高考小说阅读之情节鉴赏方法指导教学目标：1、了解小说情节类常见的设题类型。2、运用规律掌握情节类题目的解题方法，
规范
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答题模式。教学难点：运用规律掌握情节类题目的解题方法，规范答题模式。教学课时：一课时教学过程：一、导入：《考试说明》对“文学类文本阅读”的要求是：阅读和鉴赏文学作品。对全国卷近6年的试题研究发现，全国卷在文学类文本阅读的选文文体上比较固定，长期考查小说阅读，只有2017年高考全国Ⅱ卷和全国Ⅲ卷考查了散文阅读，2018年全国三套试卷仍然考查小说阅读。因此，二轮复习，我们一定要把小说阅读作为重点，力求做到规范答题。情节是小说的三要素之一，是为塑造人物形象，表达小说主题服务的。从命题考查的角度来讲，对情节的考查具有较强的综合性，涉及与小说环境、情节、人物、主题四级概念的紧密联系，因而情节题几乎成为高考小说阅读的必考题。二、教学目标：1、了解小说情节类常见的设题类型。2、运用规律掌握情节类题目的解题方法，规范答题模式。三、常见题型：1、情节概括类。2、情节手法类。3、情节作用类。4、情节探究类。四、
分析
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各种题型，掌握解题方法，规范答题模式。一）情节概况类常见设问方式1、（一句话、简明的语句分点）概括主要故事情节。2、请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。3、文中共写了哪几件事，请依次加以概括。4、概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。5、简要概括人物的心理变化过程。（考查概括小说局部情节的能力）真题示例：略思考方式：①围绕贯穿小说的线索。②理清小说结构层次：开端、发展、高潮、结局③按人物活动的场面梳理情节。规范答题模式：主谓句:何人在何时何地做了何事【注意】：1、答题时根据小说内容和题目要求适当取舍，但核心要素“何人”“何事”必须具备。2、主谓宾形式组织
答案
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，不可纠缠细节、面面俱到。3、由于小说事件的复杂性，在概括故事情节时，要避免前后情节的相互交错，所以要注意事件涉及的对象前后一致。举例（略）真题讲解：略二）情节手法类常见提问方式：1、情节结构，有何特色，请简要分析。2、小说中某情节在文中交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？3、小说以“XXX”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。4、作者在文章中多次提到XXX，这样写有什么作用？5、小说线索安排很有特色，分别是什么？这样处理有什么好处，请简要分析。6、小说叙述角度是什么？其主要作用是什么?请简要分析。7、小说的故事情节是怎样展开的？知识回扣:1、情节叙述手法2、情节叙述人称3、情节安排技巧真题示例：略规范答题模式：情节结构特色+作用指向三）情节作用类常见提问方式：1、文章开头/中间/结尾写某某情节，有什么作用？2、某情节对全文情节的展开有什么作用3、小说作者这样安排XX情节有何用意？请结合全文谈谈你的看法。4、请分析小说开头/结尾的作用/意义。5、请赏析x段在文中的作用。解题方法规范答题模式：作用点+体现点真题示例：略四）情节探究类常见提问方式：1、作者在结局上的这种处理是否合理？请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。2、有人说，这种安排是最佳选择，如果你同意这种说法，请申述你的理由。（有人说，文中故事情节的安排，不尽合理，你是否同意这种说法？请说说你的看法。）3、有人认为小说的××情节是多余的，请谈谈你的看法并简要说明理由。4、小说结尾（或其它部分）写了××，这样安排有什么作用？5、请探究小说结尾XXXXX的意蕴。规范答题模式：①表明观点，如，“我认为……”或“我赞同……”；②阐述理由，如“理由：A、……；B、……；C、……”；③
总结
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句，如“所以（或因此）……”。（如果题目有字数限制或其他要求限制，第三步总结句可以省略。）方法指导：五、小结。六、布置作业
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