杂文从三到万10“三”和“万”是两个相差悬殊的数字，可是它们之间却发生了一个非常有趣的故事，下面我们一起学习邓拓同志的杂文《从三到万》。课文导入1.学习由一个故事引出论点的写法。2.学习用分论点说明事理。3.认识学习必须谦虚谨慎，循序渐进，重视教师的作用。出示目标邓拓（1912---1966），历史学家、杂文家。福建闽侯人。此文发表时署名马南邨（cūn）。曾任《人民日报》总编辑。他为党的新闻事业做出了重大的贡献。主要著作有《中国救荒史》《燕山夜话》等。“文革”开始时，被林彪、“四人帮”反党集团诬陷、迫害致死。作者简介1961年3月，邓拓以“马南邨”为笔名在北京晚报副刊《五色土》开设《燕山夜话》专栏，共发稿153篇，深受读者喜爱。他的杂文爱憎分明、切中时弊而又短小精悍、妙趣横生、富有寓意，一时全国许多报纸、杂志争相效仿，开设了类似的杂文专栏，为当时“百花齐放、百家争鸣”的文苑增添了生气。本文就是在当时写成的。背景透视jiélěinuò终南捷（）径累（）世搦管（）其子恚曰（）huì预习反馈循xún（）序渐进自命不fán（）凡预习反馈*1.关节：关键，重要环节。2.终南捷径：比喻达到目的的便捷途径。3.循序渐进：指学习、工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。4.搦管临朱：握着笔描红。预习反馈5.自命不凡：自以为很了不起，自以为比别人高明。6.举一反三：比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。预习反馈导思1.作者认为符合一般规律的学习
方法
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是什么？导思2:作者在文中提出了哪几个观点？哪个观点是文章的核心？积累中心论点导思3.作者引用古人的故事有什么作用？举例论证导思4.作者是如何结合故事展开分析的？夹叙夹议学文化关键词:循序渐进初读感知请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。初读感知
题
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目新颖别致，两个数字用介词前后连接，使相差甚远的“三”与“万”之间架起了一座桥梁，引人深思，激发读者阅读兴趣。从三到万复述故事梗概想一想这则故事说明了什么道理？在学习上浅尝辄止，必然会失败！本文的中心论点是什么？又是如何进行论证的？中心论点：学文化应该一点一滴地积累，不宜要求过急。本文论证严密：首先提出中心论点，再通过一个故事引出两个分论点进行论证，最后得出结论，提出希望。想一想文章可以分为几部分？第一部分（1—2）提出“学习靠一点一滴积累，不宜操之过急”的观点。想一想文章可以分三部分：第二部分（3--7）讲述古代故事，引出“学习应谦虚谨慎，应当重视教师作用”的论点。第三部分（8）
总结
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全文，提出希望：应正视学习中存在的问题，以富翁之子为戒，举一反三，改掉缺点，更好地学习。新课讲解分析课文第一部分（1—2段）★文章开头是怎样提出观点的？有何好处？开头用设问形式引出观点的。可以引起读者思考。★作者在第2自然段中以什么为例证明了论点？以古代读书人“重视循序渐进的学习方法”为例，从正反两方面说理，阐明学习要积累，要循序渐进的道理。两个自然段之间，“文化”与“积累”自然衔接。新课讲解分析课文第二部分（3—7段）★这一部分引了一个怎样的故事？由故事引出了怎样的论点？故事在文中有何作用？讲述古代故事引出“学习应谦虚谨慎，应当重视教师作用”的论点。★这部分的观点与文章开头的观点有什么关系？★给这一部分划分层次，概括层意。①第1层（3—4段）：引用故事明理。②第2层（5段）：学习应谦虚谨慎。③第3层（6—7段）：学习应重视教师的作用。小结：这部分结合故事讲道理，通过分析摆观点，自然连贯。与第一部分的论点，紧密联系，互为补充，形成一个完整的结构。从教说到学，又从学议到教，全面地阐明了作者的观点。由初学阶段应持的学习态度谈起，并以富翁之子与生活中一些轻浮的人的学习态度类比，又用初学打拳的人与学有所成的人对比，顺理成章地得出分论点：学习应谦虚谨慎，不能自命不凡。分析第⑤段的论证思路。想一想说说作者引用这个故事的作用是什么？作用：1.作为事实论据有力论语了第一段提出的中心论点；2.引出作者的两个方面的观点；3.增强了文章的趣味性，使观点易于被别人理解和接受。新课讲解分析课文第三部分（8段）★总结全文，提出希望。这是文章的收束段落，共有四句话：第一句表明态度要谦虚。二至四句诚恳地提出希望，以富翁之子为戒，举一反三，改掉缺点，更好地学习。读了课文，对你的学习有哪些启示？1.学习要循序渐进，重视积累谈一谈2.学习态度要谦虚3.多向老师请教【难点探究】作者在文中提出了哪三个观点？这三个观点是什么关系？作者提出了三个观点：①学习文化要“慢慢积累”“不宜要求过急”，要“循序渐进”。②学习过程中应当谦虚谨慎。③应当重视教师的作用。第①个讲的是学习文化知识的规律，揭示了人们对学习文化的规律性的认识，是本文的中心论点。第②③两个是对第①个观点的深化和补充，回答要遵循学习文化知识的规律，应该怎么办的问题，是本文的分论点，为中心论点服务。1.研读探究【难点探究】文中所引用的古代故事讽刺了什么？主要作用是什么？故事讽刺的点有三：①富翁之子不知循序渐进之理；②富翁之子不知“谦虚谨慎”之道；③富翁之子不知“学必有师”之径。 故事的作用有：①作为事实论据，证明文章的中心论点。②引出后面的两个分论点，便于议论的深化和扩充，使所讲问题更全面。③结合故事讲道理，使议论具体形象，通俗易懂，增强了文章的可读性。2.研读探究从三到万提出问题：学习靠一点一滴积累（设问引出）分析问题解决问题：提出希望，引起思考讲述故事分论点一：学习应谦虚谨慎分论点二：重视教师作用归纳总结本文以设问开头，引出本文“学文化应该一点一滴地慢慢积累”的中心论点，并结合古代故事，从“学”和“教”两个角度加以论证，最后号召我们思考故事的寓意，从而加强我们的学习。告诫我们：学习必须循序渐进，不可操之过急，要谦虚谨慎，重视教师的作用。归纳总结1.运用举例论证、对比论证证明论点。文中多处运用举例论证，列举古代读书人的例子和明清人笔记中的例子，具体有力地证明了循序渐进学习的重要性。运用对比论证，使内容更鲜明、突出。2.本文语言准确严密。本文大量使用限制性词语，使语言很有分寸感，议论恰如其分，语言准确严密。归纳总结1.虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。——（清）郑板桥【译文】竹子内心谦逊才向人虚心低头，梅花高傲不屈，从不仰面拍马逢迎。2.知不足者好学，耻下问者自满。——（宋）林逋《省心录》【译文】知道自己不足的人谦逊好学，以向别人请教为耻的人骄傲自满。拓展延伸*
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