18、做人的故事【教学目标】通过自学、交流，在语言环境中认识9个生字，会正确描写5个汉字，积累“缓缓、需要、沉思、疲倦、停止、撕碎、垃圾”等词语。通过朗读，理解课文中的重点语句。正确朗读课文，有感情地朗读主人公讲文明、有礼貌的语句。体会课文中主人公讲礼貌、讲文明的好品质，明白做人的道理。【教学过程】一、谈话导入，揭示课题。师：在平时的生活中，我们会发现有些小朋友特别讨人喜爱，大家都夸他（她）是个好孩子。你们知道为什么吗？（学生交流）是呀，那是因为这些小朋友知道怎样做人的道理。今天，我们要学的课文就是教我们怎样做人——3、出示课题：18做人的故事（齐读课题）过渡：那么，课文讲了哪些做人的故事呢？二、学习字词，整体感知。出示自学要求：自学生字，读准字音。读通课文，说说课文讲了哪故事。媒体出示：故事一：爷爷和小男孩喝了后，爷爷对小河说，又告诉小男孩，喝了水是不说谢谢的，而是需要说谢谢的。故事二：奥莉娅把吃剩的东西，而莉达把吃剩的东西，因为她觉得。交流反馈交流中随机识字：莉、剩三、感情朗读，体会道理。学习故事一——为什么要说“谢谢”（出示）看了题目，你有什么问题要考考大家？（谁对谁说谢谢？做了什么事情后要说谢谢？……）读了课文第1、2节，你们就知道了。自由朗读1、2小节。（1）学生交流，出示：因为，所以爷爷要对小河说“谢谢”。爷爷要对小河说“谢谢”，是因为。（2）这是一条怎样的小河？划出描写小河水的句子，积累。出示：清凉的河水缓缓地流动，发出轻轻的潺潺声。随机学习生字：缓、理解“缓缓”潺（潺：翘舌音），“潺潺”是个表示声音的词语，你还知道那些象声词？同桌互背，积累好句（3）指名有感情地朗读爷爷的话。（读出衷心感谢的语气）过渡：听了爷爷的话，小男孩却笑了，为什么呢？轻声朗读第4节，出示：（1）因为小男孩觉得，所以他认为。（2）有感情地朗读小男孩的话，读出疑惑的语气。4、爷爷是怎样回答的？指名读第5节，理解爷爷的话。(多媒体出示句子)（1）想一想：人和狼有什么不同？为什么狼不会说谢谢，而人就要说谢谢呢？（2）想一想：平时生活中什么时候需要说“谢谢”这个词？5、听了爷爷的话，小男孩沉思起来，沉思是什么意思？他会沉思些什么？师：是呀，小男孩的路还很长很长，需要说数不完的“谢谢”。6、分角色朗读爷爷和小男孩的对话，你还想对小男孩说些什么？学习故事二——面对小夜莺感到羞愧出示故事题目，理解“羞愧”的意思。师述：有两个小姑娘，在走了一段疲倦的路程后，坐在草地上一边吃东西一边听夜莺唱歌。吃完东西后，她们各自是怎么做的？用“——”找出有关句子。学生交流教学：撕、屑指导朗读。师：她们为什么会这样做呢？从她们的话中可以找到原因。4、同桌分角色朗读两个人的对话，讨论：你认为谁对谁错？为什么？交流，出示句子：“可当着夜莺的面……我感到羞愧。”莉达轻轻地说。想想莉达这句话的意思，如果你是莉达，你会怎么说？出示说话练习：我轻轻地对奥利亚说：“”5、有感情地朗读第二个故事。出示想像：听了莉达的话后，奥莉娅会怎么样？6、课文中还有一个生字我们来学一学：醉（部首）出示：选词填空。沉醉沉思沉睡一阵爆竹声，把（）中的我惊醒了。大剧院里，数千名观众（）在新年音乐会的美妙乐曲中。妈妈（）了一会儿，对我说：“这件事还是你自己拿主意吧！”四、小结全文。1、师小结：这两个小故事是前苏联教育家苏霍姆林斯基专为我们孩子写的。他告诉了我们做人的基本道理——礼貌、文明。（板
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：讲礼貌、讲文明）2、你还知道哪些做人的道理？3、你还知道哪些礼貌用语？选择一个礼貌用语说一句话。五、复习字词【板书设计】18做人的故事↙↘谢谢羞愧讲礼貌讲文明
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