2022高考全国乙卷历史试卷讲评

深化基础知识培养关键能力——2022年历史高考分析及2023年备考建议一二三2022年高考分析：道稳中有变高考真 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 解题方法：术2023年备考建议：做往年的试题是精雕细磨的产物，它反映了对考试内容的深思熟虑、对设问和答案的准确拿捏、对学生水平的客观判断。研究这些试题，就如同和试题的制作者对话。——刘芃《考试文集》第477页一、2022年高考分析：道稳中有变（2）（1）（4）依托主干知识题型基本不变（一）2022真题：稳变量当道（3）素养当道（5）（6）（7）适当关注社会热点大量利用图表材料关注学术研究成果高考选择题分类2020年：1.反映、体现、表明、说明、由此可知类：24、25、26、27、28、31、33本质：时代特征2.比较、变化类：323.因、目的类：34、354.果、意义：29、305.图表数据类：282019年：1.反映、体现、表明、说明、由此可知类：24、26、28、29、31、32、34、35本质：时代特征2.比较、变化类：24、293.因、目的类：27、30、334.果、意义：255.图表数据类：282021年：1.反映、体现、表明、说明、由此可知类：26、28、30、31、32、33、34、35本质：时代特征2.比较、变化类：25、28、313.原因、目的类：24、25、28、294.果、意义：275.图表数据类25、312022年：1.反映、表明、说明、据此可知类：26、27、29、352.比较、变化类：29、30、31、343.原因、目的类：26、27、31、334.综合类：24、27、28、29、30、34、355.图表数据类24、31作用非选择题的设计背景原因特点措施比较变化意义评述认识启示论证经验影响2.从内容、结构和考点分布上：依托主干知识全国高考新课标文综卷历史选择题基本遵循考纲，按“中国古代史——中国近现代史——世界史(古代、近代、现代)”的顺序依次考查，三部分的题量基本稳定，均为4道。中国古代史题目所涉及的内容在时段(朝代)、模块(政治、经济、文化)的分布上相对均衡，中国近现代史则形成了一些相对集中的命题密集区。2020年2017年2018年2019年5年模块汇总2022卷Ⅰ卷Ⅰ卷Ⅰ卷Ⅰ政治经济文化乙卷24题分封制瓦解分封制推动文化交流《墨子》中的科技宗法制4题—1题商周南北联系加强25题步辇图艺术与史料价值统一汉诸侯国解决边患条件成熟唐朝藩镇割据西汉削弱诸侯2题1题2唐朝书体26题宋土地利用率高唐武德元年同一事件的不同历史叙述宋朝手工业唐阳刚时代精神2题2题1题宋设通判27题清宗谱体现儒家思想明经济发展冲击等级秩序明朝朝贡贸易明清区域经济1题2题2题明市镇繁荣考情分析①每题的考查时段基本固定：第24题——先秦时期；第25题——秦汉时期；第26题——唐宋时期；第27题——明清时期。其中先秦、汉、唐、宋、明清统一国家时段的命题量大体相当，亦是高考集中命题的时段。②仍然为主干知识，古代政治和经济是命题的核心区域，但2019年，古代的科技文化、文学艺术发展之外，渗透“五育”成为热点。③宋、明清商品经济是近年高考特别关注的问题。随着商品经济的发展，市民阶层的兴起，其影响下的文学艺术、社会成为热点。④关注人本，贯彻“立德树人”，日益注重大一统，多元一体，贯穿浓厚的家国情怀和鲜明的价值指引。2020年2017年2018年2019年4年模块汇总2022年卷Ⅰ卷Ⅰ卷Ⅰ卷Ⅰ政治经济文化乙卷28题19世纪70年代西学传播适应兴办实业要求洋务运动甲午中日战争近代传统社会受到冲击2题2题1题维新变法29题20世纪20年代度量衡不统一提高市场交易成本1904年留日学生分布区域不平衡马克思主义的传播马克思主义的传播2题1题2题马克思主义广泛传播及科学性30题新中国成立前中共调整对资产阶级政策抗日战争解放战争毛泽东思想4题0题1题中共政策调整（抗日）31题国企改革社会主义市场经济“一五” 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 一五计划0题5题0题农村经济体制改革考情分析①每题的考查时段基本固定：第28题——晚清时期；第29题——民国时期；第30题——新民主主义革命时期；第31题——新中国时期。其中晚清和新中国时期集中在经济模块命题；民国时期近年注重考查五四新文化运动；新民主主义革命时期则集中在新中国成立前夕、毛泽东思想、一五计划命题。②政治上，西方列强的侵略与中国人民的抗争、对新民主主义革命道路的理解和抗日战争是高考的侧重点，其中甲午、抗日战争和解放战争是重中之重。③经济上，晚清中国经济结构的变化和洋务运动、新中国前30年的社会主义探索、改革开放后40年建设有中国特色社会主义是高考命题的热点。分析影响近代发展的因素，为当今的经济建设提供借鉴，从现代化角度认识“一五”计划的实施对我国工业建设的影响；从不同历史阶段的经济政策入手，分析经济政策的目的、作用，把握经济政策与经济体制的关系是高考考查的核心点。④文化上，以近代中国的思想解放为主，突出了近代中国人民救国探索的曲折历程和与时俱进的精神。从近代化和救亡图存两个主题创设情境考查维新思想、新文化运动、马克思主义的广泛传播、毛泽东思想是高考命题的重点。2020年2017年2018年2019年4年模块汇总2022年卷Ⅰ卷Ⅰ卷Ⅰ卷Ⅰ政治经济文化乙卷32题雅典与罗马司法实践西方人文精神起源希腊神话西方人文精神雅典民主 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 1题2题1题雅典官员的前提条件33题文艺复兴时教育“完整的人”工业革命马克思的革命理论殖民扩张2题1题1题人文主义促使民族意识萌发34题工业革命时贫富分化苏联二战后经济恢复工业革命工业革命1题1题2题二工德国航运业与对外扩张35题墨西哥保障国家经济安全世界多极化趋势世界多极化趋势19世纪以来的文学艺术1题2题1题俄国十月革命《四月提纲》（以前）考情分析①每题的考查时段基本固定：第32题——古代希腊罗马；第33题——近代资本主义文明的发展；第34题——20世纪前期的世界；第31题——二战后的世界。②政治上，有两大命题热点：一是古代希腊罗马。这一内容每年每卷必考，且时考时新。政治和演讲之间的关系、民主与法制的关系、公民的权利和义务等是高考重要的切入点。二是资产阶级代议制、两极格局、二战后国际格局发展变化、欧洲一体化、马克思主义。对这一内容，历史阶段特征的考查是核心。③经济上，世界近现代史重在经济的考查。工业革命、资本主义经济危机、罗斯福新政、苏联的社会主义现代化建设、经济区域集团化和全球化等是命题重点。这些内容与现实热点联系密切，能为中国社会主义现代化建设提供有效经验借鉴，因此高考在此命题的热度不减。④文化上，命题集中在人文精神、启蒙思想。文学艺术如何反映历史的存在，19年在Ⅰ卷首次考查。45.[历史—选修1：历史上重大改革回眸](15分)材料商鞅变法，严惩百姓私相斗殴行为，奖励军功，授以爵位田宅，养成“民勇于公战，怯于私斗”的风气，秦国的军队几乎战无不胜，统治区域不断扩大，被当时六国人称为“虎狼之国”。荀子曾访问秦国，他认为秦国管理有效，承认秦国军队战斗力强悍：“齐之技击，不可以遇魏氏之武卒；魏氏之武卒，不可以遇泰秦之锐士。”但他认为按商鞅之法组建的秦国军队，“隆势诈，尚功利”，无礼义教化，“干赏蹈利”(求赏逐利)，只能称之为“盗兵”。“尚功利之兵，则胜、不胜，无常”，不能与春秋时齐桓公的军队相比，更不能与商汤王、周武王那样的仁义之师相提并论。——摘编自《荀子》等(1)根据材料并结合所学知识，简析荀子称商鞅变法后的秦国军队为“盗兵”的原因。(9分)(2)根据材料并结合所学知识，评价商鞅的军事改革。(6分)选做题45、46、47题基本与课标内容相契合3.素养当道主打核心素养：——时空观念、历史解释唯物史观（21年乙卷，24）西周分封制下，周天子与诸侯国君将包括土地及人口的采邑赐给卿、大夫作为世禄。西周中期以后，贵族所获采邑越来越多，到春秋时期，有的诸侯国一个大夫的采邑就多达数十个。这说明A.土地国有制度废除B.分封体制不断强化C.诸侯国君权力巩固D.社会生产持续发展D（22年乙卷，27）明后期有士人称，江南流行“好名喜夸”之风，室中但凡有千金之产，必定会营建一园，“近聚土壤，远延木石，聊以矜眩于一时耳”，但“俗气扑人”。这可用于说明A.士大夫传统观念的颠覆B.世俗化审美趣味的初现C.士农工商社会结构解体D.江南市镇工商业的繁荣D时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。任何历史事物都是在特定的、具体的时间和空间条件下发生的，只有在特定的时空框架当中，才可能对史事有准确的理解。——普通高中历史课程标准（2017年版）1.时空观念的普遍性：无处不在，无题不有2.时空观念的阶段性：时序空间，不同特征3.时空观念的综合性：纵横联系，不可分割4.时空观念的多样性：直接呈现，隐性暗示时空观念：（22年乙卷，24）据图4可知，商、西周青铜器铸造的繁荣A.推动了南北农业经济进步B.依赖大规模商业活动开展C.反映了南北方联系的加强D.缘于统治区域扩大到江南C（22年乙卷，30）20世纪30年代，中共中央决定将苏维埃工农共和国改变为苏维埃人民共和国，政策调整为：给一切革命的小资产阶级及其知识分子以选举权和被选举权，停止没收富农的土地及财产，允许有产阶级代表参加苏区政权管理工作，等等。上述调整A.适应建立抗日民族统一战线的需要B.是为武装反抗国民党进行社会动员B.表明党的中心工作以夺取城市为目标D.为建立民主联合政府争取广泛的支持A（22年乙卷，33）16世纪中叶，法国人帕斯基耶写作《法国研究》时说，“我用俗语(而非拉丁语)写作”；布代的《论钱币》处处流露出捍卫法国文化并与意大利人竞争的意识。有学者因此认为，16世纪是“法国意识”萌发的世纪。据此可知，“法国意识”的萌发缘于A.人文主义思想的广泛传播B.新兴阶层摆脱宗教神权束缚B.资本主义经济的迅猛发展D.“人民主权”学说深入人心A其他还有27、29、31、34、35题（20年25题）图4为唐代著名画家阎立本的《步辇图》，描绘了唐太宗李世民接见吐蕃使臣的情景。该作品体现了A．西域风情与中土文化的交汇B．文人意趣与市井风情的杂糅C．艺术审美与史料价值的统一D．现实主义与浪漫主义的融合C（21年一卷，28）1898年，某书商慨叹废八股将使自己损失惨重，后来发现“经学书犹有人买”，其损失并不如以前估计之大，而该书商对新学书籍的投资不久又面临亏损。这可以反映出该时期A.儒学地位颠覆B.列强侵略加剧C.政局变化迅速D.西学深入民心C（21年乙卷，29）1934年，毛泽东提出：“我们是革命战争的领导者、组织者，我们又是群众生活的领导者、组织者……在这里，工作方法的问题，就严重地摆在我们的面前。我们不但要提出任务，而且要解决完成任务的方法问题。”当时毛泽东强调改进工作方法意在A.发动群众参加革命战争B.开辟中国革命的新道路C.建立广泛革命统一战线D.动员社会各界进行抗战A点：特殊日期的史学意义，对应阶段特征史料实证是指对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。历史过程是不可逆的，认识历史只能通过现存的史料。要形成对历史的正确、客观的认识，必须重视史料的搜集、整理和辨析，去伪存真。史料实证备考指要1.学习历史的方法：史料的可靠性2.探究历史的途径：论据的充分性3.感知历史的体验：结论的完整性素养3：史料实证（19年Ⅱ卷）34．法国史学家索布尔认为，从某种角度而言，法国大革命大大超过了以往的历次革命，包括英国革命和美国革命。可以用来说明这一观点的是，在启蒙思想的指导下，法国大革命A．创建了民主共和政体B．以暴力为革命主要方式C．根除了专制复辟危险D．以社会平等为首要目标D给观点找论据；根据史料给观点（21年甲卷，34）苏俄国内战争时期，在察里津和卡卢加一带，当地苏维埃政权没有禁止粮食的自由贸易，而是向贩粮者征税，用于支援战争和救济饥民。这一史实可用来说明，当时苏俄A.粮食短缺问题得到解决B.自由贸易成为经济活动常态C.战时经济措施存在弊端D.粮食税已经代替余粮收集制C（22年乙卷，27）明后期有士人称，江南流行“好名喜夸”之风，室中但凡有千金之产，必定会营建一园，“近聚土壤，远延木石，聊以矜眩于一时耳”，但“俗气扑人”。这可用于说明A.士大夫传统观念的颠覆B.世俗化审美趣味的初现C.士农工商社会结构解体D.江南市镇工商业的繁荣D历史解释是指以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。高考试卷本质上就是揭示历史表象背后的深层因果关系。所有历史叙述在本质上都是对历史的解释，即便是对基本事实的陈述也包含了陈述者的主观认识。人们通过多种不同的方式描述和解释过去，通过对史料的搜集、整理和辨析，辩证、客观地理解历史事物，不仅要将其描述出来，还要揭示其表象背后的深层因果关系。通过对历史的解释，不断接近历史真实。——普通高中历史课程标准（2017年版）史料不管如何丰富，它不会自己说话，必须要通过历史学家复杂的思维过程才能显示出来。这种思维过程，显然不是真实的历史存在，而是深深打上历史学家烙印的一种历史认识，这就是史学。史学就是历史学家的历史解释。以时空观为前提，以史料为支撑，以历史理解为基础，有意识地对过去提出理性而系统的具有因果关系的叙述。虽有主观性，但尽可能客观。（客观的材料，以客观的态度理解文本、感悟历史。）历史解释：历史解释备考指要1.发现问题：分析比较，掌握史实2.还原情境：推理判断，说明现象3.学会分辨不同的历史评价，从评价者的身份、立场、目的等多方面，说明导致这些不同评价的原因并加以评析。4.反思结论：转换思维，评论观点2021年：1.反映、体现、表明、说明、由此可知类：26、28、30、31、32、33、34、35本质：时代特征2.比较、变化类：25、28、313.原因、目的类：24、25、28、294.果、意义：275.图表数据类25、312022年：1.反映、表明、说明、据此可知类：26、27、29、352.比较、变化类：29、30、31、343.原因、目的类：26、27、31、334.综合类：24、27、28、29、30、34、355.图表数据类24、31作用非选择题的设计背景原因特点措施比较变化意义评述认识启示论证（18年一卷）11.传统观点认为，英国成为工业革命发源地，是因为英国最早具备了技术、市场等经济条件；后来有研究者认为，其主要原因是英国建立了君主立宪制度；又有学者提出，煤铁资源丰富、易于开采等自然条件是其重要因素。据此可知，关于工业革命首先在英国发生的认识A.只能有一种正确合理的观点B.随着研究视角拓展而趋于全面C.缺少对欧洲其他国家的观察D.后期学者研究比传统观点可信（21,乙卷，47）不同时期史料和不同人物对冯道的评价。(1)分别概括材料一、二、三对冯道的评价。(9分)(2)根据材料并结合所学知识，简析影响人物评价的因素。(6分)评价的角度（或立场）；标准：评价者所持的标准（依据或者史学观念）；时空：时代变化（时代背景不同）；史料实证：史料考订与发现（或后世历史研究的推动）。42.阅读材料，完成下列要求。(12分)材料解读史料，获得历史认识，探寻史料表象背后的意蕴，是历史学的魅力所在。下表为史书所载东汉时期几位良吏的事迹.阐述从上述材料中发现的历史现象，并得出一个结论。(要求：现象源自材料，结论明确，史论结合，表述清晰。)。（1）树立正确的国家观，增强对祖国的认同；（2）树立正确的民族观，增强对中华民族的认同，养成民族自信心和自豪感；（3）树立正确的文化观，增强对中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的认同，理解和尊重世界各国、各民族的文化传统；（4）增强对设置主义核心价值观的认同，树立对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。（5）确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，树立正确的世界观、人生观和价值观。家国情怀2022年全国乙卷考查知识的社会价值举例相关试题弘扬传统文化、重史24题商周青铜文明、25题唐朝书法42题古史文言文阅读及“良吏”传统红色元素、坚定信念29题马克思主义广泛传播（马克思主义为什么行）30题中共政策调整（抗日），41题认识中共百年奋斗经验（中共为何行，坚持独立自主）47题（毛泽东重视人民代表会议的召开）五育并举、全面发展的人25题（唐朝书法）统一多元的民族、文化观24题（商周时南北方联系加强，多元一体），41题（对外国技术的引进）国家/社会治理26（通判）28（减少变法阻力）30（中共政策转变），31（农村经济体制改革）32题（雅典官员前提），34题（德国对外扩张）42、良吏45商鞅变法，47（毛泽东重视人民代表会议的召开）凸显知识社会价值，生成必备品格和正确价值观4.变量当道：——全国卷最大特点：突出历史脉络的联系、区别设问的频率：（2010-2018）变化：主语22次，内容13次——另还有大量的多句材料，呈现前后变化2019年选择题2道，大题1道（与2018年相同）2020年选择题2道（31、32），大题两道（41中德关系的变化、45清末新政对传统商业的突破）2021年选择题3道（25、28、31）2022年选择题4道：29、30、31、34；大题：46.苏伊士运河战争爆发前后美国对英国的态度变化及其目的（20年一卷31）1983年，安徽某濒临倒闭的国营制药厂被8个年轻人承包，实行有奖有罚的经济责任制，9个月就盈利12万元。后来安徽省委、省政府从中得到启示，下发通知明确提出，小型国营企业也可以实行承包经营。由此可以看出A．市场经济体制在全国逐步建立B．政企职责不分弊端得到解决C．经济所有制结构开始发生变化D．企业的经营自主权逐渐扩大D（21年乙卷）24.西周分封制下，周天子与诸侯国君将包括土地及人口的采邑赐给卿、大夫作为世禄。西周中期以后，贵族所获采邑越来越多，到春秋时期，有的诸侯国一个大夫的采邑就多达数十个。这说明A.土地国有制度废除               B.分封体制不断强化C.诸侯国君权力巩固               D.社会生产持续发展D（21年乙卷）28.1898年，某书商慨叹废八股将使自己损失惨重，后来发现“经学书犹有人买”，其损失并不如以前估计之大，而该书商对新学书籍的投资不久又面临亏损。这可以反映出该时期A.儒学地位颠覆B.列强侵略加剧C.政局变化迅速D.西学深入民心C（22年乙卷）29.据某位学者回忆，““五四”初期，一般人多以新旧分别事物”，中国古来已有的一概称为旧，古来未有或来自外国的一概称为新：不久，有了“更高的判别的准绳……对于古今、中外能够排好恰当的关系”，并不一概否定或肯定。这一转变反映出A.东西方文化论争由此引发B.传统儒学思想开始受到批判C.全盘西化的思想得以消除D.思想解放运动方向发生变化D30.20世纪30年代，中共中央决定将苏维埃工农共和国改变为苏维埃人民共和国，政策调整为：给一切革命的小资产阶级及其知识分子以选举权和被选举权，停止没收富农的土地及财产，允许有产阶级代表参加苏区政权管理工作，等等。上述调整A.适应建立抗日民族统一战线的需要B.是为武装反抗国民党进行社会动员B.表明党的中心工作以夺取城市为目标D.为建立民主联合政府争取广泛的支持A5.适当关注社会热点和周年：19年Ⅰ卷的26题：唐阳刚精神；29：新文化运动，马克思主义传播；30题毛泽东思想。41题改革开放的成就。19年Ⅱ卷41题关税反映中美贸易战。2020年热点：一卷35题保障经济安全，41题中德关系、45题清末新政商务法规（民法颁布）；二卷35题冷战美苏交流与对抗并存、41题海河治理2021年：建党100周年，42题中国共产党重要会议，简析中国共产党的发展。中美关系紧张：35题美国冷战思维、46题美国越南战争使用化学剂；33题近代民族国家。甲卷35题经济危机，41题美英对华贸易，42题边疆治理，47题邓小平对科技的重视（华为）2022年乙卷：35题（苏联1922年建立）、42题（在引进技术时更要独立自主）6.图表、地图、图片等呈现形式：新情境、新材料——于无声处听惊雷：2022年乙卷24、31、42：地图、表格、柱状图、还没考曲线图。24.据图4可知，商、西周青铜器铸造的繁荣A.推动了南北农业经济进步B.依赖大规模商业活动开展C.反映了南北方联系的加强D.缘于统治区域扩大到江南C31.图5是1978年与1986年北京郊区男户主职业占比变化情况。这一变化的产生主要是由于A.城市经济体制改革开始酝酿B.农村经济体制改革深化C.城乡之间的差异呈缩小趋势D.城市产业结构日益完善42.下表为史书所载东汉时期几位良吏的事迹。阐述从上述材料中发现的历史现象，并得出一个结论。（2021年乙卷，25）表1西汉末、东汉中期部分地区民户数量表单位：户郡名西汉末年东汉中期代郡(今河北、山西间)5677120123太原(今属山西)16986330902南阳(今河南南部及湖北、陕西部分地区)350316528551汝南(今河南东南、安徽西北)46158740448豫章(今属江画)67462406490零陵(今湖南、广西间)21092212284据表1可知，在此期间A．长江以南经济发展加速B．豪强大族势力没落C．南北经济的不平衡加剧D．个体农耕经济衰退A还有31题表格题通过1950年前后职工出生考查内地与沿海原有工业差距大、42题党史重要会议图。7.学术研究成果（陌生中考熟悉）（2022年乙卷、28）维新变法期间，湖南巡抚陈宝箴推行变法改革，但在上《请厘正学术造就人才折》中称“康有为平日所著《孔子改制考》一书……其徒和之，持之愈坚，失之愈远，嚣然自命，号为“康学”，而民权平等之说炽矣”，并奏请销毁《孔子改制考》。这种主张A.推动了新旧势力的合流B.试图突破“中体西用”束缚C.有助于减少变法的阻力D.意在彻底否定变法理论基础荀子称商鞅变法后的秦国军队为“盗兵”。（2021、26）宋代，官府强调“民生性命在农，国家根本在农，天下事莫重于农”，“毋舍本逐末”。苏辙说：“凡今农工商贾之家，未有不舍其旧而为士者也。”郑至道说，士农工商“皆百姓之本业，自生民以来未有能易之者也”。从中可以看出宋代A．商品经济发展受到阻碍B．重农抑商政策瓦解C．社会群体间流动性增强D．四民社会地位相同C（2018、25）据学者研究，唐朝“安史之乱”后百余年间的藩镇基本情况如表2所示。由此可知，这一时期的藩镇DA.控制了朝廷财政收入B.彼此之间攻伐不已C.注重维护中央的权威D.延续了唐朝的统治8.逆向思维21年乙卷33题：18世纪90年代初，法国国民议会取消监禁专制授权令，否定了家长或家族可不经审讯就将孩子投进监狱的做法；国民议会还规定，由新建立的家事评议庭专司听审父母和20岁以下子女的争讼，21岁的家庭成员不分男女，不再受父权的管辖控制。上述内容体现了A.个人意志即个人权利B.个人与国家间的契约关系C.男女的政治地位平等D.家族利益凌驾于国家利益“不受权管辖”所以，“个人与国家之间关系增强”。21年甲卷28题，清政府与外国勾结，所以天平天国面临严峻形势。（14年一卷，25）唐高祖李渊自认为是老子后裔，规定老子地位在孔子之上，佛教位居第三：武则天时明令佛教位在道教之上：后来唐武帝“灭佛”。这反映出唐代A．皇帝的好恶决定宗教兴亡B．道教的社会影响最大C．儒学的政治地位最为稳固D．佛教的社会基础薄弱C（22年35）1917年3月中旬，加米涅夫和斯大林连续发表文章，主张只要临时政府不直接危及群众利益，就应给予支持；要求放弃无条件反对战争的立场，改行对临时政府施加压力以迫其开始和谈的策略。这个主张得到了党内大多数人的支持。这表明当时A.临时政府反对继续进行帝国主义战争B.沙皇残余势力仍对革命存在严重威胁C.布尔什维克党对革命形势认识尚不明晰D.国际局势不利于俄国革命持续深入发展C（1）发挥学科育人价值（2）（3）更注重关键能力（二）2022真题：变更加强了试题设计（4）注重古文阅读高考历史主要考查学生获取和解读历史信息能力、分析历史问题能力和历史探究能力3项关键能力获取和解读历史信息能力的得分要点是:对信息进行理解与辨识、概括与提炼、组织与运用;分析历史问题能力得分要点是:运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析历史事物，运用历史思维和科学的方法分析和阐述历史事物;历史探究能力得分要点是:发现和提出问题、论证问题,最终得出历史结论。1、强调信息加工能力考查注重考查学生对情境所提供和暗示的信息进行读取、筛选、分类、归纳、提炼和解释的能力。如乙卷第25题给出“盛唐洋溢着刚健丰伟、庄重博大的时代气象”，“硬弩欲张，铁柱将立，昂然有不可犯之色”，根据此信息，可以判断这应该属于楷书结构形体严整、法度谨严的特征。第26题通过对通判的建制、职责权限进行阐述，可知通判的设置有利于 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 地方行政。42题明确要求阐述从上述材料中发现的历史现象，并得出一个结论。2、强调结合所学，提高知识迁移能力和促进融会贯通。如乙卷29题通过人们“新旧”评判的标准，认识观、价值观的转变考查马克思主义的科学性及广泛传播。34题要求迁移基础知识第二次工业革命19世纪末20世纪初的帝国主义国家。35题要求迁移教材知识《四月提纲》才能得出答案：布尔什维克党对革命形势认识尚不明晰。更注重关键能力3.关注基本方法和能力。重点考查分析、归纳、比较、阐释、评价等方法对研究对象进行论证。如乙卷25题要求学生分析综合相结合判读楷书的特征。27题考查对于江南流行“好名喜夸”之风的阐释。42题需要结合教材知识可以找到多角度阐述从上述材料中发现的历史现象，“虎出境”，并得出一个结论。尤其重比较能力。延续2021年甲卷24题从老子和孔子的不同观点出发考查周代礼乐文化内涵。乙卷42题“希罗多德与司马迁作为伟大历史学家的共同之处”，45题比较“江楚会奏”变法 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 与洋务运动的相同点。今年2022年41题直接概括20世纪五六十年代中日两国技术引进的特点。29、30、31、34、46等这些考查变化类实际上也在考查比较能力。4.考查语言表达和论述能力考查主观题要求学生或阐释特点和分析原因，或22年全国I卷第42题要求学生阐述从上述材料中发现的历史现象，并得出一个结论，学生需要用简练、概括和符合逻辑的语言予以论证。5.注重批判性思维考查批判性思维属于高阶思维能力，要求学生在面对各种复杂问题时运用已有知识进行审慎思考、分析推理。如22年乙卷第28题，对于戊戌变法，尤其是《孔子改制考》从来基本都是正面的评价。我们一般也认为陈宝箴是支持戊戌变法的，从来想不到原来陈竟然有奏请销毁《孔子改制考》的做法，这就要求我们用已有知识进行审慎思考、分析推理。实际上这反映了陈的认识。陈作为地方行政长官，有行政经验，比较务实，不像康有为缺乏行政经验，认为康有为的思想过于激进，改革必须稳健、稳妥，不能操之过急。所以陈这样做有利于减少变法阻力。辩证思维是辩证唯物主义哲学在思维领域的鲜活表征，要求学生用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题。高考试题通过呈现真实问题情境，借助任务驱动、增强探究与开放性、改进作答指向等手段，考查批判性思维和辩证思维能力，提升学生的思维品质。同一个时期各方面联系：22年乙卷27题从明朝世俗风气考查江南市镇工商业的繁荣；31题从1978年与1986年北京郊区男户主职业占比变化考查农村经济体制改革深化；34题从19世纪末20世纪初德国航运业的发展考查其海外扩张。中外比较：41题20世纪五六十年代中日两国技术引进的特点。变化类型题则是不同时期的联系和比较。1.创新试题设问方式。最典型42题。21年甲卷42题引入“卫所”，要求学生提取有效图文信息，在明代疆域图中直接标示出卫所集中分布的区域、并选择恰当的时空尺度进行分析、综合、比较。22年乙卷42题则要求解读史料，探寻史料表象背后的意蕴，从而获得历史认识。材料提供了史书所载东汉时期几位良吏的事迹，要求阐述从上述材料中发现的历史现象，并得出一个结论。乙卷41题要求概括20世纪五六十年代中日两国技术引进的特点，第一次在必做大题中考查比较难的特点类型题。选择题：设问呈现出“开放性”的特点，反映、说明、表明类型设问明显减少，而变成指向性不那么明显的设问。24题设问为“据图4可知，商、西周青铜器铸造的繁荣”，27题“这可用于说明”，28题“这种主张”，30题“上述调整”，还有34题，等等。这种设问方式的选项设置更开放，可以从原因、目的、意义等多方面设置。更加强了试题设计2.备选项，更要求区分鉴别能力。3.设置不同梯度的试题，体现考查的层次性。最典型41题。4.合理设置试题情境。1.试卷中应包含一定比例的基础性试题，引导学生打牢知识基础；试题之间、考点之间、学科之间相互关联，交织成网，对学生素质进行全面考查；2.创设真实情境，合理创设情境，设置新颖的试题呈现方式和设问方式，促使学生主动思考，善于发现新问题、找到新规律、得出新结论。使用贴近时代、贴近社会、贴近生活的素材，鼓励学生理论联系实际，关心日常生活、生产活动中蕴含的实际问题，体会课堂所学内容的应用价值；学习探索情境，源于真实的研究过程或实际的探索过程。指在历史学习和学术研究中遇到的问题,包括史料、图表、历史叙述、史论，历史学家对某一历史问题有多种看法等问题。3.重点提示：在2022复习备考过程中，大家一定要避免将高考评价体系中的考查要求与具体试题机械绑定。比如，新时代的高考重点考查学科核心素养，这一考查目标应该通过试卷的整体设计来实现，而不是机械地落实到某一道试题或某一类试题上。基于高考评价体系，考试中心提出“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的高考命题理念。2023年命题如何做？1、深化基础：基本概念、基本方法：概括、归纳、分析、比较、阐释和评价。2、提升关键能力：（1）信息加工能力：提炼信息（显性和隐性）——概括——解释（2）分析解决问题的能力：发现——解决问题13年汉唐历史变迁分析各部分的性质，相互联系，实现对问题由表及里、由浅入深的认识，把握历史问题的本质。要注意运用唯物史观、运用历史思维分析历史事物。思维：逻辑推理、批判性思维（创新）3、论证探讨能力4、语言表达和文字写作关键能力（下层)素养（上层）我们如何做？3.提升学生思维技巧：（1）发展学生的逻辑思维：概念、分析、推理、论证。（2）发展学生的批判性思维：脉络化史料；质疑史料；佐证史料；以证据为基础的思考与论证。（3）发展学生的辩证思维就历史教学而言，辩证思维包括换位思考、宏观思维、微观思维、立体思维、多角度思维等。（4）发展学生的创新思维：是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程，包括求异思维、逆向思维、发散思维、想象思维等。二、真题解题方法解读各类型题方法：命题人设计选择题干扰项的四种方法明确要求：1.设计的干扰项要有干扰作用，选项的指向不重叠或相互排斥。2.干扰项尽可能与题干某些部分相关，使每个干扰项看起来都有可能；3.尽可能利用教材上的语言或真理性的措辞作为干扰项。而正确选项稍显陌生平淡，甚至与认知冲突。如：藩镇割据延续唐朝统治。（2016，Ⅰ卷，26）北宋时，宋真宗派人到福建取得占城稻三万斛，令江淮两浙诸路种植，后扩大到北方诸路；宋仁宗时，大、小麦被推广到广南东路惠州等地。南宋时，“四川田土，无不种麦”。这说明宋代A．土地利用效率提高B．发明翻车提高了生产力C．区域经济发展均衡D．民众饮食结构根本改变A选择项设计方法一：似是而非（替换时偷换概念）一般采取似是而非的语言替换题干信息，如用易混概念替代正确概念，用近似的说法替换原文的说法改变原意。（2022，乙卷，26）宋朝在州府设通判，重要州府设两名，民户少的州可以不置，但若武官任知州，则必置。通判有自己专属的衙门通判厅，与知州（府）共议政务、同署文书，“有军旅之事，则专任钱粮之贵”。据此可知，设置通判的主要目的是A.规范地方行政B.防止武人干政C.提升军事能力D.削弱州府权力A30.20世纪30年代，中共中央决定将苏维埃工农共和国改变为苏维埃人民共和国，政策调整为：给一切革命的小资产阶级及其知识分子以选举权和被选举权，停止没收富农的土地及财产，允许有产阶级代表参加苏区政权管理工作，等等。上述调整A.适应建立抗日民族统一战线的需要B.是为武装反抗国民党进行社会动员C.表明党的中心工作以夺取城市为目标D.为建立民主联合政府争取广泛的支持（2020，Ⅰ卷，29）20世纪20年代，中国度量衡的状况是，“同一秤也，有公秤、私秤、米秤、油秤之分别”“同一天平也，有库平、漕平、湘平、关平之分别”“同一尺也，有海关尺、营造尺、裁衣尺、鲁班尺及京放、海放之分别”。这一状况A．提高了市场交易的成本B．加剧了军阀林立的局面C．造成国民经济结构失衡D．阻断了商品的大量流通选项设计方法二：添枝加叶（增加修饰或限制词改变原意）在题肢中增加修饰、限制成分，使题肢与材料中的意思发生变化。常见的添加词有程度用词、时间用词。解答这类题目，对时间用词“了”“开始”“完全”“正式”“最终”等，程度用词“所有”、“任何”、“一定”、“都”、“彻底”、“完全”等，一定要仔细推敲。（2022，乙卷，27）明后期有士人称，江南流行“好名喜夸”之风，室中但凡有千金之产，必定会营建一园，“近聚土壤，远延木石，聊以矜眩于一时耳”，但“俗气扑人”。这可用于说明A.士大夫传统观念的颠覆B.世俗化审美趣味的初现C.士农工商社会结构解体D.江南市镇工商业的繁荣31.图5是1978年与1986年北京郊区男户主职业占比变化情况。这一变化的产生主要是由于A.城市经济体制改革开始酝酿B.农村经济体制改革深化C.城乡之间的差异呈缩小趋势D.城市产业结构日益完善（2020，Ⅰ卷，33）16世纪的思想家蒙田从教育要培养“完全的绅士”理念出发，强调要注重培养身心和谐发展的“完整的人”，即不仅体魄强健、知识渊博，而且具有良好的判断力和爱国、坚韧、勇敢、关心公益等优秀品质。蒙田的教育主张A．体现了文艺复兴思想对人的认识B．推动了资产阶级革命的高涨C．反映了启蒙运动生而平等的理念D．摆脱了宗教观念的长期束缚时空错位选择项设计方法三：答非所问设置一些说法正确、但和题干无关的题肢作干扰，如果不对照题干仔细辨析，就会误选。（2022，乙卷，24）据图4可知，商、西周青铜器铸造的繁荣A.推动了南北农业经济进步B.依赖大规模商业活动开展C.反映了南北方联系的加强D.缘于统治区域扩大到江南与材料有关，但不符合基础知识另还有：逻辑混乱的原因。（2020，一卷，32）雅典城邦通过抽签产生的公民陪审团规模很大，代表不同的公民阶层，负责解释法律、认定事实、审理案件等。而在罗马，通常由专业法官和法学家进行司法解释。由此可见，在雅典城邦的司法实践中CA．职业法官拥有审判权B．负责司法解释的主体与罗马相同C．公民直接行使司法权D．公民陪审团维护所有人的法律权益选择项设计方法四：以偏概全这类试题以现象或假象否定本质和规律，以细枝末节、无关紧要的东西来代替根本的、主要的东西。解答时，注意选项之间存在的整体与部分、主要与次要等方面的关系。（2022，乙卷，26）宋朝在州府设通判，重要州府设两名，民户少的州可以不置，但若武官任知州，则必置。通判有自己专属的衙门通判厅，与知州（府）共议政务、同署文书，“有军旅之事，则专任钱粮之贵”。据此可知，设置通判的主要目的是A.规范地方行政B.防止武人干政C.提升军事能力D.削弱州府权力选择题技巧点拨1.认真审题：时间（显性、隐形时间如17年一卷“又是斯大林格勒”）；注意标点符号（尤其是注意分号、括号、双引号）；找材料主要意思题干语气词（因果、如罗马法万民法产生的必要性，转折、假设、递进等)2.化简：复杂的材料简化为一句简单的陈述句；3.找时间（最近原则），对大事，想阶段特征；4.全面反映材料意思；5.依据基础知识，合乎逻辑；合乎原理；6.统治者某项政策的根本目的：维护统治；对外政策：维护国家利益数据表格类型做题方法（20年，28）1876年，英国传教士在上海创办的《格致汇编》设有“互相问答”栏目，其中大多问题是从读者的兴趣、关注点出发的。各类问题所占比例如表1所示。表1《格致汇编》“互相问答”栏目各类问题所占比例C据此可知，当时A.中体西用思想的传播受到了抑制B.中外交汇促进维新思想深入发展C.西学传播适应了兴办实业的需求D.崇尚科学成为了社会的主流思潮应用科学、各种技术自然常识基础科学奇异和其他问题42．5%22．8%17．5%17．2%（20年二卷，28）1894~1914年，外国在华企业投资总额有所增加，各行业占比例如图9所示。图9外国在华企业投资总额中各行业所占比例A据图9可知，当时A．运输业成为列强扩大权益的重要途径B．中国的对外贸易已由逆差转向了顺差C．国际资本垄断日益趋于和缓D．民族企业的市场竞争力提高（行比、竖比）左顾右盼、上下打量、评头论足、以貌取人。看清设问，判断变化，结合知识。（2022，乙卷，31.）图5是1978年与1986年北京郊区男户主职业占比变化情况。这一变化的产生主要是由于A.城市经济体制改革开始酝酿B.农村经济体制改革深化C.城乡之间的差异呈缩小趋势D.城市产业结构日益完善（22年乙卷，）24.据图4可知，商、西周青铜器铸造的繁荣A.推动了南北农业经济进步B.依赖大规模商业活动开展C.反映了南北方联系的加强D.缘于统治区域扩大到江南地图类如何看懂历史地图？1.读图先读图例。有统一图例和分幅图例。通过读图例就可掌握地图中各要素的名称、性质等，再对照图面内容，仔细阅读，就可以正确领会地图所负载的历史信息。2.注意历史地图的古今对照信息。比如古今地名、界线、河流及海岸线的对照。3.文字和地图对照阅读。对照教材中相应的文字。古人：“左图右史”，更加形象、直观深刻。4.地图之间比较阅读。秦汉疆域、汉唐疆域对比。图画、漫画类（18年一卷，31）下图是1953年的一幅漫画，描绘了资源勘探队员来到深山，手持“邀请函”叩响山洞大门的情景。这反映了当时我国DA.已经初步改变工业落后局面B.开始进行对矿产资源的开采C.国民经济调整任务基本完成D.大规模的经济建设正在展开（17年全国一卷，34）图4是苏联时期的一幅漫画《又是斯大林格勒》。该漫画表明DA.外国对苏俄的武装干涉彻底失败B.苏联在帝国主义包围中仍实现工业化C.二战期间苏联经济建设并未停滞D.遏制政策未能阻止苏联经济的发展漫画：多从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评（多以讽刺为主）或歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理（寓意）。1.全面解读画面信息，包括标题，画面及画面中的文字，人物，甚至人物的表情都要注意。错误最主要原因就在于会忽略部分信息，尤其是漫画的夸张、违背常理的地方，这些地方往往是作者想要重要体现的地方，或者象征的寓意。2.基本判断漫画作者态度是讽刺消极还是推崇积极的。3.结合所学背景知识排除错误选项。2021年变化题（乙卷，24）西周分封制下，周天子与诸侯国君将包括土地及人口的采邑赐给卿、大夫作为世禄。西周中期以后，贵族所获采邑越来越多，到春秋时期，有的诸侯国一个大夫的采邑就多达数十个。这说明A.土地国有制度废除             B.分封体制不断强化C.诸侯国君权力巩固             D.社会生产持续发展A（乙卷，28）1898年，某书商慨叹废八股将使自己损失惨重，后来发现“经学书犹有人买”，其损失并不如以前估计之大，而该书商对新学书籍的投资不久又面临亏损。这可以反映出该时期A.儒学地位颠覆B.列强侵略加剧C.政局变化迅速D.西学深入民心C（16年一卷27）.明初废行省，地方分设三司，分别掌管一地民政与财政、司法、军事，直属六部。明中叶以后，皇帝临时派遣的巡抚逐渐演变为三司之上的地方最高行政长官。这一变化有助于A.扩大地方行政权力B.提高地方行政效率C.削弱六部的权限D.缓解中央与地方的对立找出变化的是什么，结合所学，分析变化原因和影响。（15年一卷28）1852年，一位在华英国人在报告中称，英国商人运往伦敦的中国生丝是以“无用的”曼彻斯特上等棉布包装的。而在此之前，用于包装的主要是中国产的土布。包装布的这种变化反映了当时A．中国的土布质量粗糙         B．英国棉布价格更具优势C．中国生丝在英国畅销             D．英国棉布在中国滞销（22年乙卷）29.据某位学者回忆，““五四”初期，一般人多以新旧分别事物”，中国古来已有的一概称为旧，古来未有或来自外国的一概称为新：不久，有了“更高的判别的准绳……对于古今、中外能够排好恰当的关系”，并不一概否定或肯定。这一转变反映出A.东西方文化论争由此引发B.传统儒学思想开始受到批判C.全盘西化的思想得以消除D.思想解放运动方向发生变化D30.20世纪30年代，中共中央决定将苏维埃工农共和国改变为苏维埃人民共和国，政策调整为：给一切革命的小资产阶级及其知识分子以选举权和被选举权，停止没收富农的土地及财产，允许有产阶级代表参加苏区政权管理工作，等等。上述调整A.适应建立抗日民族统一战线的需要B.是为武装反抗国民党进行社会动员B.表明党的中心工作以夺取城市为目标D.为建立民主联合政府争取广泛的支持A41题，未来高考考查的方向以问题解决的水平程度作为教学目标的核心内容，避免将五个核心素养机械地分离，既要注重对历史学科某一方面核心素养的评价，又要注重对学科核心素养的综合评价。——2017年新课标20年全国一卷41题，以历史解释任务为核心，实现了对历史学科核心素养的综合考查。20世纪50-90年代不同时期的中德关系变化及其原因，并得出历史启示：要增强国家实力，摒弃冷战思维，坚持独立自主，奉行多边外交。19年二卷41题三则材料展示了中国三个不同时代的关税（古-近-现），创设了历史的时空，提供了相关的史料，为学生运用时空观念和史料实证创造了条件。通过两个任务（两个问题）的考查，提升了家国情怀：关税由不自主到自主，体现了中共领导下国家的强大和进步。丢分灾区：1.对材料缺乏尊重：摘要提炼而非抄：自以为是，得不出点；2.问题不能聚焦：不能拆解问题本身，分析问题泛化3.角度不全你、我、他经、政、文、国内外具体问题具体分析得分意识非选择题非选择题之第一种题型：概括归纳题【问题设计】根据材料并结合所学知识，概括（归纳、指出）……特点（内容、背景、影响等）【解决思路】（1）审清题干（2）解读材料（3）答案布局辨清试题类型标出关键限定词确定答案数量划分层次（根据标点、主题或意思）标出关键限词句（纵横两方向）转化语言，罗列答案序号化段落化要点化（言简意赅，废话少说）磨刀不误砍柴工凡事预立开门红一心一意谋发展聚精会神搞建设丝丝缕缕都是爱枝枝叶叶总关情（1）根据材料并结合所学知识，分析美国政府最终放弃在越南使用化学剂的原因。(9分)美国1：科学界的反对；美国2：国内反战运动高涨；美国3：没有达到预期作战企图；联合国4：联合国对环境问题的关注（或联合国大会的失去）；越南5：越南人民的抗争（或军事打击或沉重打击）；国际关系6：美苏争霸中美国处于劣势；（2）根据材料并结合所学知识，说明美国在越南战争中使用化学剂的后果。(6分)环境：对生态环境的破坏；经济：对经济造成严重破坏；人身：对越南人民和美国士兵伤害严重；世界:在国际社会造成恶劣影响;陈述了越南战争期间美国使用化学剂的情况，聚焦具体历史事实，学生作答情况能够反映教学对学生学习方法的培养水平。特点类做题方法（1）材料中不会出现答案里的关键词，需要学生在找出与问题相关句子的基础上，根据材料信息，再深入思考一层，然后运用特点类的相关术语进行升华总结后答题。而这恰恰也是本题型与总结表现、措施类型题的不同之处。如20年二卷41题，材料“其方针任务是：防止华北洪涝灾害，发展灌溉、航运、发电、工业城市给水”，直接在材料原文中找不到答案里的关键词，需要我们进行深入思考，进一步总结，这是在讲“功能”，因此可得出答案“水利工程功能更广泛”。同样，“每年用在水利建设上的劳动力达百万以上”，进一步思考总结后，可得出答案“群众广泛支持、参与”。再如18年Ⅱ卷41题（1）问。材料中不会直接有“我国人民最早培育、驯化大豆”的关键词或句子，但从材料“中国是大豆的故乡，甲骨文中就有关于大豆的记载”，深入思考，可知与西方相对比，大豆种植在我国历史悠久，我国最早培育大豆。材料中也不会有“种植范围从中原推广到南方”的关键词或句子，但从“先秦时期，大豆栽培主要是在黄河中游地区”、唐宋时期“大豆的种植推广到江南及岭南”，可以思考分析得知，这是在讲“种植范围”，课得出答案“我国古代种植大豆范围逐渐从北方推广到南方”。（2）总结平时教学实践，主观题中常用的特点类型题答题术语有：1.涉及时间的，可以用：起步早或晚，历史悠久与否，或持续时间长或短；2.涉及地域的，要注意是地域范围广还是集中于……地区，是否有地域范围的转移；3.涉及措施或内容的话，可以用：是否广泛、全面或有限，种类繁多，覆盖面是否广。4.涉及方式或手段的术语有：自上而下或自下而上，行政手段与经济或市场手段相结合，官方、民间力量还是两者结合；暴力方式或和平方式还是剿抚共用，把……和……分开进行还是相结合。5.涉及过程的术语有：循序渐进、逐步推行还是急于求成。在总结过程的特点时，一定要注意变化：“由……到……”是变化最常用的句式，还有“先……再……（如先农村再城市）”，“以……为突破口或切入点”，“以………为核心、重点”等。另外，要注意一些动词的使用，如“更加注重”、“加强了”等。6.“……化”也很常用。常用的有：更加简化，体系化、系统化、法制化、制度化、近代化（现代化），还有“……性”，如：灵活性（从国情出发、与时俱进、因地制宜、因时而变），曲折性、连续性、复杂性、空想性、进步性、正义性、掠夺性等。（3）另一类型题答题时不仅需要学生根据材料进行逐句概括，更重要的是还需要学生结合所学知识，从总体上进行概括总结。如某市高三月考题，材料如下：朱熹《白鹿洞书院揭示》：一是五教之目：父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信。二是为学之序：博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。三是修身之要：言忠信，行笃敬，惩忿窒欲，迁善改过。四是处事之要：正其义不谋其利；明其道不计其功。五是接物之要：己所不欲，勿施于人；行有不得，反求诸己。——孙培青《中国教育史》据材料，概括《白鹿洞书院揭示》的特点。（4分）答案：来源于儒家经典（体现了儒学世俗化）；内容广泛（目标、内容、为学程序、修身处事和接物等）；条理清晰、突出道德教育。42题命题思路已成型：给予陌生的情景材料，要求考生自主提出论题，并结合材料与相关知识，加以论证。考生必须：1.短时间内明晰阅读、理解材料表达的有效历史信息；2.重新建构存在内在联系的材料和所学知识，进而自主提出论题。3.辨别潜藏在情景材料背后的观点主张；4.在唯物史观指导下结合所学知识有逻辑地展开论证。2022年42题阅读材料，完成下列要求。(12分)材料解读史料，获得历史认识，探寻史料表象背后的意蕴，是历史学的魅力所在。下表为史书所载东汉时期几位良吏的事迹。阐述从上述材料中发现的历史现象，并得出一个结论。(要求：现象源自材料，结论明确，史论结合，表述清晰。)可以从儒家思想、仁政、民本、天人感应、史书书写等角度去分析总结。三、备考建议三轮复习策略PARTONE一轮：主干一扫光立足主干夯基础，小步快走多回头。PARTTWO二轮：纵横联系反复练，高考真题刷三遍按题练、按类练、按时期练，看设问、看答案PARTTHREE三轮：狙击找目标，错题挖根源结合热点回教材平时错题多积累1.加强对历史基本史实、基本概念的识记和理解。必修一主干知识及名词概念细目表主干知识西周政治制度；专制主义中央集权制度（中央和地方官制、监察制度、选官制度）；旧民主主义革命（太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命）、列强四次侵华战争、新民主主义革命（五四运动、国民革命运动、国共十年对峙、抗日战争、接反美国战争）、新中国民主法治、新中国外交和祖国统一大业、雅典民主政治、罗马法、资产阶级代议制、巴黎公社、十月革命、两极格局、政治多极化名词概念王位世袭制、分封制、宗法制、礼乐制度、世卿世禄制、贵族政治、官僚政治、公天下、家天下、郡县制、军功爵制、察举制、九品中正制、科举制、八股取士、藩镇割据、刺史、州牧、通判、三公九卿、三省六部、二府三司、御史、宣政