中小学生心理健康诊断测验MHT(附测试量表及评分细则)

精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除【精品文档】第PAGE页中小学生心理健康诊断测验MHT(附测试量表及评分细则) 什么是中小学生心理健康诊断测验MHT？什么是中小学生一般性焦虑测验？什么是中小学生不安倾向诊断测验？中小学生心理健康诊断测验MHT也叫中小学生一般性焦虑测验，有时也被称作中小学生不安倾向诊断测验，只是名称的不同。心理健康诊断测验(MHT)是由华东师范大学心理学系教授周步成和其他心理学科研究人员，根据日本铃木清等人编制的“不安倾向诊断测验”进行修订，成为适应于我国中学学生标准化的《心理健康诊断测验》。本测验按焦虑情绪所指向的对象和由焦虑情绪而产生的行为这两个方面进行测定。全量表由8个 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 量表构成，把这8个内容量表的结果综合起来得到全量表分数，全量表分数从整体上表示焦虑程度强不强、焦虑范围广不广，分数越高，表明学生的焦虑程度越强：而8个内容量表的结果可诊断出个人的焦虑中，哪个方面问题较大，主要包括；学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向。心理健康诊断测验（或焦虑测验）的结果是以8个内容量表的标准分和全量表总的焦虑倾向的标准分来表示的。这是按照焦虑反应的表现方式和场合来分类的：1．学习焦虑。近年来，随着升学考试和就业考试的难度增加，学生和父母都很关心学习。每天把学习挂在心上，担心被老师提问，上课时一直不放心，一有考试就怕得坏分数而无法安心学习，这些就是学习焦虑的表现。2．对人焦虑。青少年时期，由于自我过强，不会与人交往，很怕生人，所以，与他人讲话时，担心会不会脸红，受到教师或父母责备时，一直放在心上，并担心朋友也会背地里说自己的坏话，因而经常感到焦躁。3．孤独倾向。被父母疏远的儿童，娇生惯养在家称大王在外懦弱的儿童，腼腆抑郁的青少年，都经常因孤独而烦恼。这类儿童和青少年，和大家一起做某件事时，由于技术差、经验不足，经常感到失败的威胁。因此，感到和大家一起玩还不如一个人玩。这样，就越来越不会和大家一起相处。当别人高兴地相互谈话时，就有一种我不仅不能参加，而且还被人家排挤的心情。这样恶性循环下去，最后只要是人们聚集在一起，就会感到恐怖。这样，既想加入到伙伴当中去，又想避免在伙伴们面前出现失败，因而产生不安倾向。4．自责倾向。像打篮球、排球那样，如果自己的队输了，有些儿童和青少年就认为是因为自己加入了才输的，而一直放在心上。在受到责备、打架之后或成绩不好时，常会认为是自己不好。这样，就对自己所做的事失去了信心。经常担心，阻碍自己的行动。当发生不如意的事情时，不认为是他人的问题，而经常认为是自己不好，对自己所做的事抱有恐惧倾向，称为自责倾向。5．过敏倾向。感受性太强，就连小事都放心不下，行动受到严重损害的倾向，称为过敏倾问。对周围的噪声特别敏感，担心家属中有人会受伤，生病或死亡，决定事情不果断，即使做了好事也感到烦恼。6．身体症状。当焦虑急剧袭来时，感到将要死去，呼吸感到困难，心跳加快，感到喘不过气，出虚汗，头晕、知觉异常。如果焦虑是慢慢产生的，就会心神不定，心跳异常，脉搏混乱，想呕吐，食欲不振，肚子痛或失眠等，这种身体上的症状是比较明显的，所以，过去也曾用于焦虑的诊断。本测验除了这种身体症状外，还包括身体某个部分是否有毛病，身体某个部分是否比别人难看，对身体缺陷不放心等，这些都能用身体症状的内容量表来测定。7．恐怖倾向。恐怖和焦虑通常是区别开来使用的。这里所说的是，客观上一点不需要恐惧，主观上也不知道为什么要恐惧，然而却抱有一种恐惧心理，这称为恐惧倾向。例如，只要登上高处就怕得不能站立，无缘无故地恐惧黑暗，晚上开灯睡觉等，都是用来测定这种倾向的。8．冲动倾向。有时无缘无故地想大声哭、大声叫，或者一看到想要的东西，就一定要拿到手，毫无理由地想到远处去，或想死，这些称为冲动倾向。这种想干危险的事或愚蠢的事的观念，是因为内部具有焦虑倾向而产生的。目前已在全国二十多个省市(除港，澳，台外)几千所中小学使用，经实践证明，是一套科学性、实用性和操作性都比较好的心理测验工具。怎么做中小学生心理健康诊断测验MHT？怎么对中小学生一般性焦虑测验评分？中小学生不安倾向诊断测验的打分规则是什么？小学高年级和中学生正处在身心迅速发展的时期，他们所面临的内外压力普遍增多。适度的压力可以提高个体的动机，促进学习和工作的效率，使个体适应的更好。但当前，不少压力已超过了他们所负荷的程度，常常会引发过强的焦虑，紧张、不安、抑郁、恐怖、孤独、自责、过敏、冲动，身体症状等心理困扰和适应问题，甚至引发精神症状。总分表示个人焦虑的一般倾向，得分越高表明心理健康状况越不好。若全量表分在65分以上者，即可认为存在一定的心理障碍，这种人在日常生活中有不适应行为，有的可能表现为攻击和暴力行为等，因而需要制定特别的个人指导计划。通过本测验，就是帮助老师、家长和学生本人了解存在的问题，然后有的放矢的从认知和行为等层面上进行辅导，以改善、维护和提高心理健康水平。目前，计算机化的应用已经逐步取代了传统的纸笔测验。对于标准化的测验，已经无需自己根据计分规则进行评分。中小学生心理健康诊断测验MHT量表评分测验量表共有100个项目每个项目后面有“是”和“不是”两个答案。要求被试根据自己的真实情况进行选择。适用对象为小学四年级以上至高中阶段。测验的计分规则是凡是选“是”答案者记1分，选“不是”答案者记0分。在整个问卷项目中组成效度量表的项目共有10项它们是第82、84、86、88、90、92、94、96、98、100项。如果它们的得分合计起来比较高，则可以认为该被试是为了获得好成绩而作假的，所以测验结果不可信。在解释测验结果，对得高分的人需要特别注意尤其是得分在7分以上者可考虑将该份答卷作废并在适当时候重新进行测验。除去效度量表项目将余下的全部问卷项目得分累加起来即可得到全量表分。全量表分从整体上表示焦虑程度强不强、焦虑范围广不广。全量表分在65分以上者，即可认为存在一定的心理障碍这种人在日常生活中有不适应行为，有的可能表现为攻击和暴力行为等，因而需要制定特别的个人指导计划。除效度量表外，由测验项目组成的八个内容量表的组成与含义如下：(一)学习焦虑由第1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15项组成。高分(8分以上)，对考试怀有恐惧心理，无法安心学习，十分关心考试分数。这类被试必须接受为他制定的有针对性的特别指导计划。低分(3分以下)学习焦虑低学习不会受到困扰能正确对待考试成绩。(二)对人焦虑由第16、17、18、19、20、21、22、23、24、25项组成。高分(8分以上)过分注重自己的形象害怕与人交往退缩。这类被试必须接受为他制定的有针对性的特别指导计划。低分(3分以下)热情大方容易结交朋友。(三)孤独倾向由第26、27、28、29、30、31、32、33、34、35项组成。高分(8分以上)孤独、抑郁不善与人交往自我封闭。这类被试必须接受为他制定的有针对性的特别指导计划。低分(3分以下)爱好社交喜欢寻求刺激喜欢与他人在一起。(四)自责倾向由第36、37、38、39、40、41、42、43、44、45项组成。高分(8分以上)自卑常怀疑自己的能力常将失败、过失归咎于自己。这类被试必须接受为他制定的有针对性的特别指导计划。低分(3分以下)自信能正确看待失败。(五)过敏倾向由第46、47、48、49、50、51、52、53、54、55项组成。高分(8分以上)过于敏感容易为一些小事而烦恼。这类被试必须接受为他制定的有针对性的特别指导计划。低分(3分以下)敏感性较低能较好地处理日常事物。(六)身体症状由第56、57、58、59、60、61、62、63、64、65、66、67、68、69、70项组成。高分(8分以上)在极度焦虑的时候会出现呕吐失眠、小便失禁等明显症状。这类被试必须接受为他制定的有针对性的特别指导计划。低分(3分以下)基本没有身体异常表现。(七)恐怖倾向由第71、72、73、74、75、76、77、78、79、80项组成。高分(8分以上)对某些门常事物如黑暗等有较严重的恐惧感。这类被试必须接受为他制定的有针对性的特别指导计划。低分(3分以下)基本没有恐怖感。(八)冲动倾向由第8l、83、85、87、89、91、93、95、97、99项组成。高分(8分以上)十分冲动自制力差。这类被试必须接受为他制定的有针对性的特别指导划。低分(3分以下)基本没有冲动。参考文献：周步成，《心理健康诊断测验(MHT)手册》，华东师范大学附录一中小学生心理健康量表MHT年级班级姓名性别年龄说明：这个测验是调查你的心情和感受的，不是测验智力和学习能力，与学习成绩无关，答案也没有好坏之分。请按照你平常所想的如实回答。每一问题都要回答，但只能选择一个答案；难以决定时，请选与你最接近答案不明白的地方可以举手问老师。回答时间没有限制但不要过分考虑请写出你最初想到的答案。本测验每一问题都只有“是”和“否”两种可供选择的答案请把你所选的答案在相应的“□”上画上√。问卷测题是否1你晚上要睡觉时，是否总想着明天的功课?□□2老师向全班提问时，你是否会觉得是在问自己而感到不安?□□3你是否一听说“要考试”心里就紧张。□□4你考试成绩不好时，心里是否感到很不快?□□5你学习成绩不好时。是否总是提心吊胆?□□6你考试时，想不起原先掌握的知识时，是否会感到紧张不安?□□7你考试后没有知道成绩之前，是否总是放心不下?□□8你是否一遇到考试，就担心会考坏?□□9你是否希望每次考试都能顺利?□□10你在没有完成任务之前是否总担心完不成任务□□11你当着大家面朗读课文时，是否总是怕读错?□□12你是否认为学校里得到的学习成绩总是不大可靠?□□13你是否认为你比别人更担心学习?□□14你是否做过考试考坏了的梦?□□15你是否做过学习成绩不好时，受到爸爸妈妈或老师训斥的梦?□□16你是否经常觉得有同学在背后说你的坏话?□□17你受到父母批评后，是否总是想不开，放在心上?□□18你在游戏或与别人的竞争中输给了对方，是否就不想再干了□□19人家在背后议论你，你是否感到讨厌?□□20你在大家面前或被老师提问时是否会脸红?□□21你是否很担心叫你担任班级工作?□□22你是否总是觉得好像有人在注意你?□□23你在工作或学习时如果有人在注意你你心里是否会紧张?□□24你受到批评时心情是否不愉快□□25你受到老师批评时心里是否总是不安?□□26同学们在笑时你是否也不大会笑?□□27你是否觉得到同学家里去玩时不如在自己家里玩?□□28你和大家在一起时是否也觉得自己是孤单的一个人□□29你是否觉得和同学一起玩不如自己—个人玩?□□30同学们在交谈时，你是否不想加入?□□31你和大家在—起时，是否觉得自己是多余的人?□□32你是否讨厌参加运动会和文艺演出?□□33你的朋友是否很少?□□34你是否不喜欢同别人谈话□□35在人多的地方你是否觉得很怕?□□36你在参加排球、篮球等集体比赛输了时心里是否一直认为自己没做好?□□37你受到批评后是否总认为是自己不好?□□38别人笑你的时候你是否会认为是自己做错了什么事?□□39你学习成绩不好时是否总是认为是自己不用功的缘故□□40你做事失败的时候是否总是认为是自己的责任?□□41大家受到责备时你是否认为主要是自己的过错?□□42你参加乒乓球、羽毛球、广播操等体育比赛时是否一出错就特别留神?□□43碰到为难的事情时你是否认为自己难以应付?□□44你是否有时会后悔“那件事不做就好了”?□□45你和同学吵架以后是否总是认为是自己的错?□□46你心里是否总想为班级做点好事?□□47你学习的时候思想是否经常开小差?□□48你把东西借给别人时是否担心别人会把东西弄坏?□□49碰到不顺利的事情时，你心里是否很烦躁?□□50你是否非常担心家里有人生病或死去?□□51你是否在梦里见到过死去的人□□52你对收音机和汽车的声音是否特别敏感?□□53你心里是否总觉得好像有什么事没有做好?□□54你是否总担心会发生什么意外的事□□55你在决定要做什么事时，是否总是犹豫不决?□□56你手上是否经常出汗?□□57你害羞时是否会脸红?□□58你是否经常头痛?□□59你被老师提问时，心里是否总是很紧张?□□60你没有参加运动，心脏是否经常扑腾扑腾地跳?□□61你是否很容易疲劳?□□62你是否很不愿吃药?□□64你是否总觉得身体好像有什么毛病?□□65你是否经常认为自己的体型和面孔比别人难看?□□66你是否经常觉得肠胃不好?□□67你是否经常咬指甲?□□68你是否经常舔手指头?□□69你是否经常感到呼吸困难?□□70你去厕所的次数是否比别人多?□□71你是否很怕到高的地方去?□□72你是否害怕很多东西?□□73你是否经常做噩梦?□□74你胆子是否很小□□75夜里你是否很怕一个人在房间里睡觉?□□76你乘车穿过隧道或路过高桥时，是否很怕?□□77你是否喜欢整夜开着灯睡觉?□□78你听到打雷声是否非常害怕?□□79你是否非常害怕黑暗?□□80你是否经常感到后面有人跟着你?□□81你是否经常生气?□□82你是否不想得到好的成绩?□□83你是否经常会突然想哭?□□84你以前是否说过谎话?□□85你有时是否会觉得还是死了好□□86你是否一次也没有失约过?□□87你是否经常想大声喊叫?□□88你是否能保密别人不让说的事?□□89你有时是否想过自己一个人到远的地方去?□□90你是否总是很有礼貌?□□91你被人说了坏话是否想立即采取报复行动?□□92老师或父母说的话你是否都照办?□□93你心里不开心是否会乱丢、乱砸东西□□94你是否发过怒?□□95你想要的东西是否就—定要拿到手?□□96你不喜欢的功课老师提前下课你是否会感到特别高兴□□97你是否经常想从高的地方跳下来?□□98你是否无论对谁都很亲热?□□99你是否会经常急躁得坐立不安?□□100对不认识的人，你是否会都喜欢?□□