究 156 英汉亲属称谓语的对比研究 157 一词多义与翻译 158 中西方国家非言语交际行为的差异 159 小说《远大前程》中郝维香小姐人物形象初探 160 海明威笔下的女性 161 浅谈数字文化与翻译 162 女性:哈代创作的灵感源泉 163 非言语行为及其在初中英语课堂中的应用 164 影片名的翻译 165 图式理论与传统阅读理论的比较及在教学中应用 166 身势语在初中英语课堂教学中的应用 167 麦克白悲剧的原因分析 168 小学英语听力教学中存在的问题及其对策 169 对训练中学英语阅读教学中元认知能力的探讨 170 《简?爱》 -- 一部女性哥特小说 171 《老人与海》的象征主义的体现 172 商标翻译应以消费者的接受为目标 173 跨文化视角中的英汉谚语互译 174 英译汉中名词的转译 175 文学作品中的隐喻翻译方法 176 论正说反译、反说正译 177 翻译选词如何避免 Chinglish 178 如何正确使用直译和意译 179 双面佳人——谈《喧哗与骚动》中凯萧的人物形象 180 论英汉动物词的文化意象差异与翻译 181 论非常规翻译的作用 182 从文化差异中看商标翻译 183 英汉语言的对比 184 浅谈《宠儿》中母亲塞丝的形象 185 《毛猿》中扬克的悲剧探微 186 文学作品中汉语姓名的英译 187 《远离尘嚣》对典故的运用 189 英语新闻标题的翻译 190 析《好人难寻》的主要人物 191 《喧哗与骚动》的视角 192 试析欧?亨利小说的写作风格 193 商务合同中长句的翻译 194 英译汉中词义的抽象化到具体化的转换 195 论文化语境与翻译选词 196 语言差异与翻译中的合理叛逆 197 浅析《远大前程》主人公匹普的成熟过程 198 论翻译中的中国英语 199 翻译中的英汉文化差异 200 劳伦斯笔下的悲剧性人物保罗 201 礼貌原则在会话交际中的便用 202 语法翻译法在中学英语教学中的应用 203 中学英语语法课堂多媒体技术运用的优势 204 汉语宣传资料英译探讨 205 《达洛维夫人》中的镜像意象分析 206 谈德莱塞矛盾的女性观——《嘉莉妹妹》和《珍妮姑娘》 207 英译汉中状语位置的处理 208 初中英语新课导入方法初探 209 生活与艺术:狄更斯的爱人们与狄更斯的女主人公们 210 《钟形罩》中女主人公埃斯特在女性意识的觉醒过程中所受的影响 211 教学评估在初中英语教学中的应用研究 212 体现在中英习语中的文化差异 213 英语学习中对美国俚语的认识 214 电影片名英汉互译的归化与异化及翻译的相关技巧 215 浅析埃立森《看不见的人》的“不可见性”主题 216 联想法在初中英语词汇教学中的应用研究 217 英语定语从句汉译技巧的初探 218 交际法在大学英语教学中的应用 219 黑暗中不朽的希望之光 220 分析《黛西?米勒》女主人公悲剧命运的成因 221 论《小妇人》的艺术魅力 222 论《榆树下的欲望》中的悲剧色彩 223 论金色笔记中安娜?沃尔夫的现代知识女性形象 224 析中法在初中英语阅读教学中的运用 225 浅析中国英语 226 大卫?科波菲尔中的批判现实主义 227 ”信”与英语比喻翻译 228 佩科拉的悲剧探源 229 论凯瑟琳?曼斯菲尔德《园会》中的艺术特色 230 中学英语阅读教学中的文化差异渗透 231 南方传统的牺牲者——福克纳作品中妇女形象解析 232 谈身势语在非语言交际中的运用 233 英语学习中母语迁移的正负效应 234 任务型语言教学在高中英语阅读课中的运用 235 霍桑《七角楼》中的象征主义分析 236 论交际法教学对中学生情感态度的培养 237 Schema and English Reading 238 简析汉英日常交际中的差异及所体现的文化差异 239 《飘》的主要人物及其精神文化分析 240 爱米莉悲惨爱情和婚姻命运的原因分析 241 《愤怒的葡萄》中人物的成长与发展 242 浅谈<<了不起的盖茨比>>中象征手法的运用 243 从嘉莉与赫斯特伍德之间地位的差异及其变化看女性意识的觉醒 244 简 爱 个 性 分 析 245 小学英语音标教学 246 叛逆者苔丝 Tess: a rebellious woman 247 浅析徐志摩的哈代诗风——悲观主义意象 248 英语词汇记忆策略 249 《被遗弃的韦瑟罗尔奶奶》中的意识流手法 250 母语对中学生英语语音学习的负面影响及对策 251 从《喜福会》的母女关系看中美文化的冲突与融合 252 浅析《白鲸》里颜色词的象征意义 253 The Comparison between ” JANE EYRE ” and “ WUTHERING HEIGHTS ” under the Theme of Love 254 口译中的笔记及实际运用中的障碍 255 浅析委婉语及其语用功效 256 从《喜福会》中的母女关系看中美两种文化的冲突与融合 257 任务型教学在中学英语阅读教学中的应用 258 从喜福会看中美文化的冲突与融合 259 商标的翻译 260 从新词的产生看社会文化 261 《了不起的盖茨比》中的象征艺术 The Art of Symbolism in The Great Gatsby 262 合作学习在中学英语阅读教学活动中的应用 263 汉译英中的文化差异——词汇空缺与中国特色文化翻译 264 Questioning and Teaching of Reading 265 英汉动物比喻的文化内涵及差异 266 (动物比喻在英汉两种文化的内涵及差异) 267 哈代——具有乡土田园气息的作家 268 英语语言中的性别歧视(主义) 269 论《老人与海》中人与自然的关系 270 从“爱玛”中看女权主义思想 271 艾米莉 ? 勃朗特PK夏洛蒂 ? 勃朗特 272 现实社会解读《名利场》人物 273 Analysis of the characters in Vanity Fair from modern cultural perspective 274 Politeness and Face in Communication 275 言语交际中的礼貌和面子 276 文化差异对英语学习的影响 277 探究《雾都孤儿》中南希性格形成原因 278 从盖茨比的悲剧看美国梦的幻灭 279 论《雾都孤儿》中狄更斯的理想国 280 非语言性活动在中学英语阅读教学中的作用 281 试析《献给艾米莉的玫瑰》中的魔幻主义特征 282 浅析英语语篇中的词汇衔接 283 曲解的语用研究 284 浅论女性对于狄更斯作品的影响 285 英语口语的教学方法 286 英语学习中的非智力因素 287 王尔德童话的社会意义 288 浅谈景点名称的英译 289 全语言教学理念下的中学英语口语教学(0ral English teaching under the theory of Whole Language) 290 浅谈外语学习中影响交际能力的因素 291 不同文化背景下“死”的委婉表达法 292 英汉互译中语言差异的处理 293 Culture factors in reading 294 浅析《了不起的盖茨比》中女性形象塑造 295 Red Color Unfaded 296 ---A Summary of the Symbolism in The Scarlet Letter 297 图式理论与高中英语阅读教学 298 浅析简.奥斯丁的婚姻观 299 英语言语交往中的性别差异Gender Differences in English Verbal Communication 300 英汉禁忌语和委婉语对比研究 浅析《紫色》中的妇女主义 301 凤凰涅磐—— 302 资产者与殖民者的结合 303 ----鲁滨逊形象探议 304 论《德伯家的苔丝》中苔丝悲剧的成因 305 The Reason for the Formation of Becky Sharp's Character s 306 “二寸牙雕”――,简 ? 奥斯汀小说里的世界 307 浅谈丹尼尔?迪福在《鲁滨逊漂流记》中的创作特点 308 “苔丝”悲剧的多层次透视 309 美国式幽默——浅析《百万英镑》American Humour:An Analysis of The ,1,000,000 Bank-Note 310 Rebellions and Independent — Analysis On Jane Eyre ’ s Characte 311 General Stylistic Features of US President s’ Inaugural Addresses 312 分析《呼啸山庄》主要人物和社会背景 313 (汉语)文学语言的美感探析 题目拟改为英语语言方面的 314 浅谈《傲慢与偏见》中的理想婚姻 315 Symbolism in the SCARLET LETTER 316 海明威《老人与海》看海明威的简明写作风格 317 浅谈中学英语听力教学法 318 How to Arouse the Interest in English Learning 319 王尔德及其完美主义文学论 320 简爱的性格与夏洛蒂?勃朗特的对照 321 爱伦坡在侦探小说界的鼻祖地位——论爱伦坡对侦探 小说发展的影响 322 Second Language Acquisition 323 从社会文化差异看翻译研究 324 《荒原》尖锐的现实主义与传统浪漫主义的完美融合 325 谈用动物作喻的隐喻 326 《红字》中的象征手法 327 Group Discussion in English Teaching 328 试论狄更斯的《大卫?科柏菲尔》 329 从语用中的文化差异看翻译对等 330 研究口译人员面对不同听众时的不同心理 331 浅谈狄更斯作品喜剧结局的片面性 332 浅谈数量词在汉英语言中的不同应用 333 从《织工马南》中看乔治?艾略特的人文主义思想 334 Comparison between Literal Translation and Liberal Translation 335 从哈代的作品中看其宿命论思想 336 The Value of GONE WITH THE WIND in My Eye 337 广告翻译中的修辞手法 338 浅谈英语阅读教学法 339 Language Style of Hardy ’ s Work 340 浅谈如何在中学英语教学中培养学生的创新精神 341 第二语言习得和交际方面的问题 342 母语与第二语言学习的影响 343 Motivating Background Knowledge Facilitate the Memory of Listening 344 浅析《红字》中的女主人公 345 论苔丝与裘德人物比较 346 Collection of People ’ s Usual Mistakes in Pronunciation and Discussion of the Reasons 347 A Summary of the Phenomenon of Ambiguity in English 348 On the Contributions and Limitations of Feminist Translation Theory 349 有必要从小对孩子进行双语教育吗, 350 论《呼啸山庄》的人性化特色 351 浅析《人与鼠》的象征意义 352 论教学与实践的结合 353 Heroine beside the Hero in FAREWELL, ARMS 354 How to Provide a Good Environment for English learning 355 See Jane Austin ’ s Evaluation of Women ’ s Value from her Works 356 如何在初中阶段培养学生的口语能力 357 Cultural Comparison in Cross-Cultural Communication 358 Attitudes toward Marriage in Jane Austin ’ s PRIDE AND PREJUDICE 359 “反思性”教育在英语教学中的作用 360 The Appropriate Age to Start Learning English 361 Put the “ TPR ” in the Practice of Teaching English 362 失语症的研究 363 白兰?汩斯特的回归是妙笔还是败笔 364 安妮的坚强与软弱 365 论反语的认知机机制及特点 366 音标教学在英语基础教育中必要性和重要性 367 Intercultural Communication — What it means to Chinese Learners of English 368 Colorful World — Cultural Connotation of Color Words in English and Chinese 369 谈《飘》的历史背景 370 幼儿园英语教学的现状及思考 371 浅析课堂提问对中学生的影响 372 浅析希思克利夫的复仇心理及其原因 373 殊途同归，理性与激情 ——小说《呼啸山庄》与《马丁?伊甸》的比较 374 论女权主义思想在赛珍珠小说《群芳庭》中的体现 375 不同语境中的翻译 376 直译与意译 377 背景知识在听力中的影响 388 游戏在初中英语课堂教学中的运用 399 浅谈中国式英语的现象 400 中学生英语阅读错误浅析 401 爱伦?坡小说的黑色魅力 402 英汉翻译中文化特性的处理 403 英汉谚语比较 404 “混合学习”在中学英语阅读课堂教学设计中的应用 405 英文广告中双关语及其翻译 406 论任务型语言教学在初中英语阅读课中的应用 407 英语新闻标题中的歧义 408 “浪漫主义想象”在<<仲夏夜之梦>> 中的体现及其作用的研究 409 苔丝悲剧之浅析 410 商标翻译中的文化因素 411《罗密欧与朱丽叶》:一部悲喜剧 412 论交际法在中学英语语法教学中的应用 413《了不起的盖茨比》中的象征手法 414 论《巴斯妇的故事》中的女权形象 415 从《红字》中的《圣经》原型看霍桑矛盾的宗教观 416 浅析《简?爱》女主人公之性格 417 字母“A”在《红字》中的象征意义 418 论英语俚语的汉译 419 论《弗兰肯斯坦》的现实意义---道德,人性与科学 420 英美文化差异与颜色词的翻译 421 圣经文学对斯坦贝克小说的影响 422 浅谈英语阅读教学对写作能力的渗透 423 试析《红字》中的象征意义 424 英语阅读对听、说、写的正面影响 425 罗伯特?弗罗斯特诗歌中的主题与意象之赏析 426 可译性限度与语言功能的密切关系 如何撰写英语专业毕业论文 宋 飞 陕西师范大学外语学院 教授 西安710062 摘 要: 本文从选题、搜集资料、论文结构、文献目录等几个方面论述了英语专 业学生如何进行毕业论文的拟定、撰写工作。 关键词: 英语; 毕业论文; 写作 毕业论文通常是一篇较长的有文献资料佐证的学术研究论文; 主要目的是探索、 讨论或分析一个实际的或带有理论性的问题。本文着重介绍英语专业学生如何做 好英语毕业论文撰写的准备工作。 论文撰写准备工作实际上是一种带有批判性的阅读和权衡证据的科研论文写作 实践。这种写作实践不仅是对几年大学课程学习的综合知识检查, 而且对毕业后 从事科研工作也有一定的指导意义, 同时也是给毕业生一次学习使用图书资料, 吸收新知识的好机会。 一、论文撰写步骤 1 选题 一般来讲, 选题一下子是很难确定的。比较容易的做法是先选一个总的课题, 然后围绕总题找材料阅读、思考, 最后确定哪一个方面或哪些方面可以在论文中加以运用和发挥。比如, 你对语音很有兴趣。若选“On English Phonetics”, 题目就太大了, 不如选“On Teaching English Phonetics in M iddle School”, 因为这个题目范围小, 直接与你从事的英语课堂语音教学联系起来, 比较切合实际, 写起来也比较顺手。同时师范院校的毕业生通过中学教学实习多少都有某些实践和体会, 写起来就更容易一些。在选题方面, 以下几点可供参考: (1) 题目要富有意义, 要有严肃性。 论文写作是一项严肃的学术研究。你的分析要有一定深度和创见, 其目的是要让读者从中思考并获得新的信息。题目没有意义和严肃性, 其论文必然不会有多大学术价值。 (2) 要结合个人特长和研究能力。 比如, 你对语言学和词汇学都有兴趣, 但你更喜欢词汇学, 并且平时阅读和积累这方面的材料也很多, 可以说是你的专长; 那你最好选这方面的内容去写。因此, 要根据个人的特长和能力选择符合个人实际的题目去写。 (3) 要结合个人手头的资料选题。 论文中所表达的观点和论点一般是以资料研究为基础的。如手头仅有一、两本书或几篇文章, 就想从中得出令人信服的结论, 这是不可能的; 即使得出结论, 这样的论文也是没有多大说服力的, 结论是站不住脚的, 因为你手头的资料太少, 不足为证。 (4) 要注意客观性。 题目的选择要竭力避免个人主观性。有些题目往往反映了作者的个人偏见。比如, 这种题目: “Which Was the Creater Writer, Mark Twain or Hemingwei?”就不太合适了,因为你的结论不是“Mark Twain”, 就是“Hemingwei”。这样容易产生个人主观臆断。我们不妨改为“A Comparison of Themes in Mark Twain’ s and Hemingwei’ s Works”较妥。 (5) 要有利于得出合理的结论。 若选“On English Teach ing inM iddle School”是很难得出比较合理的结论。题目太大, 无法深入研究, 应设法限制课题范围, 找到研究焦点。比如,“On the Teaching of English Phonetics”, 太笼统、太广, 我们可以缩小范围: “On the Teaching of English Phonetics in Middle School”。这个题目还可以再缩小:“On the Teaching of EnglishPhonetics in Junior High School”。这样就把题目限制到最小范围, 从而容易得出个人的结论。 2 搜集材料 题目一旦确定, 下一步是搜集材料(去图书馆或资料室查阅)。图书馆有成千上万册书籍, 每册都有书目卡、作者卡。用电脑先查阅与题目有关的卡片, 找出与题目有关的标题,在自备卡片上抄下所有的书目。这样做实际上是在编辑一部序言性的书目提要, 通过翻阅书目提要得出新的标题, 从而进一步扩展书目提要, 形成一种文摘。 3 阅读 搜集材料的主要途径是阅读, 因为论文中大部分新的材料都来自于书籍、杂志或报刊。阅读时, 要学会在尽可能短的时间内确定有用的范围, 学会评价这些文章。没有必要一开始就通读, 先翻翻目录或索引, 找出与题目有关的章节或段落。阅读时, 对无关重要的章节要快读, 直到找出你所需要的信息。有时候, 我们会感到通读一本书而从中未得到对论文有用的东西, 是浪费时间。这是司空见惯的, 但不要灰心, 至少我们可以了解到那册书现在无用, 但以后可能有用。 4 做笔记 众所周知, 记忆力再好的人也不可能把读过的东西都一下子或长久地记在脑子里。没有笔记无法写出一篇理想的论文。做笔记的最好方法是用卡片。笔记一般包括以下几个方面:笔记的主要内容应包括与主题有关的事实(证据)、观点或看法。多记点东西比去图书馆重读有关书籍要容易得多, 因此别怕记的多, 怕的是如何筛选有用的东西, 为论文主题提供充足的证据, 这才是至关重要的。要学会抓住要点, 有选择性地去记。 (1) 记录文献书目(见文后示例) 笔记包括两种信息: 一种是上面提到的证据(事实)、观点或看法; 一种是信息(资料)的来源(出处)。简单地说, 在文献目录卡上记下书名、作者姓名、出版社名称及出版日期等, 但不要只用一篇杂志的名称。具体要求见文后示例说明。 (2) 笔记种类 主要有三种: 直接引语、释义和小结。记录直接引语指记下陈述主题的作者原话; 释义指用间接引语通过自己的语言写下某一原始资料的中心意思(即主题思想) ; 小结指用自己的语言压缩大量的材料(即综述)。无论使用那种形式, 都必须列出资料出处。 (3) 引文 引用别人的原话, 一定要加引号。有时候, 只引用某些部分, 而省去一、两段, 要用间隔小园点“•”。如果省去一个句子或两个句子的某一部分, 要用三个小园点表示省略。如果省去一句的开头, 在省略的前面用引号; 如果省去句末部分, 在省略和句末标点符号后用引号。这里要特别注意: 使用省略形式并不意味改变原文意思, 句子结构必须完整, 不能省略句子的主要成分, 如主语和谓语。还有一点需要提醒: 不要以为凡印刷出版的作品都一定是真实的。要学会在做笔记时区分作者对某件事的陈述和对某种看法的表达。如果出现几个作者对某个事实有不同的看法, 而你没有充足的证据说明哪种是对的, 一般的做法是如实地陈述两种不同看法,让读者去鉴别, 谨防主观偏面性; 或者找有权威性的参考资料或百科全书查阅, 得出可靠的、具有权威性的看法。 (4) 整理笔记 搜集了充足的资料, 在着手撰写论文时,我们往往会发现不少材料是重复的。这时就要停止阅读, 整理一下笔记。要重阅笔记, 按不同标题分门别类。这有利于我们对手头的笔记进行评价。有些可以舍去, 有些可以用其他材料补充。这时重返图书馆翻阅与主题有关的其他资料是非常必要的。 (5) 组织笔记 为了充分证明你的观点是正确的、结论是合理的, 而且很有逻辑性和说服力, 必须在整理笔记时对收集的资料进行认真的筛选和组织, 留下对主题有用的, 舍去与主题无关、模棱两可的东西。 (1) 论据与观点 如果一篇论文论据堆积而没有充分材料证明或驳斥一种观点, 此文是没有说服力的。尽管这些证据很有价值, 但读者从中并未得到什么启发, 因为读者不清楚这些证据要说明什么问题, 论证什么观点。反过来讲, 如果一篇论文表达了不少观点而没有充足的论据加以说明, 也是没有价值的, 因为它没有说服力, 读者无法相信作者在阐明哪种观点, 甚至会认为作者的态度是不严肃的, 是不够诚实的。 因此, 论文必须把论据和对论据的评价结合起来, 必须把可靠的、经过核实的真实信息与以此为基础的观点结合起来。这样组织成的论文才有一定的学术价值。 (2) 撰写提纲(见文后示例) 提纲本身就是每张卡片上简要标题的合理编辑, 可以用短语, 也可以用句子, 通常多用句子结构。这样做会强使你简述论文的各个部分对主题的作用。 6 撰写论文 论文撰写不同于作文写作, 但写作课上学到的写作原理对论文写作都会适用。撰写论文必须将自己收集到的资料用自己的语言串通起来。大量阅读、做笔记、研究和整理笔记, 这些都算准备工作, 也可以说是完成论文的一半。但是, 如果仅把笔记串在一起, 这不叫撰写论文, 叫誊写笔记。撰写论文必须用自己的话语陈述他人或自己的观点。这种陈述应当贯彻于论文始终, 并且要有一致性、连贯性和逻辑性。 关于风格方面的几点意见: 一般来讲, 风格没有一个统一的规定, 但对初学撰写论文的毕业生来说, 应注意以下几点: 1. 段落与章节之间的逻辑性。论文中的所有论据和观点都应当紧密地联系起来, 以主题为核心, 要有逻辑性。这样, 读者会容易理解文中的观点和论据, 容易接受你的结论。各段通常以主题句开头, 接着用论据阐明主题句涵意。同样每一章也要以概括要点的段落开头。 2. 语气要客观一些。论文本身是对一些客观事实或问题的探讨或研究; 结论的基础是资料, 而不是个人的偏见。一般避免用第一人称。 3. 语言要清晰、流畅、开门见山。撰写论文不是写小说或编剧本。华丽的语言或复杂的语言结构往往会转移读者的注意力, 忽视主题思想。多用间接引语可以使语言流畅。 二、总体安排 1 论文结构 论文结构一般包括以下部分: (1) 题目,(2) 摘要(或前言) , (3) 提纲, (4) 正文, (5) 结尾, (6) 注释和文献目录。 论文开头用一、两句话阐明自己的观点或要点, 说明文章宗旨, 这叫摘要(即主题)。接着是写出提纲。前言不必太长, 用一、两段说明作者撰写此文的目的、主题范围或焦点,也可以先提出问题或要阐述的观点。然后是正文。正文分章节, 每章节有标题, 但标题不宜过多, 因为过多的标题势必出现过多的数字序号, 使读者难以抓住要点, 造成思想混乱。结尾一般与前言相呼应, 要么进一步加强提出的观点, 要么回答提出的问题。注释包括两种: 角注(footnote) (在正文页底) 和补注(endnote) (在结尾之后)。两种方式各有利弊: 角注读起来方便一些, 而补注打印又方便一些。 2. 引语的运用 原则上少用直接引语。不用直接引语的论文也是有的, 但通常直接引语是需要 的。(1) 如果选题是文学方面的, 必然要涉及原作者的文体。这就要求对作品中某些篇章进行分析, 势必要引用原文。 (2) 如果原文对某件事或观点陈述非常清楚, 无需多作解释, 最好引用原文。 (3) 如果某些资料对论文的观点有不同的陈述, 最好引用这些资料证明, 以免引起读者对你的论点产生怀疑。 3. 角注的运用 ) 说明出处。如果用间接引语凡引用原作者的证据或观点都必须加角注(或补注 陈述可以不加。角注主要是用来说明新的论据和观点的出处, 否则会被认为是剽窃。 (1) 避免剽窃 剽窃指使用原作者的证据、观点或语言,不加声明或不表致谢, 是地地道道的盗窃或欺骗行为。让他人为自己写篇文章, 或完全照抄他人杂志上的文章, 或一本书的有关章节;或这里抄一句, 那里抄一句; 这里抄一段, 那里抄一段, 凑合成一篇文章, 这都是常见的剽窃行为。 (2) 角注形式 角注包括与文献目录相同的信息, 但编排和标注有所不同。释义的材料可以加, 也可以不加。如果对释义资料的可靠性拿不准, 可以加。对材料小结时, 可以在开头句子上端用 角注符号表示。 4 文献目录 文献目录指论文中使用信息资料的书目、文章和其他出版物的细目。有两种: 工作文献目录和最后目录。工作目录是一套卡片,在上面列出有用的资料; 最后目录是论文完成后要准备的参考书目, 也是写论文时实际要用的资料目录, 因为你不可能预知哪些书或文章包含对你有用的信息, 你得为每种资料准备文献目录卡、阅读对可能舍去哪些无用的资料卡。 书籍编目最常见的一种方法是用卡片目录按英语字母顺序排列, 包括书名、作者和主题。 (1) 书籍文献目录卡此种卡片包括以下内容: 1) 著者的姓后用逗号; 首名和中名的首字母后用句号。 2) 作品的名称后用句号。整部著作的标题用斜体字(或下面划线) ; 汇编中的作品标题用双引号; 除了不在标题之首的冠词、介词和连词外, 所有的词通常要大写。 3) 版次后用句号。 4) 译者、编者的姓名后用句号。 5) 出版地址后用冒号。 6) 出版单位的名称后用逗号。 7) 出版年份后用句号。如果出版日期未出现在标题页上, 而在书中其他地方出现, 则应将日期置于方括号内。若找不出日期, 应记录下版权日期, 并在日期前面用“c”符号加以说明。例如, c. 1956。如果既无出版日期又无版权日期, 要注上n. d. (no date: 日期不详)。 8) 该作品的页码或有关内容的页码后用句号。 下面是文献目录示例: 1. 书籍: 1) 作者是一个人。例如: ?Carroll, J. B. “Process and content in psycholinguistics.”In Current Trends in the Description and Analysis of Behavior, R. GLaser, ed. Pittsburgh, Pennsylvania:University of Pittsburgh Press, 1958, pp. 175- 200. ? Capell, A. Studies in Socio-L inguistics. The Hague: Mouton, 1956. 2) 作者是两个或三个以上。例如: ?Blom, J. P. , and J. T. Gumperz.“Some social determinants of verbalbehavior.” In Directions in Sociolinguistics, J. J. Gumperz and D. H. Hymes eds. N ew York: Holt, Rinehart, and Winston, 1972. ?A ustin, David etal. Reading Rights for Boys: Sex Role and Development in Language Experience. New York: Appleton-Century Crofts, 1971. 注:“and others”也可以用来代替“etal”. 3) 未标明作者。如: Lottery, The. London: J. W atts, 1732. 4) 英语译名。例如: Flaubert, Gustave,M adame Bovary. Trans. Gerard Hopkins. New York: Dell Publishing Company, lne., 1959. 2. 文章例如: ?Bursill-Hall, G. L. “Levels analysis: J. R. Firth’ s theories of linguistic analysis I.” The Journal of the Canadian Linguistic Association 6, no. 2 (1960) : 124- 135. ?在百科全书、词典中: “Drama - Stories on the Stage, ”Compton’ s Pictured Encyclopedia. (1967) , IV , 169- 192. 3. 报纸例如: New York Times, September 7, 1972, Sec. 4, P. 3. 附: 论文提纲和参考书目示例: Effect of in struction on second language acquisition ?. Introduction ——“Does instruction promote second language leaning?” ?. Developmental Sequence/accuracy order ——It investigatesw hether instruction enables learners to acquire a devlopmental feature,which may or may not interfere with the natural process of acquisition. ——Early morpheme studies support Chomsky’s “Universal principles” “Innate abiliry” and Krashen’s natural order. ——There are constraints on the effect that instruction has on the accuracy order of acquisition. ?. Acquisition Processes ——Comparative morpheme and syntax studies in obligatory contexts. ——Mixed results ( instruction is not influential- influential- mixed results). ?. Rate of acquisition ——Two arguments: ——Instruction has no effect on the acquisition of linguistic rules. Some studies claim that L 2 acquisition involves certain natural oredr that can not be bypassed. ——Instruction can have an immediate or a delayed effect on acquiring L2 rules if instruction confirms to conditions: • Instruction should not include any psychological complex operations. • Instruction should perform a single and clear function. ?. Instruction and learning strategies ——How to address learning strategies ——Interlanguage ?. Conclusion and recommendations Recommended references Doughty, C. (1991). Second language instruction does make a difference: Evidence from an empirical study of SL relativization. Studies in Second Language Acquisition. 13. (14) , 431- 469. Long, M. H. (1983). Does second language instruction make a difference? A review of the research. TESOL Quarterly. 17. 359- 82. Pienemann, M. (1984). Psychological constraints on the teachability of language. Studies in Second Language Acquisition. 6. 186- 214. O’Malley, M. J. , & Chamot (1990). Learning Strategies in Second Language Acquisition. Cambridge University Press. Krashen, S. , Jones, C., Zelinksi, C. and Usprich (1978). How important is instruction? ELT Journal, 32. 257-261 务英语专业毕业论文 (一)论文选题 论文选题是毕业论文写作的开端。能否选择恰当的题目，对于整篇毕 业论文写作是否顺利，关系极大。好比走路，这开始的第十步是具有决定 意义的，第一步迈向何方，需要慎重考虑。否则，就可能走许多弯路，费 许多周折，甚至南辕北辙，难以到达目的地。毕业生选题，要遵循这样两 条基本原则:第一条是价值原则，即论文的选题要有价值。论文价值有理 论价值和应用价值之分，选题时，要把应用价值摆在首位。学生写的毕业 论文不是毫无实际意义的“空对空”的文字游戏，而是来源于现实，并为 现实服务的。第二条是可行原则选题时要充分考虑主客观条件。客观条件 主要是写作的时间、地点、环境;主观条件包括作者的才能、学识和所掌 握的材料等。学毕业生在选择毕业论文题目时，必须考虑自己的主、客观 条件，量力而行。即要选择那些客观上需要，主观上又有能力完成的题目。 选题的具体方法 1、尽快确定毕业论文的选题方向 在毕业论文工作布置后，每个人都应遵循选题的基本原则，在较短的时间 内把选题的方向确定下来。从毕业论文题目的性质来看，基本上可以分为 两大类:一类是社会主义现代化建设实践中提出的理论和实际问题;另一 类是专业学科本身发展中存在的基本范畴和基本理论问题。大学生应根据 自己的志趣和爱好，尽快从上述两大类中确定一个方向。 2、在初步调查研究的基础上选定毕业论文的具体题目 在选题的方向确定以后，还要经过一定的调查和研究，来进一步确定选题的范围，以至最后选定具体题目。下面介绍两种常见的选题方法。 )浏览捕捉法 1 这种方法就是通过对占有的文献资料快速地、大量地阅读，在比较中来确定题目的方法。浏览，一般是在资料占有达到一定数量时集中一段时间进行，这样便于对资料作集中的比较和鉴别。浏览的目的是在咀嚼消化已有资料的过程中，提出问题，寻找自己的研究课题。这就需要对收集到的材料作全面的阅读研究，主要的、次要的、不同角度的、不同观点的都应了解，不能看了一些资料，有了一点看法，就到此为止，急于动笔。也不能“先入为主”，以自己头脑中原有的观点或看了第一篇资料后得到的看法去决定取舍。而应冷静地、客观地对所有资料作认真的分析思考。在浩如烟海，内容丰富的资料中吸取营养，反复思考琢磨许多时候之后，必然会有所发现。 浏览捕捉法一般可按以下步骤进行: 第一步，广泛地浏览资料。在浏览中要注意勤作笔录，随时记下资料的纲目，记下资料中对自己影响最深刻的观点、论据、论证方法等，记下脑海中涌现的点滴体会。当然，手抄笔录并不等于有言必录，有文必录，而是要做细心的选择，有目的、有重点地摘录，当详则详，当略则略，一些相同的或类似的观点和材料则不必重复摘录，只需记下资料来源及页码就行，以避免浪费时间和精力。 第二步，是将阅读所得到的方方面面的内容，进行分类、排列、组合，从中寻找问题、发现问题，材料可按纲目分类，如分成: 系统介绍有关问题研究发展概况的资料; 对某一个问题研究情况的资料; 对同一问题几种不同观点的资料; 对某一问题研究最新的资料和成果等等。 第三步，将自己在研究中的体会与资料分别加以比较，找出哪些体会在资料中没有或部分没有;哪些体会虽然资料已有，但自己对此有不同看法;哪些体会和资料是基本一致的;哪些体会是在资料基础上的深化和发挥等等。经过几番深思熟虑的思考过程，就容易萌生自己的想法。把这种想法及时捕捉住，再作进一步的思考，选题的目标也就会渐渐明确起来。 2)追溯验证法 这是一种先有拟想，然后再通过阅读资料加以验证来确定选题的方法。这种选题方法必须先有一定的想法，即根据自己平素的积累，初步确定准备研究的方向、题目或选题范围。但这种想法是否真正可行，心中没有太大的把握，故还需按着拟想的研究方向，跟踪追溯。追溯可从以下几方面考虑: ?看自己的“拟想”是否对别人的观点有补充作用，自己的“拟想”别人没有论及或者论及得较少。如果得到肯定的答复，再具体分析一下主客观条件，只要通过努力，能够对这一题目作出比较圆满的回答，则可以把“拟想”确定下来，作为毕业论文的题目。 ?如果自己的“拟想”虽然别人还没有谈到，但自己尚缺乏足够的理由来 加以论证，考虑到写作时间的限制，那就应该中止，再作重新构思。 ?看“拟想”是否与别人重复。如果自己的想法与别人完全一样，就应马上改变“拟想”，再作考虑;如果自己的想法只是部分的与别人的研究成果重复，就应再缩小范围，在非重复方面深入研究。 ?要善于捕捉一闪之念，抓住不放，深入研究。在阅读文献资料或调查研究中，有时会突然产生一些思想火花，尽管这种想法很简单、很朦胧，也未成型，但干万不可轻易放弃。因为这种思想火花往往是在对某一问题作了大量研究之后的理性升华，如果能及时捕捉，并顺势追溯下去，最终形成自己的观点，这是很有价值的。 追溯验证的选题方法，是以主观的“拟想”为出发点，沿着一定方向对已有研究成果步步紧跟，一追到底，从中获得“一己之见”的方法。但这种主观的“拟想”绝不是“凭空想象”，必须以客观事实、客观需要等作为依据。 论文参考题目: 1/商务英语在中国加入WTO后的新趋势... 2/中英文在生活习语中的差异 3/论英汉翻译中的外来词译法 4/幼儿英语的愉快教学 5/中英文化的背景差异 6/习语的翻译 7/色彩文化中西语义比较 8/英汉语音比较 001 国别文学研究和地域文学研究 (如:英国文学、美国文学、澳大利亚文学、加拿大文学、新西兰文学/西方文学、大洋洲文学等) 002 文学流派研究 (如:浪漫主义，现实主义，自然主义，超现实主义，存在主义，黑色幽默，意识流，女性主义文学等) 003 作家研究和文本分析 (如:阿瑟.米勒研究，海明威研究，狄更斯研究，论莎士比亚的“威尼斯商人”等) 004 中外比较文学研究 (如:尤金.奥尼尔和曹禺戏剧作品之比较) 005 语言学研究 (如:语言研究，文字研究，词汇研究，短语和句子研究，语篇研究，语言与文化等) 006 语言教学研究 (如:语言研究与语言习惯，教学方法和技巧研究，教材分析和评估研究，测试与评估研究，课堂教学管理研究，教育技术的使用与开展研究) 007 翻译学理论研究 008 翻译方法个案研究 (如:“从海明威的短篇小说<一个干净、的地方>看简洁句的翻译”) 009 中外翻译比较 010 文化与外语学习 011 中西方文化比较 012 地域文化研究 (如:“美国60年代的摇滚学--社会的晴雨表”) 013 国外教学法研究 014 教学方法和技巧研究 (如:语法教学就一定枯燥无味吗, 交际教学 法和学习效果的探讨研究) 015 教学管理研究 016 学生个体差异研究 (如:不同性格的学生的口语能力有何不同,) 017 其他 (如:国际关系类论文等) (二)搜集论文材料 材料是文章的血肉，写文章不能没有材料。毕业论文如果缺少翔实的材料， “空话连篇，言之无物”。写作的材料从哪里来?第一来自生活。丰富多采的生活实践是文章写作取之不尽、用之不竭的源泉。毕业生从自己的“生活仓库”中摄取写作材料。第二来自书本，包括各种文献资料、报刊杂志等。平时博览群书，浏览各种报刊，发现有用的材料，就可以采用。材料靠自己去搜集。毕业生可以先制定一个搜集材料的目录，如是调查材料，可按时、地、对象拟定目录;如是文献资料，可按书刊名称和发行年月安排目录。要着重搜集第一手材料，对第二手材料要查明出处、核对原著。 (三)论文立意 立意就是确立文章主题。主题在文章中处于核心地位，是文章的“灵魂”和“统帅”。一篇文章质量高低、价值大小，主题是其衡量的主要尺度。 论文立意，要遵循以下原则: 第一，符合现实需要。文章是时代的产物、现实的反映，它的主题应体现出那个时代的特征及发展方向。第二，反映客观事物本质。文章是对客观事物的认识和反映，但并不是像镜子那样机械地反照现实，而应当反映客观事物的某种本质，揭示其内部的规律性。第三，要有独到的见解。只有独到的见解，才能使人受到启发，令人感奋，于人有益。 (四)论文的谋篇布局 所谓谋篇布局，就是考虑和安排文章的整体结构。结构是文章的骨架。确定了主题，选定了材料，接着就要把文章的框架搭起来。 安排结构的基本要求是:(一)要围绕主题安排结构;(二)要有明确、清楚的层次;(三)要完整、自然、严密。 毕业生应根据文章所要表现的内容，合理安排结构，做到有中心，有层次，首尾圆合，重点突出，严谨自然，富于变化。 (五)论文起草 起草初稿是写文章最重要的步骤，是按照设计“蓝图”进行“施工”的阶段，是以文字形式实现作者构思的过程。 执笔注意事项 在整个毕业论文写作过程中，草拟初稿是一项最重要的工作，也是最需要花费心思的工作。初稿虽然只是文章的一个坯子，但却是下步进行加工的基础。不能因为它是初稿，写作时就可以草率行事。 起草初稿应注意些什么问题呢? 1、周密思考，慎重落笔 毕业论文是一项“系统工程”，在正式动笔之前，要对文章进行通盘思考，检查一下各项准备工作是否已完全就绪。首先，要明确主题。主题是文章的统帅，动笔之前必须想得到十分清楚。主题不明，是绝对不能动手写文的。其次，是理清思路。动笔之前，对怎样提出问题，怎样分析问题，怎样解决问题，以及使用哪 些材料等，都要想清楚。第三，确定格局。所谓“格局”，就是全文的间架、大纲、轮廓。在动笔之前先把它想好，如全文分几部分，各有哪些层次，先说什么，后说什么，哪里该详，哪里该略，从头至尾都应有个大致的设想。第四，把需要的材料准备好，将各种事实、数据、引文等找来放在手头，以免到用时再去寻找，打断思路。第五，安排好写作时间、地点。写作要有相对集中的时间，比较安静的环境，才能集中精力专心致志地完成毕业论文写作任务。 2、一气呵成，不重“小节” 在动笔之前要做好充分的准备，一旦下笔之后，则要坚持不懈地一口气写下去，务必在最短时间内拿出初稿。这是写作诀窍。有的人写文章喜欢咬文嚼字，边写边琢磨词句，遇到想不起的字也要停下来查半天字典。这样写法，很容易把思路打断。其实，初稿不妨粗一些，材料或文字方面存在某些缺陷，只要无关大局。暂时不必去改动它，等到全部初稿写成后，再来加工不迟。 3、写不出的时候不硬写 “写不出”，有种种原因:或者对所谈的问题认识不充分，仅停留在表面上，未能透过现象深入其本质;或则对所论的问题分析不透彻，没有从不同层面、不同角度进行剖析，只见一点，不及其余;或者所掌握的材料还不够充分，或则对文章的主题、结构、语言表达还没有想好，等等，都可使文章写不下去。 “写不出”，正好暴露出自己写作中存在的问题，并不一定是坏事。它说明准备工作还没有做好，写作时机还不成熟。这时候，应该明智地停下来，细心地分析写不出的原因，回顾写作的各个环节，找出问题的症结所在。如果是材料问题，就要进一步搜集材料; “不硬写”，不等于不能再写。只要查明原因，对症下药，克服了写作中的障碍，就会出现“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的新境界。 标题、摘要，关键词，正文，结论及参考书目 1、 标题 标题是文章的眉目。各类文章的标题，样式繁多，但无论是何种形式，总要以全部或不同的侧面体现作者的写作意图、文章的主旨。毕业论文的标题一般分为总标题、副标题、分标题几种。 (1)总标题 总标题是文章总体内容的体现。常见的写法有: ?揭示课题的实质。这种形式的标题，高度概括全文内容，往往就是文章的中心论点。它具有高度的明确性，便于读者把握全文内容的核心。 ?提问式。这类标题用设问句的方式，隐去要回答的内容，实际上作者的观点是十分明确的，只不过语意婉转，需要读者加以思考罢了。这种形式的标题因其观点含蓄，容易激起读者的注意。 ?交代内容范围。这种形式的标题，从其本身的角度看，看不出作者所指的观点，只是对文章内容的范围做出限定。 ?用判断句式。这种形式的标题给予全文内容的限定，可伸可缩，具有很大的灵活性。文章研究对象是具体的，面较小，但引申的思想又须有很强的概括性，面较宽。这种从小处着眼，大处着手的标题，有利于科学思维和科学研究的拓展。 ?用形象化的语句。 标题的样式还有多种，作者可以在实践中大胆创新。 (2)副标题和分标题 为了点明论文的研究对象、研究内容、研究目的，对总标题加以补充、解说，有 的论文还可以加副标题。特别是一些商榷性的论文，一般都有一个副标题，如在总标题下方，添上“与××商榷”之类的副标题。 对于标题的要求，概括起来有三点:一要明确。要能够揭示论题范围或论点，使人看了标题便知晓文章的大体轮廓、所论述的主要内容以及作者的写作意图。二要简炼(论文的标题不宜过长，过长了容易使人产生烦琐和累赘的感觉，得不到鲜明的印象，从而影响对文章的总体评价。标题也不能过于抽象、空洞。三要新颖。标题和文章的内容、形式一样，应有自己的独特之处。做到既不标新立异，又不落案臼，使之引人入胜，赏心悦目，从而激起读者的阅读兴趣。 2、摘要 摘要是论文的开头部分，是对本文的基本观点、正文部分的基本内容作一个扼要的介绍。摘要的写法主要有以下几种: (1)交代式。开头交代论文写作背景、缘由和目的意义。例如，本文就„„方面的问题，谈点粗浅的看法。 (2)提问式。一开头就提出问题，或在简要交代写作背景之后随即提出本文所要解决的问题。例如，本文就„„.作一探讨。 (3)出示观点式。摘要开宗明义，将本文的基本观点或主要内容揭示出来。 (4)提示范围式。摘要部分提示本文的论述范围。例如，本文试就„„谈一些看法。 (5)阐释概念式。序论先释题，阐释题目中和文中出现的基本概念。 以上列举的是毕业论文几种常见的摘要写法，实际上远不止这些。摘要的不同写法使毕业论文呈现出百花齐放、推陈出新的风貌，避免“千人一面、千部一腔”的感觉。但无论采用哪种写法，每篇毕业论文的摘要，都应当符合以下几点要求: 第一，摘要要开门见山，迅速入题。议论性文章通常要求开门见山，一开头就能让读者接触到文章的中心，了解文章的基本内容是什么，而不能“下笔干言，离题万里”，带着读者在文章中心以外尽绕圈子，使读者如堕入五里雾中。 第二，摘要要引人入胜，能抓住读者。开头要让读者对文章产生良好的初始印象，发生阅读的兴趣。这就要求摘要要有实质性内容和易于吸引读者的词句。 第三，摘要要简洁、有力。开头的文字不宜过长，以免显得头重脚轻，结构不匀称。一开头要像放鞭炮，骤然而响，使人为之一震。毕业论文开头的文字尤其要简洁、有力。 3(关键词 关键词:又称主题词，是为了文献检索的需要，从论文中选出的最能代表论文中心内容特征的名词和术语。即文中使用较频繁的、对文章主旨起关键支持作用的(且有特殊定义的)词语(一般3,8个)。 4、正文 正文是论文的主体部分，是分析问题、论证观点的主要部分，也是最能显示作者的研究成果和学术水平的重要部分 一篇论文质量的高低，主要取决于正文部分写得怎样。 正文部分的要求，一是论证充分，说服力强;二是结构严谨，条理清楚;三是观点和材料相统一。下面分别加以说明。 一、论证充分，说服力强 正文部分最主要的任务是组织论证，以理服人。作者要千方百计地证明自己的观点是正确的、可信的。为此，必须围绕论点，运用论据，展开充分的论证。论证就是要用论据来证明论点的正确性或证明敌对论点错误性的过程和方法。从论题 的性质来看，论证又可分为立论和驳论两种。 A(立论 正面阐述自己的观点，证明它的正确性，从而把论点确立起来的过程就叫立论，也叫做证明;常用的证明方法有: (1)例证法，这是一种用事实作为论据，举例说明的论证方法，就是常说的“摆事实”。事实胜于雄辩，让事实说话，这是最常用而有效的论证方法。 正文部分的要求，一是论证充分，说服力强;二是结构严谨，条理清楚;三是观点和材料相统一。下面分别加以 运用例证法进行论证，事例要典型，数据要确凿，叙述的语言要简明扼要。 (2)引证法，引用经典作家的言论，权威人士的观点、理论，或科学上的公理、定律，还有其他格言、谚语、名言、警句等来证明自己观点的论证方法，也称“事理论证”。 采用引证法，所引用的言论要忠实于作者原意，不能断章取义;引语要准确无误，最好注明出处;引语要简洁，避免大段引用、喧宾夺主;对引语要作一些阐发说明，不要引完即简单下结论。 (3)分析法，就是把一个较为复杂庞大的事物或事理，分解切割成若干部分，然后一一加以考察的论证方法。通过对所论事物或事理的分析、透视，发掘出其中蕴含的道理和规律来，从而很好地证明论点。 4)推理论证，推理就是从一个或几个已知的判断推出一个新判断的思维过程。议论文与逻辑推理是分不开的。从文章的整体来看，完整的论证过程也就是归纳、演绎或类比推理的过程;从文章局部来看，在各个论证环节中，也可采用这些推理形式。 B(驳论 驳论是通过驳斥敌论点，证明它是错误的、荒谬的，从而证明自己观点正确性的一种论证方法。驳论可分为驳论点、驳论据和驳论证三种。常用的驳论方法有直接反驳、反证法、归谬法等。 (1)直接反驳，就是运用论据或推理，直接证明敌论点是错误的方法。 (2)反证法，为了证明对方的论点是错误的，可以先证明与其相矛盾的另一论点是正确的，这就是所谓反证法。 (3)归谬法，先假定对方的论点是对的，然后以它为前提，推导出一个明显荒谬的结论，从而证明对方论点是错误的。 二、结论严谨，条理清楚 正文的篇幅长，容量大，层次较多，头绪纷繁，如果不按一定的次序来安排文章内容，就会层次不清，结构混乱，大大降低表达的效果。根据层次之间的不同关系，可以把正文部分的结构形式划分为并列式、递进式和混合式等三种类型。 A(并列式结构 又称平列式结构或横式结构。它的特点是，围绕中心论点划分为几个分论点和层次，各个分论点和层次平行排列，分别从不同角度、不同侧面论证中心论点，使文章呈现出一种多管齐下、齐头并进的格局。 B(递进式结构 又称推进式结树或纵式结构。它对需要论证的问题，采取一层深于一层的形式安排结构，使层次之间呈现一种层层展开、步步深入的逻辑关系，从而使中心论点得到深刻透彻的论证。 C(混合式结构 也称并列递进式结构或纵横交叉式结构。有些论文的层次关系特别复杂，不能只用一种单一的结构形式，需要把并列式和递进式结合起来，形成一种混合的结构形式。采用混合式结构，又有两种形式:一是在并列的过程中，在每一个并列的面上，又展开递进(并列中的递进);一是在递进的过程中，在每一个递进层次上，又展开并列(递进中的并列)。这种方法比前两种更复杂，也更难掌握一些。 为了避免由于内容过多而使条理不清，写作正文时，常在各个层次之前加一些外在的标志，这些外在标志的主要形式有小标题、序码、小标题与序码相结合及空行等几种。 三、观点和材料相统一 正文部分的内容由观点和材料构成，写好正文的另一个要求是将观点和材料有机地结合起来，以观点统帅材料，以材料证明观点。从总体上说，材料应按照各自所要证明的观点来安排，即把所有的材料分别划归到各个小观点之下，随着观点间逻辑关系及排列顺序的明确，材料自然也各得其位了。但是，在同一内容层次之中的观点与材料应怎样安排，究竞是先出观点还是先列材料，在起草时不能不斟酌一番。为了避免雷同，应该有所变化。一般是先摆观点，后列材料;有时也可以先列材料，再摆观点;还可以边摆观点边列材料，夹叙夹议，由浅入深。总之，要把材料和观点紧紧地糅台在一起，有机地统一起来，为表现文章的中心服务。 5(结论 结论是一篇论文的收束部分，是以研究成果和讨论为前提，经过严密的逻辑推理和论证所得出的最后结论。毕业论文的结论部分大致包括以下几项内容: 提出论证结果。在这一部分中，作者应对全篇文章所论证的内容作一个归纳，提出自己对问题的总体性看法和意见。 指出进一步研究的方向。在论文结论部分，作者常常不仅概括自己的研究成果，而且还指出课题研究中所存在的不足，为他人继续研究指明方向、提供线索。 谢辞。在结论部分的最后，也可以写上几句话，向在本篇文章的撰写过程中，曾给予自己帮助的人表示谢意。谢辞要写得感情诚恳，言语得体，不要过多的溢美之辞。例如: 本文在写作过程中，承我的指导导师××先生的悉心指教，并得到其他几位老师的关心和帮助，在此一并谨致谢忱。 结论在一篇论文中的地位是不可忽视的。写好结论，应该注意两点;第一，要使结论部分真正起到收束全文的作用，一般不要提出新的观点或材料;第二，结论的语言要简洁有力，给读者留下深刻的印象。还要避免两种错误:一是草草收尾，不当止而止;二是画蛇添足，当止而不止。 6(参考文献 要注明所摘内容的作者、出处(书名、刊物、报纸名称、出版社)、页码、行。 如:张魁伟.浅谈企业信息化建设.经济经纬.2003，5 (六)论文修改 修改是文章定稿前必不可少的步骤。文章是对客观事物的反映，而客观事物是曲折、复杂的，不大可能一次就反映正确。因此，就需要不断地修改、完善。 (七) 论文格式 英语专业毕业论文可用中文外，也用英语书写，答辩时所有学员全部要求使用英语，也可用中文。论文应按以下格式(16K纸)打印装订。论文封面由班长到系办统一领取发放。 1、 正文(6000-8000字)，内容包括: 题目(宋体3号) 作者班级姓名(宋体5号) 英文内容摘要 (黑宋体5号)，内容用宋体5号 英文关键词 (黑宋体5号)，内容用宋体5号 导 言(黑宋体5号)，内容用宋体5号 论文正文 (宋体4号，行距1.5倍) 结论 (宋体4号，行距1.5倍) 参考文献 (宋体5号) (八)毕业论文答辩 在教学实践中，我们经常碰到一些毕业生在写好毕业论文后，对还要举行毕业论文答辩不很理解，对参加毕业论文答辩的态度也不那么积极。因此，有必要对组织毕业论文答辩的目的和意义先作一讨论。 一、什么是毕业论文答辩 毕业论文答辩是答辩委员会成员(以下简称答辩老师)和撰写毕业论文的学员面对面的，由答辩老师就论文提出有关问题，让学生当面回答。它有“问”有“答”，还可以有“辩”。 答辩是辩论的一种形式，辩论按进行形式不同，分为竞赛式辩论，对话式辩论和问答式辩论。答辩就是问答式辩论的简称。与竞赛式辩论相比，论文答辩有以下几个特点: 1(答辩具有明显的不平等性。首先，人数不对等。毕业论文答辩组成的双方人数是不平等，参加答辩会的一方是撰写论文的作者，只有一个人。另一方是由教师或有关专家组成的答辩小组或答辩委员会，人数有3人或3人以上。一般地说，答辩小组或答辩委员会始终是处在主动的、审查的地位上，而论文作者则始终处在被动的、被审查的地位上，并且双方的知识、阅历、资历、经验都方面都相差悬殊。 2(答辩委员会具有双重身份。竞赛式辩论除了参加辩论的双方外，还设有专门的裁判，即有个“第三者”对辩论双方的高下是非作出评判。而论文答辩虽然也要作出评判，但它不是由特设的裁判员来评判，而是由参加答辩会的一方——答辩小组或答辩委员会对另一方即论文作者的论文和答辩情况作出评价。可见在毕业论文答辩会上，答辩老师是具有双重身份的:既是辩论员，又是裁判员。 3(毕业论文作者的答辩准备，范围广泛。为了顺利通过答辩，毕业论文作者在答辩前先需要作好充分准备。然而，毕业论文答辩会上的题目是由参加答辩会的一方——答辩老师根据另一方提供的论文拟就的，所要答辩的题目不是一个，而是多个，一般是三个或三个以上，并且答辩小组拟就的题目对另一方——论文的作者事先是保密的，到答辩会上才亮出来。答辩老师提出问题后，一般有两种情况:一种情况是让学员即论文作者独立准备一段时间(一般是半小时以内)后再当场回答;另一种情况是不给学员准备时间，答辩老师提出问题后，学员就要当即作出回答。因此，虽然在举行论文答辩会以前，学员(也要为参加答辩会作准备，但难以针对答辩会上提出的问题(因为事先不知道)作准备，只能就自己所写的论文及有关的问题作广泛的思考和准备。 4(表达方式以问答为主，以辩论 河北经贸大学外国语学院 英语专业本科毕业论文写作规范 (2004年5月修订稿) 为保证我系英语专业本科毕业论文有关工作顺利进行，依据《河北经贸大学关于毕业论文(毕业设计)工作的规定》和《河北经贸大学毕业论文写作规范》，针对英语专业的特点和教学计划，特制定本规范。 一、毕业论文写作的目的 毕业论文是具有学术研究性质的理论分析文章，理论性强，重在研究，它可以培养学生综合运用专业知识分析问题、解决问题的能力，检验学生的学习效果，提高学生的理论研究水平。 毕业论文成绩为及格或及格以上者，取得6学分。毕业论文成绩不及格者不得毕业或授予学士学位。(论文评定标准见附件六) 二、毕业论文写作的基本要求 1、论文撰写语言 论文必须用英文撰写，要求语言表达正确、得体。 2、论文选题范围 根据我系英语专业的培养目标和计划，毕业论文的选题一般以本专业所涉及学科领域和知识内容为选题范围，包括语言学(包括语言学理论、语言教学、语言应用等)、文学(包括英国文学、美国文学、中美或中英文学比较研究等)、文化(包括英美文化研究、欧洲文化研究、中西方文化比较研究、中西方文化交流、跨文化交际等)等方向以及以上各领域的交叉和边缘学科研究。选题应当结合我国和国际上目前在这些领域的最新研究方向和动态，利用最新的研究成果，以理论和实践相结合为原则，选择具有一定理论高度和深度并且具有一定学术和应用价值的问题作为毕业论文的主要方向和主要内容。 3、论文命题方式 学生应首先依据规定范围确定论文的方向，在确定指导教师后与指导教师协商确定论文标题。也可采取指导教师规定命题或学生自选命题的方式，但学生自选命题必须得到指导教师的认可。 4、毕业论文的体裁 应为学术性论文，议论文体。调查报告、工作总结或单纯的案例分析或其他体裁文章不能作为毕业论文。 5、论文内容总体要求 论文应观点明确，资料翔实，结构完整，层次清楚，语言通畅，格式规范。应当具有与本科毕业论文相当的学术含量和内容容量，命题有新意、有创见，观点要正确，分析要深入、全面，论据要充分、有说服力。 6、论文长度 论文正文长度应在4000至6000英文words之间，原则上不得超过7000words。 7、毕业论文写作程序和时间安排 论文写作应当由学生本人在指导教师指导下独立进行，并在规定的时间内完成各阶段任务。发现抄袭或剽窃，论文按不及格处理。 毕业班学生应在第七学期开学四周内确定论文方向，由各教研室分配确定指导教师;第 六周之前确定并提交论文题目;第八周之前由系主任审定所有论文题目并打印下发给学生和指导教师。此后，学生应开始搜集相关材料。 第八学期两周内学生应向指导教师提交开题报告。各教研室成立评议组对学生所提交的开题报告进行评议，评议内容包括对学生所选课题的国内外文献、动态、水平是否了解，所选课题是否适当、正确，预期目标能否达到，理论和实际应用价值如何，陆衔和措施是否具体可行等。开题报告评议通过后学生应向指导教师提交论文提纲，在经过指导教师审查认可后即可开始论文的写作。 论文的初稿应在五月十日前提交给指导教师，由指导教师审阅后提出修改意见，再由学生对论文进行修改;五月二十日之前学生影响指导教师提交论文第二稿，并根据指导教师意见再次进行修改;论文定稿必须于五月三十日之前提交指导教师，由指导教师审阅并打出评语、评定成绩。 论文答辩定于六月上旬进行。有关规定参见《河北经贸大学关于毕业论文(毕业设计)工作的规定》。 在论文写作期间，学生应主动与指导教师保持联系，向指导教师报告论文写作的进展情况，并获得老师的指导。指导教师应做好论文指导过程的各项详细记录。 8、提交论文形式 学生所提交的论文必须是按照规定格式(详见下文要求)用电脑打印并装订成册的文稿一式三份;同时，还必须提交word格式电子稿一份(电脑软盘)。 三、毕业论文的体例和格式 1、论文的构成 论文各组成部分依次为:封面(学校统一印制)、扉页(英文，见附件一)、致谢页(Acknowledgement，英文，见附件二)、中文内容提要、英文内容提要(Abstract，英文)、目录页(Contents，英文，见附件三)、正文(英文)、注释(Notes，尾注，见附件四)和参考文献(Bibliography，英文或中文，见附件五)、开题报告 申请表 食品经营许可证新办申请表下载调动申请表下载出差申请表下载就业申请表下载数据下载申请表 、开题报告、指导教师指导记录、指导教师评分表、答辩小组评分表。 2、各部分具体格式要求 (1)页面设置:论文(包括各部分)用标准B5电脑打印纸单面打印，页边距要求:上下左均为2.5cm，右边为2.0cm。论文扉页无页码;致谢页、中文内容提要、英文内容提要和目录页用连续的罗马数字页码，置于页面底部居中;正文、注释和参考文献用连续的阿拉伯数字页码，置于页面底部居中;开题报告申请表和开题报告独立编页码，用阿拉伯数字置于页面底部居中。除扉页外，论文其余部分均需加页眉，页眉文字为“河北经贸大学毕业论文”，五号字，宋体。 (2)字体和行距:论文各英文部分全部采用Times New Roman字体，汉语用宋体;各部分均采用1.5倍行距。 (3)封面:由学校统一印制发给学生，除论文题目外其他项目均用中文填写。 (4)扉页:全部用英文打印，全部使用1.5倍行距，标题上面空两行。标题用小二号Times New Roman，加粗;作者信息部分用五号字Times New Roman，作者姓名加粗，其他不加粗。格式参见附件一。 (5)致谢页(Acknowledgement):用英文撰写，长度约200—300个Words，用以简要说明自己写作论文的体会并对帮助你完成论文的人(如指导教师、同学、父母等)表示感谢，说明他们在哪些方面对你提供了帮助。全页使用1.5倍行距，使用Times New Roman，标题为Acknowledgement，使用四号字并加粗，正文使用五号字，不加粗。范例参见附件二。 (6)内容提要和关键词:中文内容摘要部分的名称为“内容摘要”，英文内容摘要部分 的名称为Abstract，关键词(Key Words)紧随内容摘要之后。英文内容提要字数约为300 个Words，五号字，1.5倍行距。中文内容提要应与英文内容提要内容一致，使用五号字， 宋体，首行缩进。 (7)目录页(Contents):目录页全页1.5倍行距，使用Times New Roman，标题为 Contents，四号，加粗，标题上方空一行。其他项目，五号，不加粗。具体格式及使用符号 详见附件三。 (8)正文部分: 所有正文页面均采用1.5倍行距。 全部用英文撰写，如果涉及汉语字词，则应使用汉语拼音并使用斜体，然后加括号注出 汉字，如The English term relation is far from being an exact equivalent of the Chinese term guanxi(关系)。 正文部分的introduction页的页首应有论文题目。 论文正文各部分(章)结束后，下一部分(章)另起一页。论文正文第一页无需再出现 论文标题;各章标题采用小三号字并加粗，居中，顶上空一行;各章中第二级标题采用四号 字并加粗，不居中;各章中第三级标题采用五号字加粗，不居中;其余正文部分全部采用五 号字不加粗。 正文各段落全部采用首行缩进。 文章中涉及的英文书名首字母大写并用斜体。文章名称要加双引号，无需斜体。 (9)引文与注释:文章引用别人的观点或材料必须用注释注明出处;引文总量不得超 过论文总长度的25%。论文中所有引文统一标号，在引文最后采用阿拉伯数字角标。如: Hymes coined the term in deliberate contrast to Chomsky’s “linguistic competence” (actually, linguistic knowledge), which is confined to internal rules of grammatical structures and abstracts 12from social rules of language use. By “communicative competence”, Hymes means a competence of when to speak, when not, and as to what to talk about with whom, when, where, in what manner. ……As Robert Politzer insists, “As language teachers we must be interested in the study of culture not because we necessarily want to teach the culture of the country but because we have to teach it. If we teach language without teaching at the same time the culture in which it 13operates, we are teaching meaningless symbols to which the students attach wrong meaning.” Therefore in FLT, there needs to be cultural instruction in relation to the foreign language itself or other aspects of the language. 所有的注释采用尾注形式，即置于论文正文之后，注意序号要与文中引文所用序号一致。 具体注释格式详见附件四。注释列于正文之后，无需另起一页，其中Notes单独占一行，用 四号字加粗，其余用五号字不加粗。 (10)参考文献(Bibliography):参考文献包括写论文时引用过和参考过的正式出版的 书籍和文章。总数量应不少于十种。具体格式详见附件五。参考文献应另起一页。其中 Bibliography用四号字加粗，其余用五号字不加粗。 附件一:英文扉页格式 (全页使用1.5倍行距，标题上面空两行) Title of Your Thesis (Times New Roman, 小二号字，加粗，居中) A Graduation Thesis Submitted by Zhang Ming-hua In Partial Fulfillment of the Requirements For The Degree of Bachelor of Arts In the Subject of English Language and Literature To College of Foreign Languages Of Hebei University of Economics and Trade Supervisor: Li Guo-qiang (以上使用Times New Roman，五号字，除姓名外不加粗，居中;此处空两行) May 20, 2003 (日期使用Times New Roman，五号字，不加粗，居中) 附件二: Acknowledgements In writing this paper, I have benefited from the presence of my teachers and my classmates. They generously helped me collect materials I needed and made many invaluable suggestions. I hereby extend my grateful thanks to them for their kind help, without which the paper would not have been what it is. Particularly, I am deeply indebted to Professor Li Hua-yang, my supervisor, who guided me throughout my writing of this thesis. He carefully read the whole draft and offered painstaking and precious criticism. His standards of academic excellence have made my revision and exciting and gratifying experience. I also wish to sincerely thank my classmates and friends Miss Zhang Yue and Mr. Liu Yi-long, whose brilliant ideas and perceptive observations have proved immensely constructive. My parents took good care of my life and gave me a lot of encouragement when I was working at this thesis. They always share my weal and woe. I feel much grateful and heartily owe my achievement to them. Furthermore, none of this would have been possible without the help of those individuals and organizations hereafter mentioned with gratitude: our school library and its staff, the library of Hebei Normal University, and the National Library of China and its staff. Zhang Ming-hua 附件三: Contents Introduction……………………………………………………………………… 1 Chapter One Title…………………………………………………………………1 ? 1.1 Subtitle 1……………………………………………………………… 1 ? 1.2 Subtitle 2……………………………………………………………… 5 Chapter Two Title…………………………………………………………… 8 ? 2.1 Subtitle 1……………………………………………………………… 8 2.1.1 Subtitle a……………………………………………………………8 2.1.2 Subtitle b……………………………………………………………10 ? 2.2 Subtitle 2 ………………………………………………………………12 2.2.1 Subtitle a……………………………………………………………12 2.2.2 Subtitle b ……………………………………………………………14 ? 2.3 Subtitle 3……………………………………………………………… 15 2.3.1 Subtitle a……………………………………………………………15 2.3.2 Subtitle b……………………………………………………………18 Chapter Three Title …………………………………………………………… 24 ? 3.1 Subtitle 1……………………………………………………………… 24 3.1.1 Subtitle a……………………………………………………………24 3.1.2 Subtitle b……………………………………………………………26 ? 3.2 Subtitle 2……………………………………………………………… 28 3.2.1 Subtitle a……………………………………………………………28 3.2.2 Subtitle b……………………………………………………………30 Conclusion……………………………………………………………………… 32 Notes Bibliography 附件四:注释 Notes A note reference to a book should include the author, the title, the place, publisher, date of publication, and the page number(s) referred to: 1) Author: The author’s name should be in its usual order but not inverted as in a bibliography. The author’s name is followed by a comma. 2) Title: The title of a book should be underlined or italicized. The title of a short story or an article should be put in quotation marks. The title is not followed by a comma or a period but half of the parentheses. 3) Place of publication: The place of publication, either a city or a town, should be put in the parentheses, and the place is followed by a colon. If the state or province where the city or town is located is also mentioned, you should put the city or town before the state or province and put a comma in between and a colon after the state or province. 4) Publisher: The press, company or publishing house is also put in the parentheses and is followed by a comma. Note that UP is used for “University Press” and P for “Press”. 5) Date of publication: This is put after the publisher and is followed by the other half of the parentheses. So you can see that items 3), 4) and 5) in a note are all put in the parentheses. Outside the parentheses, there should be no punctuation. 6) Page number(s): The page number(s) is put outside the parentheses and is followed by a period. The following are some samples of first notes for the sources cited in the discussion of bibliography. Notice the differences in the use of punctuation between a bibliography entry and a note entry. A Book with One Author 1. Andrew Hacker, Two Nations: Black and White, Separate, Hostile, Unequal (New York: Charles Scriber’s Sons, 1992) 181. A Book with Two Authors 2. Marlies K. Danziger and W. Stacy Johnson, An Introduction to Literary Criticism (Boston: D. C. Heath and Company, 1961) 324. A Book with Three or More Authors 3. Robert N. Bellah and others, Habits of the Heart: Individualism and Commitment in American Life (New York: Harper & Row, Publishers, 1985) 151-52. A Book with an Editor 4. Loren J. Kallsen, ed., The Kentucky Tragedy: A Problem in Romantic Attitudes (Indianapolis: The Bobbs-Merrill Company, Inc., 1963) 371-72. An Edition of an Author’s Work 5. Henry David Thoreau, Collected Poems, ed. Carl Bode (Chicago: Packard and Co., 1943) 189. If the editor’s selection and arrangement, not the author’s work, is under discussion, use the following form: 6. Donald A. Stauffer, ed., Selected Poetry and Prose of Coleridge (New York: The Modern Library, 1951) xii. An Edition Other Than the First 7. John B. Gabel and Charles B. Wheeler, The Bible As Literature: An Introduction, 2nd ed. (New York: Oxford UP, Inc., 1990) 22. If the edition were a revised edition rather than a numbered edition, the abbreviation “ rev. ed.” Would appear after the title. An Edited collection or Anthology 8. Shannon Ravenal, ed., The Best American Short Stories of the Eighties (Boston: Houghton Mifflin Company, 1990) 151-56. A Translated Work 9. Heinrich Boll, End of a Mission, trans. Leila Vennewitz (New York: McGraw-Hill Book Company, 1974) 345. A Work of More Than One Volume 10. Wallace E. Adams and others, eds., The Western World: To 1770, I (New York: Dodd, Mead and Company, 1968) 548. Notice that although the bibliography entry refers to a two-volume work, the writer has referred only to the first volume. One Section of a Book Written by Several Authors 11. Arthur Mizener, “To Meet Mr. Eliot,” T . S. Eliot: A Collection of Critical Essays, ed. Hugh Kenner ( Englewood Cliffs, N. J. : Prentice-Hall, Inc., 1962) 20. A Book with an Anonymous Author 12. The Song of Roland, trans, Fredrick Bliss Luquines (New York: Macmillan, 1960) 22. A Corporate Author 13. Editorial board of Encyclopedia of New China, Encyclopedia of New China (Beijing: Foreign Languages P, 1987) 11. A Signed Article in an Encyclopedia 14. Vincent Brome, “Freud, Sigmund,” Encyclopedia Britannica, 1977, VII, 738. A note reference to a magazine should include the author, the title of the article, the name of the article, the name of the magazine, the volume and issue number, the date, and the page or pages referred to. A note to a magazine is almost identical to the bibliography entry except that the author’s name is not inverted and, instead of giving all the pages of the article—as in a bibliography—you indicate only the specific page or pages referred to in your text. A Signed Article in a Magazine 15. John T. Elson, “Much Ado,” Time 19 Jan. 1976: 71. The names of months consisting of over five letters are usually abbreviated. An Article from a Journal 16. Annette T. Rubinstein, “The Dark Journey of Eugene O’ Neill,” Mainstream 10.4 (1957): 31. This is an article from a Journal in which pages are numbered separately for each issue. Notice that both Vol. And pp. are omitted when volume and the page numbers are given. The issue number follows the volume number with a period in between : 10.4 signifies volume 10, issue 4. An Unsigned Article in a Newspaper 17. “Twin Games Bid: Wrestling, Judo,” New York Times 9 Apr. 1972, Sec. 5: 15. Biblical References 18. Genesis 11:5. 19. Exodus 2: 1-10 (New International Version). Ibid., the abbreviation of the Latin adverb ibidem, meaning “in the same place,’ may be used if the source in that note is the same as the one cited in the immediately preceding note: 20. Hess 12. 21. Ibid. 22. Ibid. 34. There must be added to Ibid. only what changes from the previous source. Thus in not 22 above, 34 was added to Ibid. because the page number changed. If nothing changed, simply put down Ibid., as is shown in note 21. However, if a reader would have to turn back one or more pages to find the last source cited, it would be better to use the last-\name shorted form: 21 Hess, 34. When the author is unknown or unnamed, subsequent references consists of the title and page number: 23. “Trudeau on Separatism” 20. 24. “Massachusetts Bay Company” 1317. An Article quoted from a Website: “AnimalfindinSARS study”. You can copy the website directly from the address box of the internet browser and paste it after the article you have copied. 附件五:参考文献 Bibliography A bibliography, in the sense that you will be using the term, is a list of books, articles, and other publications which serve as the sources of information for your paper. The following are some possible bibliography forms for books. A Book with One Author Hacker, Andrew. Two Nations: Black and White, Separate, Hostile, Unequal. New York: Charles Scriber’s Sons, 1992 A Book with Two Authors Danziger, Marlies K., and W. Stacy Johnson, An Introduction to Literary Criticism. Boston: D. C. Heath and Company, 1961 Only the name of the first author is inverted. The order of the names is the same as that on the title page. A Book with Three or More Authors Bellah, Robert N., and others, Habits of the Heart: Individualism and Commitment in American Life. New York: Harper & Row, Publishers, 1985 Only the name of the first author is given, and it is followed by “and others’ or the notation et al. The name given is the first name that appears on the title page. A Book with an Editor Kallsen, Loren J., ed., The Kentucky Tragedy: A Problem in Romantic Attitudes. Indianapolis: The Bobbs-Merrill Company, Inc., 1963 The editor collected several documents about a famous murder case. No authors are given, and the editor’s name is listed before the title. An Edition of an Author’s Work Thoreau, Henry David. Collected Poems, Ed. Carl Bode Chicago: Packard and Co., 1943. However, if the editor’s selection and arrangement rather than the text is under discussion, place the editor’s name first, followed by a comma, followed by “ed.” Or “eds.” Stauffer, Donald A., ed., Selected Poetry and Prose of Coleridge. New York: The Modern Library, 1951 An Edition Other Than the First Gabel, John B., and Charles B. Wheeler, The Bible As Literature: An Introduction, 2nd ed. New York: Oxford UP, Inc., 1990 If the edition were a revised edition rather than a numbered edition, the abbreviation “ rev. ed.” would appear after the title. An Edited collection or Anthology Ravenel, Shannon, ed., The Best American Short Stories of the Eighties. Boston: Houghton Mifflin Company, 1990 A Translated Work Boll, Heinrich. End of a Mission, Trans. Leila Vennewitz. New York: McGraw-Hill Book Company, 1974 Ciaaardi, John, trans. The Purgatorio. By Dunte. New York: New American Library, 1961. If the translator’s work rather the original text is under discussion, put the translator’s name first. A Work of More Than One Volume Adams, Wallace E., and others, eds., The Western World: To 1770, 2 vols. New York: Dodd, Mead and Company, 1968 A Pamphlet Treat a pamphlet as if it were a book, using the name of the committee or organization that puts the pamphlet together as the author if no author’s name is provided. One Section of a Book Written by Several Authors Mizener, Authur “To Meet Mr. Eliot,” T . S. Eliot: A Collection of Critical Essays, Ed. Hugh Kenner. Englewood Cliffs, N. J. : Prentice-Hall, Inc., 1962 A Book with an Anonymous Author If the authorship of a book is unknown, the reference begins with the title of the book, alphabetizes by the first word of the title other than a definite or indefinite article. A Handbook of Korea, 4th ed. Seoul: Korean Overseas Information Service, Ministry of Culture and Information, 1982. A Corporate Author Editorial Board of Encyclopedia of New China, Encyclopedia of New China. Beijing: Foreign Languages P, 1987 Encyclopedia Articles Brome, Vincent. “Freud, Sigmund.” Encyclopedia Britannica. 1977. Book Review If the book review has a title, treat the review as you would any other magazine article. If the review is untitled, treat it as follows: Adams, Phoebe-Lou. Rev. of Black Sun, by Geoffrey Wolff. Atlantic Sept. 1976:99 Articles in Magazines and Newspapers Elson, John T. “Much Ado,” Time 19 Jan. 1976: 71. Rubinstein, Annette T. “The Dark Journey of Eugene O’ Neill,” Mainstream 10.4 (1957): 29-33. Sometimes a magazine article is printed on pages that are separated by other articles; for example, the first part appears on pp. 37-39, the last on pp. 88-92. As a rule, only the number of the first page need be given in a bibliographical entry. “Twin Games Bid: Wrestling, Judo,” New York Times 9 Apr. 1972, Sec. 5: 15. A Book by a Chinese Author Yuan Ke 袁珂. Zhongguo Gudai Shenhua 中国古代神话 (Ancient Chinese Mythology). Shanghai: Shangwu, 1957 The Romanized transliteration of the author’s name is followed by the Chinese characters and a period. The transliteration and the Chinese characters for the title of the book are followed by the English translation in parentheses and a period. There is no need to give the Chinese characters for the city in which the book was published and for the name of the publishing company. An article quoted from a website “Animalfind in SARS study”. In the final bibliography, all sources to be included are alphabetically arranged, by the last names of the authors, in a single list. If several works by the same author are listed, a dash is used in place of the author’s name for each item following the first. All items should begin flush on the left-hand side without indention. If an entry requires more than one line, the second or third line should be indented five spaces. (PP. Most of the contents about Notes and Bibliography are copied from the book A Handbook of Writing by Ding Wang-dao and others, published by Foreign Languages Publishing House.) 附件六: (论文)成绩的评定(摘自《河北经贸大学关于毕业论文工作的规定》) 1(毕业论文(毕业设计)的成绩的评定，首先由指导教师进行初评，写出评语，按优 秀、良好、中等、及格、不及格五等记分，然后由教研室审查协调后初步确定成绩，等系部 综合平衡，教务处抽查后方可最终确定。 评定成绩要坚持标准，做到严格、公正。一般情况下，成绩为优秀的控制在20%以内; 中等的控制在30左右。 2(成绩评定标准 优秀:调查研究深入，掌握资料充分，独立完成作业，观点正确，立论新颖，有独立见解，论文条理清楚，论据充足有力，逻辑性强，文字精炼、流畅，书写工整。设计 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 合理、实用，图表正确、清新、规范，运算准确。对实际工作有一定参考价值。 良好:调查研究较深入，掌握材料充分，独立完成作业，观点正确，立论新颖。论文论据比较充足有力，条理清楚，文字通顺，书写工整。设计方案合理，图表正确、规范，运算准确。 中等:调查研究较深入，掌握材料较充分，独立完成作业，观点正确。论文论据较充分，条理较清楚，有逻辑性，文字通顺，书写整洁。设计基本合理，图表基本正确，运算基本准确。 及格:作者做了一定的调查研究，掌握一定的资料，独立完成作业，观点基本正确。论文论据尚可但论据单薄，表达基本清楚，书写基本整洁，文字基本通顺。设计方案有一定合理性，图表基本正确。 不及格:调查不认真，观点错误论证无力，表达不清，语句不通，书写潦草，或确属抄袭剽窃、弄虚作假之作。设计方案不合理。 天津外国语学院国际商务系参考书目 1. (美) Louis E Boone,David L Kurtz Contemporary Marketing (译) 赵银 德等 机械工业出版社 2. (美)Philip Kotler Marketing Insights from A to Z: 80 concepts (译)俞利军 机械工业出版社 every manager needs to know 3. (美)Philip Kotler Marketing Management (译) 梅清豪 中国人民大学出版社 4. 《国际商务英语》 中国商务出版社 5. 陈小慰 《新编剑桥商务英语难词解释》 经济科学出版社 6. 吴百福 《进出口贸易实务教程》 上海人民出版社 7. (美)保罗?萨缪尔森 威廉?诺德豪斯 《宏观经济学》、《微 观经济学》(16版) (译)萧琛等 华夏出版社 8. (面向WTO现代金融英语教程系列): 李若谷等 《中央银行英语教程》 新华出版社 张燕玲等 《商业银行英语教程》 新华出版社 和广兆等 《证券市场和投资银行英语教程》 新华出版社 9. 吴敬琏《比较》经济学系列: 中信出版社 Jeff Madura Financial Markets And Institutions (《金融市 场和机构》) 北京大学出版社 (英文版)， 中 信出版社(中文版) 10. Ephraim Clark 《国际金融》 北京大学出版社 (英文版) 11. 曹龙骐 《金融学》 高等教育出版社 12.黄达 《金融学》 中国人民大学出版社 13. Philip Kotler Principles of Marketing (营销学原理) (9版) 清华大学出版社 14. (美)W?Ronald Lane, J?Thomas Russell 《广告学简明教程》 清华大学出版社 (second version) (经济学)(2版) 15. 斯蒂格利茨 Economics 中国人民大学出版社 16. Steven Husted ,Michael Melvin 《国际经济学》 (5版) 高等教育出版社 17. Michael Czinkota International Business (5版) 机械工业出版社 江西师范大学2007届英语专业本科毕业论文选题(英汉对照) 英汉翻译方向 On Foreignization and Domestication of Cultural Factors in Translation (浅谈翻译中文化因素的异化和归化) On Treatment of Cultural Factors in Translation (翻译中文化差异的处理方法) On English Translation of Public Signs in Chinese (汉英公示语的翻译) On Translation of English Names of Commendation (英语商品名称的翻译) The relationship between Cultural Difference and Translation Skill 中英文化差异与翻译技巧 An Approach to the Translation of Poetic Image诗歌的意象问题探讨 A Study of the Chinese Version of Titles of English Films英语电影片名汉译研究 A Study of the Chinese Version of Titles of English Novels英语小说题目的汉译问题 A Comparative Study of the English Version of the Poem “ Untitled “ by Li Shangyin 李商隐的诗〈无题〉的英译比较 Foreignization and Translation of Idioms On Culture Translation under Foreignization On Faithfulness in Translation On Fidelity and Expressiveness in Translation Interpreting and Interpreting Skills On Literal Translation and Free Translation The Comparison and Translation of Chinese and English Idioms Equivalence and its Application in Translation Cultural Equivalence in Translation Learning a Foreign Language Through Translation Arts in Verse Translation A Comparative Study of Two English Version of Hong Lou Meng On Translating the Passive Voice On the Translation of English Long Sentences The Social and Cultural Factors in Translation Practice The Application of Functional Equivalence in English and Chinese Cross-cultural Translation Exploring English-Chinese Audiovisual Translation On Chinese Translation of Journalistic English On the Criteria of Interpretation On the Unit of Translation The Cultural Differences and Arts of Translation in Advertising Language On Transformation between Parts of Speech in E-C Translation Exploring Substitution and Ellipsis in Translation On English Proverbs Translation On the Criteria of Translation The Analysis of Translation Style Cultural Differences and Translation Strategies Translation and Foreign Language Yeaching Chinglish in C-E Yranslation A Contrastive Study of English and Chinese Allusions and their Translation English Neologisms in Newspaper and their Translation On Translation of Humor in Pride and Prejudice On Features of Journalistic English and its Translation Cultural Discrepancies and their Influences on Translation English and Chinese Translation Song lyrics Translation of Address Term between English and Chinese On the Importance of Context in Translation On the Translation of English Pun into Chinese The Role of Dictionary in Translation Thought Pattern and its Influence on Translation Lexical Characteristics of Legal English and Legal Lexicon Translation Features of Foreign Trade English and its Translation Model On Euphemism Translation Translation of Metaphor from English into Chinese Features of Tourism English and its Translation 翻译中的因素 影视字幕翻译的原则 影响长句翻译的因素 例析英译汉中形象语言的处理 生活中广告英语的翻译特色 对翻译原则“以信为本，求真求美”的思考 翻译中的中国英语与中国式英语 南昌旅游景点中英翻译错误及纠错对策 背景知识在口、笔译中所扮演的角色 分析商务英语翻译的不对等性 英美文学 The Gift of Magi and Consumensm A Brief Comment on An American Tragedy An Analysis of the Source of Dichson's Death Poems On The Call of the World Love Tragedy and War—An Analysis of A Farewell to Arms Sister Carrie and Jennie Gerhardt The Evil of Mankind Portayed in Moby Dick On Henry Heming in The Red Badge of Courage Emily Dickingson and her Poems Analysis of A Rose of Emily The Aesthetic Interpretation of Ezra Pound's Poetry Symbolism in The Great Gatsby an Analysis of the theme of adventures of Huckleberry Finn On the symbolism of The Old Men and the Sea Some English Learner’ image of America(survey and study) Influence of the Bible on English Literature Deviation and Foregrounding in … (using literary works for a case study) The Language of Shakespeare’s Sonnets, or of any particular literary works Cultural Shocks in the English Language Textbooks Deep Love And Deep Hate—A Brief Analysis On Wuthering Heights Psychological Descriptions In Hemingway’s The Snows Of Kilimajaro On Ernest Hemingway And His Novel The Sun Also Rises Difference Between China And The West Reflected In Social Manners 鸟的赞歌--------评英国浪漫派诗歌 《呼啸山庄》的悲剧分析 海明威英汉形象和冰山风格 《名利场》的现实意义 苔丝的形象分析 哈姆雷特的犹豫再探讨 爱伦坡小说的艺术创作成就 爱伦坡小说人物塑造 O Neill剧作对美国戏剧的影响 华兹华斯的语言风格 华兹华斯的自然观 诗人哈代 简述哈代的悲剧性叙事艺术On Hardy's tragedy narrative art 奥斯丁与勃朗特写作风格异同The comparison between Austen and Bronte in writing style 杰克 伦敦(或某作家)《 》(某作品)评述On Farewell to Arms of Hemingway 浅析《失乐园》中撒旦的形象塑造 《还乡》的悲剧艺术特色 蓓基形象再解读 蘩漪与伯莎梅森的比较研究 爱玛形象的魅力 海明威研究——浅析海明威笔下的女硬汉子 《苔丝》的悲剧性与现代性 Tragedy and Modernity in Tess of D’Urbervilles 华兹华斯诗歌的和谐观 On the View of Harmony in Wordsworth’s Poetry 海明威小说的悲剧意识 从《老人与海》看海明威的创作特点 《红色英勇勋章》的叙述技巧分析 论《白鲸》的象征含义 论吴尔夫的《一间自己的房间》中的女权主义 论简.奥斯汀对《爱玛》主人公的塑造 《红字》中的象征 哈姆雷特的人物特征及悲剧根源 华兹华斯《孤独的割麦女》赏析 杰克 伦敦的个人奋斗 莎士比亚的悲剧人物 《名利场》人物与艺术特色之分析 简析英国浪漫派诗人:1800年左右 安东尼奥与夏洛克的对抗 肖伯纳的戏剧评论 简论十九世纪英国女性生活 The Beauty in Sense, in Sound and in Form 关于德伯维尔家族的叙述在《苔丝》中的重要作用 德莱塞的自然主义 论海明威的死亡意识 The Negative Influence of Society on the Oliver Twist Mrs. Browning’s Sonnets from the Portuguese Love Stories in William Cather’s “O Pioneers” The Literature Characteristics in A Tale of Two Cities On the Symbolism of D.H.Lawrence’s “The Rainbow” Simple Analysis on Milton and Paradise Lost On the Author and the Major Characters of The Pearl The Analysis of Santiago’s Character Robinson Crusoe and the Colonial Empire A Farewell to Arms—A Clear Mirror On the Humanism in "A Tale of Two Cities" The Modernist Features in "Wuthering Heights" A Feminist Study of "Heart of Darkness" Naturalism as Reflected in "The Call of the Wild" 论《天路历程》的象征和社会意义 论《名利场》的社会意义 浪漫的现实——丁尼生作品浅析 《蝇王》中的象征 迪金森的自然诗 麦琪悲剧的成因——《弗洛斯河上的磨坊》解读 从存在主义视角解读《永别了武器》 《永别了武器》中主人公亨利形象分析 《蝇王》的主题 《蝇王》的象征意义 英语教学法 On Sino—Western Cultural Differences and the Structure of Chinese College Students' Chinglish 中西文化与中国大学生中式英语结构 The Application of Cooperative Learning Theory in Senior High School English Reading Teaching 高中生英语阅读教学中合作学习理论的运用 Interaction in Oral English Teaching 英语口语教学中的互动 On Developing English Reading Skills 论英语阅读技能的培养 The Strategies of Topic Controlling in Spoken English 英文口语中的语题控制 策略 Communicative Competence and Focused Task-based Teaching Approach Error Analysis and English Teaching On Developing English Reading Skills Interaction in Oral English Teaching Role-play in English Teaching Cultural Teaching in English in Middle School Using Questions in English Reading Research on the Improvement of Middle School Students’ Communicative Competence On Bilingual Teaching in Primary School How to Design Questions in the Classroom Teaching New Concepts of Modern English Teaching How to Arouse Students’ Potentialities in Learning English by Using Non-intelligence Factors Autonomous Language Learning in CALL Environments On Attitude and Motivation in Second Language Learning Making Use of Resources on the Internet to Assist English Learning Task-based Language Teaching Methodology and its Application in Reading Using Task-based Method and Internet Resources to Improve Teaching of Classroom Reading The Study of Learner’s Motivation and its Influence upon Learners and their Learning Process On Communicative Competence, Exploring the Learning Process in China’s Context Interaction and English Language Teaching Teacher’s Roles and their Impact upon Learner’s Learning Process The Comparison or Analysis of Different ELT Methods and its Application in China’s Language Classrooms The Student’s Learning Autonomy and Language Teaching Teaching the Different Skills Based on the Interactive Approaches. The Relationship between Affective State and Language Learning. Errors and Language Learning. Teacher’s Talk and Students’ Learning My Perspectives of Senior/Junior English for China Cognitivism and English Teaching of Listening and Speaking A Survey of Students’ Motivation of Learning English Extracurricular Activities and English Teaching A Study on Cooperative Learning in Classroom Teaching Communicative Approach and Grammar Teaching Networked Multimedia and Senior/Junior English Teaching Is Multimedia Effective for Language Learning/Teaching? Improving English Reading through Online Newspapers Reflections on CALL/CAI Network-based English Teaching of Reading/Writing/Listening: What Advantages? Applying Task-based Teaching Principles to Organize Oral Classroom Activities Interactive Theory and the Teaching of Listening Comprehension Effective Ways to Improve Efficiency of Vocabulary Learning Improve Students' Oral Proficiency by Using Communicative Language Teaching Method Teaching English by Student-centered Approach How to Combine Traditional English Teaching Methods with Communicative Language Teaching Method Importance and Feasibility of Improving Students' Communicative Competence Make the Best of Language Learning Strategies to Improve English Learning Efficiency How to Improve Students' Learning Style in Classroom Teaching The Importance of Understanding Mild Tones in Studying the English Language The Role of Cultural Background Knowledge in Studying the English Language On English Vocabulary Acquisition English and Chinese Comparison and Translation Differences between American and British English A Cognitive Approach of English Onomatopoeias A Brief Analysis of English Movies English Ambiguity and Its Function The Pragmatic Analysis of the Motivations for Euphemism Influence of Science and Technology on English Vocabulary A Study of Student-Centered English Vocabulary Teaching Factors Influencing English Learning and Possible Solutions Computer-assisted English Reading Application of Non-verbal Communication in English Teaching Psychology in English Teaching How to Develop Students’ Abilities to Listen and Speak English Effectively How to Make Use of Mother Tongue in English Teaching Principles of English Learning and Teaching Strategies on Intercultural Communication Training in English Teaching Reading Efficiently: An English Classroom Model Focusing on Students’ Reading Ability Factors Affecting English Listening and its Appropriate Measures Intensifying Cultural Awareness in Middle School English Teaching—With A Sample Teaching Apply Communicative Approach to Pleasant Teaching—Analysis Of My Sample Teaching Experience The Strategic Difference between Effective Listeners and Ineffective Listeners On Error-Correction Strategy in Oral English Classroom On the Use of Interactive Approach in Writing Classroom On the Reciprocal Method of Teaching English Reading On Developing English Skills Collaborative Learning in Writing Class Motivation in English Learning Task-based Teaching in Writing Class The Brain-storming in English Writing Increasing Cultural Awareness in English Writing The Importance of Free Writing The Application of Multimedia Technology in College English Teaching The Connection between College English Teaching and CET-BAND4 How to Improve the Students' Listening Ability Effectively in English Teaching Task-based Method of English Teaching in Middle School 英语单词科学记忆 如何提高英语阅读速度与质量How to improve English reading speed and quality 如何在阅读教学中培养学生的跨文化意识 如何在英语阅读教学中体现师生的互动 略论课外阅读与英语写作的关系 外语工作者如何为江西在中部地区崛起做出贡献 略论英语听力能力的培养 如何培养大学非英语专业学生的四项基本技能 如何提高大学生的英语写作水平 大学英语专业学生词汇量与阅读能力相关性研究 课堂里的艺术--口语教学研究 增强课堂活力-英语听力课的教学探索和实践 提高中学英语课堂教学质量的途径 快乐活动性原则及其在儿童英语教学中的应用 科技英语口译人才培训研究 口语教学中的模拟训练方法 精读教学法在外语教学中的利与弊 教师行动研究在中学英语教学中的应用 中国初中英语教师素质探究 论多媒体辅助大学英语课堂教学的利与弊 浅谈新课标背景下中学英语课堂活动教学 论“互动”教学法提高英语学习兴趣的有效途径 高校专业英语阅读教学模式初探 优秀语言教师素质,,专业学生的观念调查 学生评教的意义和问题 专业学生英语自主学习模式研究 建构支持专业英语学习的校园环境 专业英语课程设置合理性问题探讨 课堂交互性调查,,中方和外方教师课堂比较 外教在提升专业英语水平的角色探讨 专四对英语学习的影响(后效作用) 专八对英语学习的影响(后效作用) 专业英语学习中管理策略的使用 如何利用多媒体辅助教学手段促进中学外语教学, 英语教学中语言与文化的关系 几种外语教学方法的比较 问题、思考、改进——使每个学生学好英语 英语教学中的文化意识 英语教学中如何实施被动学习向主动学习的转化 英语阅读教学的发展趋势与探索 英语课堂教学中的双向交流 英语教学几种课型的安排 教学评价之我见 改革英语教学方法注重培养学生能力 浅谈“,,,,,,,,”在课堂教学中的运用 英语教学中的“互动”教学模式 多媒体英语教学与学生自主学习能力的培养 英语教学活动中作业布置法的实践与研究 从英语写长法学习英语写作 江西农村中学外语教学现状调查 江西农村小学外语教学现状调查 论多媒体教学条件下的师生互动 论外语教学模式与大学生学习动机的相融性 大学英语常用段落展开手法 双语教学实践与研究 英语专业泛读教学的思考与实践 英语专业“阅读”课教学改革 英语基础阅读课与短期强化培训阅读课比较 英语口语学习策略 英语听力学习中的干扰因素分析 英文电影与英语听说教学 任务型教学方法在中学外语教学中的应用研究 非言语交际与外语教学 焦虑对听力理解的影响 论学习风格和英语成绩的关系 互联网在外语教学中的作用 课堂提问的方式和技巧 中英恭维语比较 英语语言学 可理解输出假设的中国现实性 The Local Reality of the Comprehensible Output Hypothesis 可理解输入假设的心理现实性 The Psychological Reality of the Comprehensible Input Hypothesis An Analysis of the Access Effect Advantages of the Prefabricated Chunks 预制语块提取效应优势分析 The Presentation of the Second Language’s Mental Lexicons of Chinese Middle School Students 中国中学生二语心理词汇的表征 Ways of Child Language Acquisition儿童语言习得方法 The Change of English Word Meaning: Factors and Types英语词义改变:因素 与类型 The Linguistic Characteristics of Advertising English On Linguistic Features in O Henry's Works On the Formation and Use of Parody in English and Chinese 英语语音学浅析 从翻译视角看中西方思维差异 被动意义表达的英汉对比研究 英汉复合名词对比研究 英汉否定表达比较研究 英汉语序比较与翻译问题研究 语篇(话语)分析 功能语言学与阅读教学 翻译理论与实践 词汇教学方法与技巧 语言问题研究 语用学与教学 英汉句法对比研究 认知语法与句法教学 语用失物分析 再谈认知隐喻 交际修辞的语用分析探究 语篇信息度的认知分析 英语语音学的理论与实践 语言与文化 The Analysis on the Differences of Interpersonal Relationship between Eastern and Western People 东西方人际关系要素差异探析 On Values of Chinese from Perspective of Lexicon 从词汇角度读中国人的价值观 Research on Sino-Western Differences of Cooperative Principles 合作原则的中西方差异初探 The Comparison of Euphemism in Wording of Sino-Western Letters 中西书信用语的委婉语比较 How to avoid ambiguity in different culture 如何避免由文化差异造成的歧义 On the Influence of Network Vocabulary on Chinese Language 英语网络词汇对汉语的影响 The Cultural Connotation of English Etymology and the Teaching of English Vocabulary 英语词源的文化内涵与词汇教学 An Analysis of the Political Prejudice in VOA 《美国之音》的语汇与政治偏见 分析 A Comparison Between News Report of BBC and VOA BBC 与VOA新闻报道 之比较 English idioms—A Mirror Reflecting British Culture American culture Reflected in the Use of Words of American English Translation of Brand Names and their Cultural Associations On Cultural Differences of Body Language between English and Chinese A Comparative Study on Sexism in both English and Chinese Euphemism—Their Construction and Application Cultural Comparison in Idioms The Cultural Conflict in the Cross-Cultural Communication A Talk of Cultural Difference between China and the West On Language and Culture in Translation Family Education Differences between China and Western Countries The Effect of Context on the Meaning of Words A View on the Differences between Chinese and English Cultures with Regard to Taboos A View on the Differences between Chinese and English Cultures with Regard to Etiquette A View on the Similarities and Differences between Chinese and English Cultures in Terms of Proverbs Proverbs and Culture Exotic Cultures Influence on English Vocabulary The Differences Between Chinese and Western Cultures and English Education The Impact of Economic Globalization on World Culture The Cultural Effect Of Civilized English On English Writing 从现代汉语中的英语外来词看中国文化对西方文化的吸收与处理 中国学生英语习得中的母语迁移现象 论影响跨文化沟通的主要因素 校园交际中的语码选择 唐诗英译中文化意象保留 英语教学中汉文化的参与和渗透 母语和第二语言阅读的文化差异与认知体系 英语写作中汉语干扰因素分析 中英文化交际差异对比 英语词汇与变化 类比在现代中英词汇中的应用 拟声理据的应用 词的理据与文化历史的关系 小说《喜福会》中的文化碰撞 广告语篇翻译中的跨文化交际 汉语的负迁移与英语 论中西文化的差异对中西餐饮业的影响 英汉词汇的社会文化内涵漫谈 美语口语中的俚语现象透析 汉英颜色词背后的文化 英汉习语文化差异探源 浅析英语委婉语 法语好句子 Ceux qui s'appliquent trop aux petites choses deviennent ordinairement incapables des grandes. 那些过于专注于小事的人通常无法成就大事。 Il y a une infinite de choses qu'on ne fait bien que lorsqu'on les fait par necessite. 只有在迫不得已时，我们才能做好很多事情。 Le temps,qui fortifie les amities,affaiblit l'amour. 时间巩固了友谊，削弱了爱情。 On n'est pas beau apres l'amour.Mouvements ridicules ou on perd chacun un peu de matiere.Grandes saletes! 经历了爱情之后人们变得不再令人满意。每个人的智商都有所下降，做出荒唐的事情来。这 真是糟糕的事情。 On ne souffre jamais que du mal que nous font ceux qu'on aime.Le mal qui vient d'un ennemi ne compte pas. 我们忍受的痛苦只来自于我们所爱的人，来自敌人的痛苦算不了什么。 Pour etre aime,il faut ne pas cacher son amour.C'est une verite qui n'a pas fini d'etre vraie. 要别人爱你，你就不应该掩饰自己的爱情。 L'argent a son merite,je ne trouve d'ennuyeux que les moyens de l'avoir. 金钱有它的价值，我感到厌烦的只是获取金钱的种种方式。 Je sais qu'on vit avec de l'argent,mais je sais aussi qu'il ne faut pas vivre pour de l'argent. 我知道人要靠钱生活，但我也知道人不能为了钱而生活。 Le bonheur,c'est d'etre heureux,ce n'est pas de faire croire aux autres qu'on l'est! 幸福是过得开心，不是让别人以为自己过得开心～ Il faut réfléchir avant d’agir 要三思而后行啊 A:Je veux aller dans le sud. B:Réfléchis avant d’agir. A:Je reste sur ma décision. A:我决定去南方闯一闯。 B:要三思而后行啊。 A:我决定的事情不会改变。 A:Je veux vendre ma maison et prendre des actions. B:Il faut réfléchir avant d’agir. A:C’est tout réfléchi. A:我要把房子卖了炒股票。 B:要三思而后行啊。 A:我已经考虑好久了。 浪漫滴,ê法语o?で~ *句子 La vie sans amour n'est pas une vraie vie 没有爱情的生活不是真正的生活 Pourquoi nous ne pouvons pas vivre ensemble en toute liberté, 为什么你我不能自由地生活在一起, Je t'aimerai encore,jusqu'à la fin,jusqu'à la mort. 我会依旧爱你,直到最后一刻,直到死亡降临. Je t'aimerai encore,jusqu'à la fin du dernier jour. 我会依旧爱你,直到世界末日的最后一刻. Le Cycle de L'amour(爱的轮回) Passant l'océan du temps, traversant le mur du soupir, je vais arriver à ce parc du rêve là... (游 过时间的海，穿越叹息之墙，我将到达梦中的花园...) Audessous de doux arbres de Sal dans les feuillles sont en train de tomber à profusion, il y avait un homme qui étincelait d'un vif éclat comme l'or, Il était toute ma vénération, ma affection dans le fond de mon ame, il était toute ma vie et même tout le cosmos qui se concentrait. (落英缤纷的 沙罗双树下，有个男人闪耀着黄金的光芒。他，就是我灵魂深处敬慕和深爱的全部，是我整 个生命乃至宇宙凝聚而成的那个唯一!) J'en étais certaince, c'était l'amour qui existe depuis plusieurs milliers années, c'était l'amour qui a déjà ouvert ses yeux et c'était l'amour qui a franchi le temps et l'espace pour se fondre avec mon ame... Il a allumé ma vie, il est cette lanterne du lotus qui a guidé ma vie... Tu étais l'homme le plus proche de dieu, mais tu avais déifié mon dieu depuis longtemps. Tu étais mon dieu, ainsi personne ne peut te remplacer, tu étais ma vie, ma croyance et ma force!(我深信这就是爱，这爱 存在了好几千年，这爱已张开了它的双眼，这爱跨越时空而来，与我的灵魂洞烛为一。它点 亮了我的生命，它是指引我人生的那盏莲灯......你是最接近神的男人，但你早已图腾为我的 神，你是无可取代的我的神，我的生命，信仰和力量!) J'ai rêvé que mon coeur était déchiré dans la guerre; et une larme a coulé sur ta joue sans sensibilité. J'ai rêvé que le ciel et la terre s'écroulaient; j'ai embrassé ton corps glacial et fermé mes yeus éternellement dans la flamme... Si tu te rappelais la signification du grain de beauté entre tes doux yeux; je t'attendrais sans regret jusqu'à ce que ma vie devienne des poussières!(梦见我的心在战争中被撕裂，一滴泪水滑过你毫无知觉的脸。梦见天和地都在迸裂，我拥着你冰冷的身躯在火焰中永恒地闭上双眼......如果你还记得你眉心间的痣的含义，我就不后悔继续等待直到生命化为灰烬!) On était le plus joli cycle de réincarnation en ce monde...(我们是这世界最美丽的轮回...) On était le phénix, après le nirvana, dans le feu ardent...(我们是涅盘后欲火重生的凤凰...)