《仁爱英语八下Unit6Topic3SectionB》学情分析
方案
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基本信息县（市、区）学校姓名学科英语能力维度学情分析□教学设计□学法指导□学业评价所属环境多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境智慧课堂教学环境教学主题八下unit6topic3BicycleridingisgoodexercisesectionB教学对象八
年级
六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件
4班学生教学目标掌握本节课黑体单词careless，helmet，light-colored复习should的用法，掌握文中句型1.weshouldneverridetoofast.2.weshouldwearbicyclehelmetswhenriding.学习if引导的条件状语从句。培养学生交通安全意识，珍爱生命。教学重点1.should的用法；2.if引导的条件状语从句学习难点条件状语的主句和从句的时态（主将从现）运用。分析工具问卷星分析方法利用问卷星的填表功能，创建问卷调查。了解学生的上下学交通工具方式、对交通信号灯的认识、骑自行车应注意事项、看见交通事故如何处理以及不遵守交规的后果，调查各种问题的各个选项的学生占比，为条件状语从句造句丰富素材，从而掌握主句和从句的时态运用，并训练学生的语言实际运用能力。同时通过调查活动增进学生间的相互了解。学情分析实践方案对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。本次教学的对象是八年级的学生。本课是一节听说课，在已有的交通安全知识基础上。结合英语知识完成运用条件状语从句句型的运用，并巩固时态“主将从现”在本句型的运用。学生在上个单元的6个简单句课程中，虽然已经学了这个知识点，有一定的了解，但知识结构并不系统，不能很好用在复合句的主、从句实际运用中。今年初二学生自觉性不强，学生间基础差距较大，需要分层次不断练习运用，但仅部分英语基础较好的学生，具备在课堂上开展师生互动的基础，制约了教学效果的覆盖面。2.利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。课前先要求把本节课单词背熟掌握，能根据不同程度进行造句。并先预习课后条件状语从句、时间状语从句、原因状语从句语法知识归纳，初步理解例句。教师借助问卷星设置5个问题，获取学生基本情况，并根据分析结果、了解学情，并确定了本课复习的重难点。首先，课中通过第一遍阅读课文，并完成1b，根据学生完成情况，再次听对话详细读这篇文章，通过对话
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
的理解，给学生传输有关骑行车有关安全知识，唤起学生的交通安全意识。在课文中划出用should表达建议的句子。并分角色表演，训练学生口语表达能力。其次引导学生通过图片和关键词完成2a，能用if说出图片内容，归纳条件状语从句功能、语法。并进行2b交通安全知识的自主从句搭配练习，最后进行IfchainGame活动，拓展学生的交通安全知识，和条件状语从句知识的运用，提升相应的教学活动效果。课后学情，评价反思在本次课堂教学后，教师借助平台生成的数据，关注学生个体差异，发布分层作业，让不同层次的学生在原有知识基础上有不同的收获。自评等级☑优秀□合格□不合格
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