《西门豹治邺》导学案主备教师郭新莉复备教师审核教学内容西门豹治邺教材分析这篇课文记叙了战国时期，魏王派西门豹管理业这个地方，西门豹发现这里田地荒芜、人烟稀少，便调查其中的原因，弄清事情真相之后，运用极其巧妙的方法，惩治了巫婆和官绅头子，教育了官绅和百姓，破除了迷信。赞扬了他尊重科学，破除迷信的好品质。教学目标1.知道古代西门豹治邺的故事，学习西门豹破除迷信，为民除害的精神。2.学会本课生字新词，理解课文内容，能正确回答课后问题，复述这个故事。3.给课文分段概括段意，能联系上下文理解一些句子的意思。培养学生的分析能力和概括能力。教学重点了解西门豹破除河伯娶媳妇迷信的经过。教学难点培养学生分段、概括段意的能力。教学准备查阅故事中的人物、故事发生的的时代背景。学情调查对于封建迷信活动，五年级的学生已有了科学地认识和了解，在阅读中能揣摩、体会作者的思想感情。本节课根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知水平，学生能在领悟课文主要内容的基础上，结合生活，通过各种信息渠道尝试进行探究性学习，学生留心观察周围生活并宣传破除迷信活动，有意识的丰富自己的见闻，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。第一课时教学环节预设学生活动导学设计教学重构导入、整体感知、检查预习情况1.齐读课题2.交流资料3.看课题质疑二、初读课文，整体感知。1.自由读课文，读准字音，读通句子，思考：这篇课文主要写了什么事？2.预习反馈：（1）听写生字，互批纠错。（2）认读词语，理解记忆。（多种方法理解词语）（3）齐读。今天我们学习一篇新课文，题目是“西门豹治邺”。1.板
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课题，读课题。2.学生理解课题，师出示：“西门”是复姓，“豹”是名字，他是距今两千多年战国时期的人。3.看了课题你想知道些什么？过渡语:那么这篇课文主要写了他的什么事呢？请同学们打开书，自由读课文，一边读，一边想，这篇课文主要写了西门豹的什么事？二、初读课文，整体感知。1.自由读课文，读准字音，读通句子，思考：这篇课文主要写了什么事？2.检查学生预习情况。（1）听写生字，小组内互批。（2）出示，认读理解。荒芜、官绅、眼睁睁、提心吊胆、磕头、求饶、灌溉、、面如土色、绸褂、巫婆、打扮、扑腾、人烟稀少（3）齐读引导质疑1.小组讨论筛选一个最有价值的问题。2.
发言
中层任职表态发言幼儿园年会园长发言稿在政协会议上的发言在区委务虚会上的发言内部审计座谈会发言稿
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。3.再读老师梳理出的问题。4.回答：这篇课文主要写了什么事？5.按照“调查情况—惩办恶人—兴修水利”的顺序给课文分三段1.拿出问题生成单，小组讨论筛选一个最有价值的问题。2.引导学生质疑，教师针对学生提出的问题进行梳理。①课文是按什么顺序写的？②西门豹是怎样治邺的？③西门豹与老大爷的对话在课文中有什么作用？3.再读课文，课文是按什么顺序写的？试着分段。第二课时合作探究1.分段朗读课文2.默读课文第一段（1）找老大爷问怎么回事①为什么田地荒芜，人烟稀少？②是谁要给河伯娶媳妇的？③新娘从哪来？④漳河有没有发大水？（2）从老大爷的回答中，西门豹了解到哪些情况？①河伯娶媳妇是造成“田地荒芜，人烟稀少”的主要原因。②巫婆和官绅是首恶分子。③巫婆和官绅骗钱害人，使家里有女孩子的纷纷逃走。④漳河从没有发过大水，倒是年年闹干旱。这四个问题的调查结果，成为西门豹治邺的可靠事实依据。3.读句子，理解句子4.回答：这一节在文中起什么作用？即含蓄地总结了上面的调查结果，又引出了下文。暗示西门豹已想好了惩治首恶分子的好办法。二、自由读第二段1.小组讨论知道了西门豹把巫婆和官绅都扔到河里去了……2.指名读有关段落3.读句子，说理解。4.指名回答：西门豹为什么不直接把巫婆、官绅抓起来杀掉。5.小组合作，概括层意，再读老师出示的各层层意。三、齐读最后一段1.回答：兴修水利引水灌溉2.小组学习，找出与开头照应的句子：“每年的收成都很好”照应了开头“田地荒芜，人烟稀少，这种照应方法使前后意思相反，进一步说明西门豹治邺有功。）再找一找课文中前后照应的句子。说说这些坏蛋为什么有这么大的变化？（开头他们以为西门豹真的是来参加河伯娶媳妇的仪式，后来发现西门豹是将计就计，严惩他们，所以态度变化极大。）细读课文，深入感悟，解决疑问一、西门豹是怎样治邺的？1.指名分段朗读课文。过渡：从课文哪句话可以看出西门豹—到邺地就进行调查？2.默读课文第一段：（1）西门豹向老大爷调查了哪儿件事？（2）从老大爷的回答中，西门豹了解到哪些情况？3.出示小黑板或投影片理解句子含义。西门豹说:“这样说来，河伯还真灵啊。”从表面上看，河伯确实很灵。因为河伯要娶媳妇后的确没有发过大水。但实质是，漳河没有发过水是因为这里降水量少。“年年闹旱灾”就是证明。巫婆官绅恰恰利用了这里的气候条件来欺骗老百姓，西门豹讲这句话时心里已经明白河伯娶媳妇是个骗局。“还真灵啊”是反话，带有讽刺意味。“下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”说明西门豹已经根据了解到的情况，想好了对策。3.这一节在文中起什么作用？过渡语:西门豹会怎样做呢？二、自由读第二段1.读完这段后，你们知道了什么？2.课文中又是怎样描写的？3.出示句子，理解句子含义（1）西门豹对巫婆说:“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我另外选个漂亮的，过几天就送去。”（2）等了一会儿，西门豹对官绅的头子说:“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。4.那么西门豹为什么不直接把巫婆、官绅抓起来杀掉呢？5.这段共有六个自然段，可分为四层，请同学们给这段分层并说出层意。师归纳出示：①西门豹参加河伯娶媳妇的仪式；②③西门豹借口姑娘不漂亮把巫婆、官绅头子投进漳河；④⑤西门豹故意面对漳河站着，迫使官绅们磕头求饶；⑥老百姓终于明白巫婆、官绅的骗局。过渡语:西门豹破除迷信后又做了些什么呢？三、齐读最后一段1.西门豹又做了些什么？2.这一段哪些地方与开头照应？（开头巫婆、官绅们的态度是“急忙迎接”，后来“提心吊胆，气不敢出……”这是前后对照的句子。）达标拓展西门豹：善于调查，有勇有谋，敢作敢为与民作主，为民除害。你觉得西门豹还是一个怎样的人？归纳总结这个故事虽然发生在两千多年前，可流传至今，人们会永远记住这个成功治邺的县官——西门豹。板书设计西门豹治邺查因调查了解深入实际破除迷信惩恶审时度势敢于斗争有勇有谋将计就计善于斗争惩办恶人治水兴修水利崇尚科学敢作敢为教学反思
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