九年级化学中考复习备考计划榆林市第十三中学九年级化学备课组依据中考化学科考试特色，联合我校教课实质状况，为了掌握好中考方向，提升教课效率，我们化学备课组拟订出本校化学中考备考计划。一、备考指导思想我们的中考备考工作严格以《义务教育化学课程
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》确立的培养目标为依照，联合初中毕业生学业考试“考试
说明
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”，增强学生基础知识，培养学生实验技术，贯串“从生活走向化学，从化学走向社会”理念，突出化学知识与生活、社会、科技之间的联系，拓展学生化学思想。教课中要以“关注讲堂教课的有效性”为工作主线，在高效讲堂自主学习的整体理念引导下，本着“求真求实，以生为本”的原则，要从“早”、“紧”、“严”、“细”、“实”、“好”六字上下功夫，贯彻落实“三要”精神，即一要齐抓共管，创造优异的学习气氛，充分调换学生的踊跃性，挖掘学生潜能；二要兼备兼备，既要夯实学生基础，又要采集中考信息，研究命题趋向，重视尖子生提升同时更要着重后进生的转变；三要两手抓两手都要硬，学生学习与思想教育两手抓，严格要求与人文关心两手都要硬。二、加增强学科的讲堂教课工作，努力提升中考成绩1、仔细学习《新课程标准》，明确考试目标、要求、命题范围、内容以及考试方式、试卷构造、试题难易比率、评卷方式等，做好教课目的的制定工作。展望和掌握出题动向，联合所教课生实质，拟订复习、模拟计划，使复习教课工作有序展开，全力而为，提升不一样层次学生的中考成绩。2、教实新课，提升讲堂教课效益。要按要求以“
教材
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和人”为本，吃透教材，做好新课教课工作，既全面又有要点。重申在复习教课过程中，要突出“双基”，引导学生对学科要点知识做归类练习，清理各部分知识的纵横联系，加大理解能力培养的力度，教课中应以鼓舞为主，逐渐提升成绩。3、增强复习教课针对性，特别是备课的针对性，对最近几年中考的考点、热点、难点以及命题方向、试题种类、解题方法技巧、学生复习与学习方法等都要增强研究，精心准备。实时认识教课状况，学生学习状况，指导并敦促教师实时反应和调整，敦促学生抓紧时间学习，并着重学习方法的指导和心理引导。4、复习备考时，要针对学生不一样层次及不一样发展方向拟订不一样的备考计划，采纳举措使他们都有所提升，特别是优异学生要加大培养力度，提升优生比率、提升高分比率，力争增添数目，提升质量。三、仔细对待每次月考仔细对待每次月考，一是每次月考前要仔细做好复习工作；二是重申学生仔细对待考试，增强监考，培养学生考试的心理素质；三是考试后仔细总结每次月考的状况。实时反应信息，实时诊疗，实时反省，实时研究，制定和调整教课方案，提升测评的质量，为中考夯实基础。四、踊跃转变学困生我校存在着一批成绩较低的所谓“差生”，他们是提升均匀分数最大的“潜力股”，只需我们工作合适，便可能取喜悦想不到的成效。1、对学困生的管理，重在心理调整，让他们养成习惯，提快乐趣，增强自信；要分出层次，因材施教，不可以盲目拔高。学困生的中考复习要采纳抓大放小的策略。关于学困生要学会舍得抛开难题，力争基此题少丢分，中档题多拿分。2、学困生中考复习要坚持“小步子，密台阶，勤反应，多鼓舞”的原则。3、学困生的心理指导，重在激发内在的学习动力，要让他们找到学习的快乐，找到合适他们的目标，要努力让他们对学习沉迷，并对此乐此不疲。五、复习策略1、重视基本观点的教课化学基本观点的教课关于学生学好化学是很重要的。在教课中，既要注意观点的科学性，又要注意观点形成的阶段性。因为观点是逐渐发展的，因此要特别注意按照顺序渐进，由浅入深的原则。关于某些观点不可以一次就透彻地揭露其涵义，也不该把一些初步的观点绝对化。在教课中要尽可能做到平常易懂，经过对实验现象和事实的剖析、比较、抽象、归纳，使学生形成观点，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的观点，以便不停加深对观点的理解和提升运用化学知识的能力。2、加增强学用语的教课元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的构成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教课中，要让学生联合实物和化学反响，学习相应的化学用语，联合化学用语联想相应的实物和化学反响。这样，既有益于学生记忆，又有益于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分别教课，经过生动风趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。3、重视元素化合物知识的教课元素化合物知识关于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教课中要注意密切联系实质，增强直观教课，实验教学和电化教课，让学生多接触实物，多做些实验，以增添感性知识。要采纳各样方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了必定的元素化合物知识此后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加增强学基本观点和原理对元素化合物知识学习的指导作用。4、增强实验教课化学是一门以实验为基础的学科。实验教课能够激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成观点，获取悉识和技术，培养察看和实验能力，还有助于培养脚踏实地、严肃仔细的科学态度和科学的学习方法。所以，增强实验教课是提升化学教课质量的重要一环。在教课中，要果断防备只重讲解、小看实验的倾向。在实验教课中，要注意安全教育，要教育学生爱惜仪，节俭药品。六、教课进度第一阶段（此刻——第二学期第6周）：本阶段要求一定达成全部新课的教课工作。第二阶段（第二学期第7周——第11周）：本阶段师生以《中考考试说明》为纲，以书籍为本，过好课本关。要求师生仔细扎实地把中考所考知识全面复习一遍，对课本上的每一单元、每一章、每一个
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都一定娴熟、吃透。本阶段复习结束后，科任老师仔细总结第一轮复习状况，商讨下一轮复习要点、方法、对策。利用两操及课余时间针对体育考试科目和实验操作考试内容进行增强训练作好充分准备迎接考试。第三阶段（第二学期第12周——第14周）：本阶段以分类复习为主，以打破难点、解决要点为要点，落实第二轮复习，在学生全面掌握基础知识上，突出抓好考点、难点、要点。以精讲带练，以练形成能力，特别是培养学生的剖析、解决问题的能力、应变能力，达到“贯通融会”、“触类旁通”的要求，本阶段的增强练习以套题练习为主，兼备教师自选例题作必需的增补。小结第二轮复习状况，商讨第三轮复习对策，本阶段进行第三次模拟测试。第四阶段（第二学期第15周——第16周）：本阶段以综合练习为主，以适应性练习及检查反应指导为要点。以模拟练习作为
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复习成效及学生对“双基”的掌握状况。有目的、有针对性地展开个别指导工作，做到定对象、准时间、定任务，使不一样层次的学生都有必定的提升，落实第三轮复习，通过训练、模拟测试，使学生能熟习题型，掌握解题方法。做好本阶段的复习状况小结与剖析，本阶段进行第四次模拟测试。第五阶段（第二学期第17周）：本阶段教师主要以近三年的中考试题作随堂讲练，用采集到的信息题作合适的增补，深入实质做好查漏补缺，进一步对考试要点、难点、热门、考点进行整合增强，同时培养学生的优异学习心理状态和应试心态，迎接中考，本阶段进行第五次模拟测试。
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