威尼斯的小艇教学设计

威尼斯的小艇教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 1、国学经典诵读《诗经》又诗三百,是中国最早的一部诗歌总集，今天我们继续走进诗经，诵读经典。请借助拼音和译文自己试着读一读。这首诗表现了抒情主人公对美好爱情的执著追求和追求不得的惆怅心情。好诗都能创造意境。这首诗最有价值、最令人共鸣的东西，是他所创造的“在水一方”可望难即的艺术意境。2、导入新课，第七的课文为我们展示了一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。上节课，咱们随季羡林老先生一起欣赏德国街头的姹紫嫣红，这节课我们再随美国作家马克.吐温一起去意大利的威尼斯去走一走看一看。板书“威尼斯的小艇”齐读课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 。注意艇的最后一笔。课前老师布置大家预习课文，搜集并整理关于威尼斯的资料，谁来说说你了解到的威尼斯？2名学生交流。师点评，搜集信息实用用心充分具体，网络中的资料是爆炸式的，我们不能盲目地拿来用，要进行分析，筛选出最有用的。老师也整理了关于威尼斯的风光图片资料。请认真看，然后说说你的感受。你看了到什么，感受是什么？你想说什么？可以用一个词语描述。浪漫古老迷人美丽有意思有情趣关于教堂，你知道些什么？你是怎么知道的？读书使人增长见识，引导学生多看书。威尼斯是一个美丽的水上城市，它建筑在最不可能建造城市的地方-水上,威尼斯的风情总离不开“水”，蜿蜒的水巷，流动的清波，她就好像一个漂浮在碧波上浪漫的梦，诗情画意久久挥之不去。3、初读课文，掌握大意。下面我们走进课文，进一步了解威尼斯。请自由读课文，思考，课文从哪些方面介绍了威尼斯小艇？注意读准生字生词。指一生读，及时纠错。关于这些生词，你有什么疑惑或或想提醒大家注意什么？祷告哗笑雇定，多音字组词，理解操纵自如运用自如、得心应手、游刃有余、驾轻就熟，手忙脚乱。这辆遥控汽车刚买来两来，聪明的弟弟已经操纵自如了。叔叔是位老司机，对各种车辆都能操纵自如。1、主要内容（样子、高超技术、关系）课文前半部分写什么，中间写什么，后半部分主要写的是什么？4、研讨课文（一）样子。默读第二段。1、威尼斯的小艇有哪几个特点？英尺、新月月初的形状弯弯的月亮2、作者运用了哪些表达手法，这样描写有什么好处？比喻的方法形象生动地写出了小艇的特点。（形象、生动）让人一下子就能想像出小艇的样子、特点。独木舟写出了小艇的？新月写出了小艇的？水蛇写出了小艇的？如果去掉打比方，描写就显得枯燥生涩了。你能模仿作者的手法，也来用描写一种事物吗？雪愈下愈大，愈下愈多，愈下愈美。大的，小的，飘飘洒洒，纷纷扬扬。有的像仙女在空中飞舞；有的像一闪即过的流星；有的像白色的小精灵再施展魔法。空中的雪，像轻盈的玉蝴蝶在翩翩起舞；又好像吹落的梨花瓣，零零落落；又似柔软的鹅毛，纷纷扬扬。雪花像美丽的玉色蝴蝶,似舞如醉；像吹落的蒲公英；似飘如飞；像天使赏赠的小白花儿；忽散忽聚,飘飘悠悠,轻轻盈盈,无愧是大地的杰作!5.你能用读的方式表示对小艇的喜爱吗？练习读，指名读，引导背。6、小艇的样子与河道有什么关系呢？请默读第一段.小艇是威尼斯的主要交通工具，就像我们街头的汽车。读一读课文的第一自然段，想想前半句与后半句之间的关系。谁用一个恰当的关联词把它连起来？（因为河道纵横交叉，所以小艇成了主要的交通工具。）7、坐上这样的小艇一定感觉非同一般，请同学们听老师读一段话，说说人们坐上小艇后可以干些什么？感觉又如何？（人们坐上小艇后可以看到耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，感觉到很有情趣。）8.发挥想象，谈一谈，如果你也乘上了这样的小艇，饱览着威尼斯水城两岸秀美的风光，你会有怎样的感觉呢？会产生哪些新奇的想法?回忆刚才看到的风光图片，你看到了什么，远处的，近处的，听到什么，你想干什么？说给你的同桌听。观看千姿百态的石桥，小波光粼粼的河水，欣赏古朴典雅的建筑物，跟往来船只愉快地打招呼，真有说不出的高兴。小艇在河道上行驶，轻快平稳，灵活自如，水道好似公路，小艇恰如汽车。这里没有喧闹的喇叭声和车辆汽驶的汽笛声。也没有弥漫在空气中的汽油味，这里空气异常清新。小艇的速度很快，平静的水面被冲出弯弯的波纹。两岸如画的房子飞一般向后退，小艇穿过一座座石拱桥，就像疾驰的列车穿过极短的山洞。坐在小艇里浏览风光秀美的威尼斯，欣赏这独有的异国风光，有说不完的情趣。坐在小艇软绵绵的座位上,觉得心旷神怡,周围的景色是如此的美丽,空气是如此的清新。坐在小艇软绵绵的座位上，我会觉的很舒适，周围的景色是那么的美丽，湛蓝的天空，清澈的海面，无不让人喜爱。威尼斯是一座美丽而又浪漫的水上城市，她就像一座游乐场，一座水上乐园，可以让人无忧无虑的玩耍。威尼斯的小艇真是名不虚传，这坐垫又软又舒服，坐在艇上就好像坐在汽车上。在艇上欣赏威尼斯的风光真是一种享受。小在水面慢慢的，缓缓地荡漾，一切尽收眼底—两旁高大建筑，色彩斑斓的楼房，古老的宫殿，美丽的石桥，远离喧闹，感受威尼斯的美丽又浪漫的古老。风轻轻地吹拂你的脸，耳边传来阵阵欢笑声，河岸上的叫卖声，心情是多么地欢畅啊！真有一种小艇在水中走，人在画中游的感觉。3.带着这美好的感觉，让我们一起朗读第三自然段，在你们的朗读中，老师也身临其境了。这一部分作者又运用了什么表达方法来写事物。把人物的活动同景物风情结合起来，使文章充满了生气。5下面我们再来看看船夫的驾驶技术。1.自由读一读，想一想这段话是围绕哪一句话来写的？（画出中心句“船夫的驾驶技术特别好”。）（二）船夫的驾驶技术好在哪里呢？指名说，互相补充。（行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能、左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。）这一段描写作者在表达上采用了先后的方式。熟读成诵，想像画面，加上你的动作反复读几遍。7.练习背诵第四自然段。师生对背三、学习课文第五、六自然段1.船夫技术这么好，生活在威尼斯人们与小艇的关系一定非同一般。默读第五自然段。2.找出文中哪些是作者看到的实实在在的事物？哪些是作者的联想？然后填表：3.小结威尼斯小艇的作用。学生讨论填空题：白天(商人沿河做生意)需要坐小艇，(青年妇女交友)需要坐小艇，(小孩外出呼吸新鲜空气)需要坐小艇，（老人带全家上教堂做祷告）需要坐小艇。还有哪些人也需要坐小艇？师：生活在威尼斯的人们一出门都离不开小艇，难怪作者说它是威尼斯的──（让生接着：主要交通工具）4.白天，人们的生活离不开小艇，夜晚也同样离不开小艇。我们一起去看看晚上的威尼斯。出示威尼斯夜景图。5.谁来用自己的话说说威尼斯的夜景给你留下什么印象？6.把文中精彩的句子划下来，读出喜爱之情。7、为什么要写夜景？夜景是静谧的，小艇停泊在码头上，正好与白天小艇在河道里穿梭的热门景象形成鲜明的对比，这一静一动的对比描写，更衬出了小艇在人们生活中的重要作用。动静结合，突出小的重要作用。威尼斯的人生活、学习和劳动都离不开小艇，小艇也让这古老的城市变得更加迷人，美丽，充满生机活力。小艇休息了，四、总结师：回顾课文，《威尼斯的小艇》这课，在表达上你们有什么收获呢？在描写事物是，作者紧扣小艇，介绍了无论是白天还是夜晚，人们的生活都与小艇息息相关。这样，抓住事物的特点，把人们的活动同景物、风情结合起来，景、物、人相互联系，使文章充满了生气。作者之所以能把小艇及与小艇有关的事物写得具体生动，是同仔细观察分不开的。课文融进了作者多次观察的体验和感受，因而写得如此生动、形象、具体。希望同学们学习作者的观察方法，恰当地运用修辞，动静结合描写等描写手法，仔细观察，用心体味，希望对大家的作文能有所帮助借鉴。五、学完课文，你已经对威尼斯有了详细地了解，下面请你当一名小导游，向你的同位介绍一下威尼斯。要介绍出小艇的特点，与人们的关系，语言要简流畅。六、拓展：从另一个侧面介绍了威尼斯这座水上城市的独特风光，体会语言优美，景物描写这是意大利的一座水上城市，出门见水。在意大利北部的亚德里亚海滨，蔚蓝色的海水中散布着一百多个小岛，勤劳勇敢的威尼斯人民用自己的智慧和汗水在这些小岛上营建了一个又一个幸福的家园，整座城市内107条水道纵横交叉，117座桥梁横跨水道，连接着108个小岛。因此，威尼斯水城有“千桥之城”“水上城市”之称。