说课·模拟上课·板
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解读2011.4.18讲座
内容
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说课评价标准解读两段说课视频展示结合标准分析视频模拟上课、板书要求评价标准解读互动环节---提问和交流三部分内容时间安排（共15分钟）说课：5分钟模拟上课.板书：10分钟（3-5-10）一、如何说课---兼评说课案例1、说课的概念说课者运用口头语言把自己上课的程序，运用的教学方法上升到理论的层面说给其他教师或评委听。2、说课的作用可以向同行陈述自己的教学构想和理由。达到交流学习，丰富和发展教学理论的目的。可以由学徒向师傅在上课前汇报自己的教学构想，以得到及时指点，减少教学时的盲目性。可以对教师进行综合素质的考核。-------板书可以看出教师的三笔字功底和个性--------可以看出教师口头表达能力---------可以看出教师逻辑思维能力----------可以看出教育观念及理论水平浙江师范大学2011年大学生师范技能竞赛之-----3、说课的基本要求说教材1教学内容阐述清楚，2教材简析到位，3教学目标分析合理、定位正确，4教学重难点分析完整、严密（5学情）说教法6教法或6学法指导选择正确，符合新课程要求，且说明清楚，具有针对性和可操作性说过程7教学过程环节清楚，层次分明，解读（8说教学理论）正确，设题精当，引导巧妙，富有创意，能充分体现上述各方面说明，符合学科教学特点与规律9说板书设计4、说课怎么说？㈠、说什么——说课的内容1、教学分析2、教法学法3、教学过程4、理论依据5、板书设计2010年全国高师学生
英语
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教师职业技能大赛视频材料视频1（S14）ATripontheTrueNorth视频2（S6）HealthyEating同伴讨论㈡、说课的基本模式1、教学分析1）教学内容（科目版本第几单元第几课时）2）学情分析（现有基础、学习能力、新旧知识迁移点）3）教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）4）教学重点5）教学难点温馨提示：说课前说课者要心中有数：1.领会新课程标准要求2.学生实际情况3.教学规律，教材特点中学英语课程标准《中学英语课程标准》的基本理念面向全体学生，注重素质教育整体设计目标，体现灵活开放突出学生主体，尊重个体差异采用活动途径，倡导体验参与注重过程评价，促进学生发展开发课程资源，拓展学用渠道学情分析1)说明本选题必备基础知识及学生起点水平2)分析学生学习本选题的生理、心理特征，有利和不利因素确立重点难点要做到两看：一看教学内容，根据目标确立重点、难点。二看学生。学生是学习的主人，确立重点、难点一定要分析学生学生原有的基础，知识层次，心理特征、学习中可能遇到的困难，发展方向等，有针对性的，决不可盲目地求全求高。2、教法学法（设想）说教法：1）教学方法：讲解法、谈话法、练习法、演示法、阅读法等；任务型教学法、发现法、尝试法、情境教学法、自学辅导法等2）教具或课件（媒体运用）说学法指导1）方法指导2）能力培养3）习惯训练3和4、教学过程及设计理由（理论根据）要将一个课时分为几个环节，其中每个环节设计了几个具体的教学活动。每个环节、每个教学活动都需要说出教什么，怎么教，为什么这样教，用多少时间。要求结构严谨，层次清楚，环环相扣，过渡自然。5、板书简单介绍高中英语说课
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稿（201012）5、说课应特别注意的1).要控制好说课的节奏。2).要求内容有详有略，重点突出。3).要突出“说”，而不是简单的“背”（脱稿）。5、说课应特别注意的4).要体现“课”，注重对“课”的理解、设计和把握。5).优美的说课风度，也是一种重要的说课艺术，它能给听者以视觉和听觉上的美感，从而使说课也变得更加艺术化。二、模拟上课及板书标准解读浙江师范大学2011年大学生师范技能竞赛之-----模拟上课=独角戏?模拟上课指讲课老师模拟上课的情景，把课堂教学过程在没有学生的情况下用自己的语言和表情把它描述出来。模拟上课和板书标准模拟上课应注意的选择教学设计的亮点，或者是能体现重难点的教学活动来集中展示。在师生互动环节，既要当老师，又要当学生来达成教学效果。模拟上课模拟上课是教师素质在实践方面的集中体现。三、说课和模拟上课应注意的地方礼仪礼节衣着服饰、发型得体，言谈举止、大方得体眼神交流语言表情具有感染力自信、勇敢。四、措施充分利用微格训练来改善仪态，提高口头表达能力；对板书的训练要见缝插针；机遇只属于做好准备迎接机遇的人们。——犹拉·曼丁格提问时间
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