歌曲《我们大家跳起来》教学设计1教学目标通过欣赏钢琴曲《G大调小步舞曲》和学唱歌曲《我们大家跳起来》，让学生体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲
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达的欢乐情绪，感知3/4拍起伏流畅的旋律特点，能用身体语言表现歌曲、感受音乐，并进行动作的创编。旋律中跳进和级进是本课需掌握的知识点。2学情分析学生对课堂参与热情取决于他们对课堂的兴趣，如果课堂趣味性比较浓，或者是能没有太大的心理压力下充分满足自己的表现欲的话，他们是很愿意参与到课堂中来。有些需要学生“动”起来的课堂，学生热情很高，但由于自控力不够，往往会让课堂走向“混乱”与“误区”。如果课堂需要“静”，需要“动手”，特别是需要思考时，课堂的热情便会下降，从这一点现象来看，学生目前在课堂上还没有养成语文学生基本的“动手”与“用心”的习惯。另外，学生的热情保持时间短，教师会通过情感渲染与深情激励调动学生的课堂热情，学生会有“偶热”现象，但很快便“降温”，必须要有比较强的外力作用，才能“迫使”他们集中自己的精力，投入课堂，但太强的外力会让学生失去自我调控能力，从而产生很强烈的依赖心理，如果强度超过承受限度，便会产生抵制心理，造成师生关系的紧张。如何让学生对课堂的参与热情成为一种本能的情绪反应，变成一种对自我的认可，自我的展示，和自我的满足，课堂才真正能成为快乐的所在，这才是可持续的课堂热情。3重点难点[来源:Zxxk.Com]教学重点：学会演唱与表演歌曲，感受拍子的特点。教学难点：跳进和级进知识点的掌握。4教学过程活动1【讲授】《我们大家跳起来》教学过程[来源:学科网]一、组织教学二、新授1、同学们，大家喜欢交朋友吗？今天有一位神秘人物，他也想和你们交个朋友，他教老师弹了一首曲子，让老师先弹给大家听，他还说，必须要带有金耳朵的同学才能和他交朋友哦。2、欣赏《G大调小步舞曲》51234|511|64567|111|……教师自己弹奏乐曲，充分利用教学资源，带领学生进入音乐世界，拓宽音乐视野。[来源:Zxxk.Com]提问：同学们听过这首曲子么？那有没有同学知道它叫什么名字啊？3、介绍G大调小步舞曲：这首曲子叫《G大调小步舞曲》，（小步舞曲，是起源于法国的一种三拍子舞蹈，开始是在宫廷和贵族社会流行，后来流行到欧洲各国，小步舞曲的风格典雅、庄严。）是由德国著名的作曲家巴赫所作的一首简单的钢琴曲。刚刚老师说有位神秘人物想跟大家交朋友，这位神秘人物就是巴赫（出示图片）。4、放音乐，让学生跟着音乐律动。现在我们来跟着音乐来拍节奏。带领学生哼唱第一主题旋律“51234|511|64567|111|……”，熟悉歌曲旋律，感受3/4拍音乐起伏流畅的旋律特点，也为后面学习《我们大家跳起来》做铺垫。方法：开火车拍拍手。学生按横排坐，第一个人合掌拍第一下（强拍），另外两拍与下面的同学互拍，一直往下传。目的：让学生感受三拍子。5、学习歌曲《我们大家跳起来》同学们表现的真好，不但能认真听音乐，还能跟着音乐准确的拍手感受节奏，真了不起！今天老师还准备了一首歌曲，大家想听吗？①初听歌曲。提问：歌曲的旋律是不是很熟悉呢？②歌曲简介。教师简单介绍歌曲《我们大家跳起来》是根据巴赫的小步舞曲填词而成的。③学唱歌曲。由于学生对旋律本身比较熟悉，所以让学生自学歌曲。[来源:学科网ZXXK]④齐唱歌曲。处理歌曲的跳音，引导学生加入感情去唱歌（欢快地）。6、创编表演。结合P15页下方的“跳跳”，让全班同学共同参与。[来源:学,科,网Z,X,X,K]四、拓展。找朋友。今天我们认识了两个新朋友，它们分别是F和G，你们知道它们的家在哪里吗？（课件）五、小结1、本课内容；2、复习歌曲。板
书
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设计：2、我们大家跳起来三拍子：●○○强弱弱
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