第八章 盖控法施工技术

第八章盖控法施工技术PDCA循环的四个阶段八个步骤PDCA循环的四个阶段八个步骤PAGE/NUMPAGESPDCA循环的四个阶段八个步骤PDCA循环的四个阶段、八个步骤PDCA循环，也称戴明环，是由美国著名质量管理专家戴明(W、E、Deming)首先提出的。这个循环主要包括四个阶段：计划(Plan)、实施(Do)、检查(Check)和处理(Action)，及八个步骤，八个步骤是四个阶段的具体化。计划(P)阶段计划是质量管理的第一阶段。通过计划，确定质量管理的方针、目标，以及实现该方针和目标的行动计划和措施。计划阶段包括以下四个步骤：第一步，分析现状，找出存在的质量问题。第二步，分析原因和影响因素。针对找出的质量问题，分析产生的原因和影响因素。第三步，找出主要的影响因素。第四步，制定改善质量的措施，提出行动计划，并预计效果。在进行这一步时，要反复考虑并明确回答以下问题：1)为什么要制定这些措施(Why)?2)制定这些措施要达到什么目的(What)?3)这些措施在何处即哪个工序、哪个环节或在哪个部门执行(Where)?4)什么时候执行(When)?5)由谁负责执行(Who)?6)用什么方法完成(How)?以上六个问题，归纳起来就是原因、目的、地点、时间、执行人和方法，亦称5W1H问题。二、实施(D)阶段。该阶段只有一个步骤，即第五步：第五步，执行计划或措施。三、检查(C)阶段。这个阶段也只包括一个步骤，即第六步：第六步，检查计划的执行效果。通过做好自检、互检、工序交接检、专职检查等方式，将执行结果与预定目标对比，认真检查计划的执行结果。四、处理(A)阶段。包括两个具体步骤：第七步，总结经验。对检查出来的各种问题进行处理，正确的加以肯定，总结成文，制定标准。第八步，提出尚未解决的问题。通过检查，对效果还不显著，或者效果还不符合要求的一些措施，以及没有得到解决的质量问题，不要回避，应本着实事求是的精神，把其列为遗留问题，反映到下一个循环中去。处理阶段是PDCA循环的关键。因为处理阶段就是解决存在问题，总结经验和吸取教训的阶段。该阶段的重点又在于修订标准，包括技术标准和 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 。没有标准化和 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 化，就不可能使PDCA循环转动向前。PDCA循环，可以使我们的思想方法和工作步骤更加条理化、系统化、图像化和科学化。什么是PDCA循环管理PDCA循环是由美国统计学家戴明博士提出来的，它反映了质量管理活动的规律。P（Plan）表示计划；D（Do）表示执行；C（Check）表示检查；A（Action）表示处理。PDCA循环是提高产品质量，改善企业经营管理的重要方法，是质量保证体系运转的基本方式。PDCA是指以下四个阶段，这四个阶段是环环相扣的，这个周期是周而复始的：PPlan计划DDo实施CCheck检查AAction总结、再优化PDCA分以下八上步骤计划阶段1、分析现状2、找出问题的原因3、分析产生问题的原因4、找出其中的主要原因5、拟订措施计划实施阶段6、执行技术组织措施计划检查阶段7、把执行结果与预定目标对比总结、再优化阶段8、巩固成绩，进行标准化PDCA循环是由美国统计学家戴明博士提出来的，它反映了质量管理活动的规律。P（Plan）表示计划；D（Do）表示执行；C（Check）表示检查；A（Action）表示处理。PDCA循环是提高产品质量，改善企业经营管理的重要方法，是质量保证体系运转的基本方式。PDCA循环的特点PDCA表明了质量管理活动的四个阶段，每个阶段又分为若干步骤。在计划阶段，要通过市场调查、用户访问等，摸清用户对产品质量的要求，确定质量政策、质量目标和质量计划等。它包括现状调查、原因分析、确定要因和制定计划四个步骤。在执行阶段，要实施上一阶段所规定的内容，如根据质量标准进行产品 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 、试制、试验，其中包括计划执行前的人员培训。它只有一个步骤：执行计划。在检查阶段，主要是在计划执行过程之中或执行之后，检查执行情况，看是否符合计划的预期结果。该阶段也只有一个步骤：效果检查。在处理阶段，主要是根据检查结果，采取相应的措施。巩固成绩，把成功的经验尽可能纳入标准，进行标准化，遗留问题则转入下一个PDCA循环去解决。它包括两个步骤：巩固措施和下一步的打算。PDCA循环四阶段各步骤。1.PDCA循环一定要按顺序进行，它靠组织的力量来推动，像车轮一样向前滚进，周而复始，不断循环。2.企业每个科室、车间、工段、班组，直至个人的工作，均有一个PDCA循环，这样一层一层地解决问题，而且大环套小环，一环扣一环，小环保大环，推动大循环。这里，大环与小环的关系，主要是通过质量计划指标连接起来，上一级的管理循环是下一级管理循环的根据，下一级的管理循环又是上一级管理循环的组成部分和具体保证。通过各个小循环的不断转动，推动上一级循环，以至整个企业循环不停转动。通过各方面的循环，把企业各项工作有机地组织起来，纳入企业质量保证体系，实现总的预定质量目标。因此，PDCA循环的转动，不是哪一个人的力量，而是组织的力量、集体的力量，是整个企业全体职工推动的结果。3.每通过一次PDCA循环，都要进行总结，提出新目标，再进行第二次PDCA循环，使质量管理的车轮滚滚向前。PDCA每循环一次，质量水平和管理水平均提高一步。古希腊哲学大师亚里士多德说：人有两种，一种即“吃饭是为了活着”,一种是“活着是为了吃饭”.一个人之所以伟大，首先是因为他有超于常人的心。“志当存高远”,“风物长宜放眼量”,这些古语皆鼓舞人们要树立雄无数个自己，万千种模样，万千愫情怀。有的和你心手相牵，有的和你对抗，有的给你雪中送炭，有的给你烦忧……　　与其说人的一生是同命运抗争，与性格妥协，不如说是与自己抗争，与自己妥协。　　人最终要寻找的，就是最爱的那个自己。只是这个自己，有人终其一生也未找到；有人只揭开了冰山的一角，有人有幸会晤一次，却已用尽一生。人生最难抵达的其实就是自己。　　我不敢恭维我所有的自己都是美好的，因为总有个对抗的声音：“你还没有这样的底气。”　　很惭愧，坦白说，自己就是这个样子：卑微过，像一棵草，像一只蚁，甚至像一粒土块，但拒绝猥琐！懦弱过，像掉落下来的果实，被人掸掉的灰尘，但拒绝屈膝，宁可以卵击石，以渺小决战强大。　　自私过，比如遇到喜欢的人或物，也想不择手段，据为己有。　　贪婪过，比如面对名利、金钱、豪宅名车，风花雪月，也会心旌摇摇，浮想联翩。　　倔强过，比如面对误解、轻蔑，有泪也待到无人处再流，有委屈也不诉说，不申辩，直到做好，给自己证明，给自己看！　　温柔过，当爱如春风袭来，当情如花朵芳醇，黄昏月下，你侬我侬。　　强大过，内刚外柔，和风雨搏击，和坎坷宣战，不失初心，不忘梦想，虽败犹荣。　　这样的自己一个个站到镜中来，千面万孔。有的隐着，有的浮着，有的张扬，有的压抑，有的狂狷，有的沉寂，有的暴躁，有的温良……　　庸俗的自己，逐流的自己，又兼点若仙的自己，美的自己，丑的自己，千篇一律的自己，独一无二的自己。　　我们总想寻一座庙宇，来安放尘世的疲惫，寻一种宗教，来稀释灵魂里的荒凉。到头来，却发现，苦苦向往的湖光山色，原来一直在自己的心里，我就是自己的庙宇，我就是自己的信仰。　　渺小如己，伟大如己！　　王是自己，囚是自己。庙堂是自己，陋室是自己。上帝是自己，庶民是自己。　　别人身上或多或少都投射着一个自己，易被影响又不为所动的自己。万物的折痕里都会逢到一个缩小版的自己，恍如隔世相逢，因此，会痴爱某一物，也会痛恨某一物的自己。万事的细节里都会找到自己的影子，或喜或忧的自己。　　自己，无处不在。它和大海一样广阔，和天空一样无垠。有时似尘埃泛滥拥挤，有时又似山谷空洞留白。但它却从不曾逃出拳拳之心，忠诚于心的自己。日语形容词变形74972日语形容词变形74972日语形容词变形74972正因为同学们在“惑”，所以需要我来“解”。例如：寒い－寒かった寒い－寒く－寒くない－寒くなかった－寒くありませんでした形容词的基本形也就是原形是「寒い」，在变形的时候首先将词尾的「い」去掉......①变为过去式时「寒」+「かった」＝「寒かった」②变为否定形式的时候，首先将词尾的「い」去掉，变为「く」；「寒く」+「ない」＝「寒くない」，③变为过去否定式时「寒く」+「なかった」＝「寒くなかった」\「寒く」+「ありませんでした」＝「寒くありませんでした」练习：1）楽しい－楽しかった楽しい－楽しくない－楽しくなかった－楽しくありませんでした2）嬉しい（うれしい）－嬉しかった嬉しい－嬉しくない－嬉しくなかった－嬉しくありませんでした3）暑い－暑かった暑い－暑くない－暑くなかった－暑くありませんでした4）暖かい－暖かかった暖かい－暖かくない－暖かくなかった－暖かくありませんでした5）美味しい－美味しかった美味しい－美味しくない－美味しくなかった－美味しくありませんでした6）新しい－新しかった新しい－新しくない－新しくなかった－新しくありませんでした7）古い－古かった古い－古くない－古くなかった－古くありませんでした8）大きい－大きかった大きい－大きくない－大きくなかった－大きくありませんでした9）小さい－小さかった小さい－小さくない－小さくなかった－小さくありませんでした10）多い－多かった多い－多くない－多くなかった－多くありませんでした注：「ない」的变化与形容词一致。基本形词干连用形（て形、否定、动词）连用形（た形）终止形连体形假定形推量形中文意思多い（おおい）多多く多かった多い多けねば多かろ多的美しい　　　　　　　　　　　（うつくしい）美し美く美かった美い美けねば美かろ美丽的蒸し暑い　　　　　　　　　（むしあつい）　蒸し暑蒸し暑く蒸し暑かった蒸し暑い蒸し暑けねば蒸し暑かろ闷热暑い（あつい）暑暑く暑かった暑い暑けねば暑かろ热的寒い（さむい）寒寒く寒かった寒い寒けねば寒かろ冷的いいいいくいかったいいいけねばいかろ好的若い（わかい）若くかったいけねばかろ年轻的無い（ない）無無く無かった無い無けねば無かろ没有遅い（おそい）遅遅く遅かった遅い遅けねば遅かろ迟的、慢的忙しい　　　　　　　　　　（いそがしい）忙し忙しく忙しかった忙しい忙しけねば忙しかろ忙長い（ながい）長長く長かった長い長けねば長かろ长的厚い（あつい）厚厚く厚かった厚い厚けねば厚かろ厚的太い（ふとい）太太く太かった太い太けねば太かろ粗的細い（ほそい）細細く細かった細い細けねば細かろ细的軽い（かるい）軽軽く軽かった軽い軽けねば軽かろ轻的難しい　　　　　　　　（むずかしい）難し難しく難しかった難しい難しけねば難しかろ难的ほしいほしほしくほしかったほしいほしけねばほしかろ想要楽しい　　　　　　　（たのしい）楽し楽しく楽しかった楽しい楽しけねば楽しかろ快乐すごいすごすごくすごかったすごいすごけねばすごかろ非常、厉害懐かしい　　　　　　　（なつかしい）懐かし懐かしく懐かしかった懐かしい懐かしけねば懐かしかろ令人怀念素晴らしい　　　　　　　　（すばらしい）素晴らし素晴らしく素晴らしかった素晴らしい素晴らしけねば素晴らしかろ极美、绝美赤い（あかい）赤赤く赤かった赤い赤けねば赤かろ红的白い（しろい）白白く白かった白い白けねば白かろ白的黄色い　　　　　　　　（きいろい）黄色黄色く黄色かった黄色い黄色けねば黄色かろ黄的薄い（うすい）薄薄く薄かった薄い薄けねば薄かろ谈的濃い（こい）濃濃く濃かった濃い濃けねば濃かろ浓的珍しい　　　　　　　　（めずらしい）珍し珍しく珍しかった珍しい珍しけねば珍しかろ罕见、稀奇少ない　　　　　　　（すくない）少な少なく少なかった少ない少なけねば少なかろ少良い（よい）良良く良かった良い良けねば良かろ好的新しい　　　　　　　　　（あたらしい）新し新しく新しかった新しい新しけねば新しかろ新的厳しい　　　　　（きびしい）厳し厳しく厳しかった厳しい厳しけねば厳しかろ严厉、严格甘い甘甘く甘かった甘い甘けねば甘かろ姑息、纵容怖い（こわい）怖怖く怖かった怖い怖けねば怖かろ可怕、害怕嬉しい　　　　　　　　（うれしい）嬉し嬉しく嬉しかった嬉しい嬉しけねば嬉しかろ高兴、欢喜明るい　　　　　　　　　　　（あかるい）明る明るく明るかった明るい明るけねば明るかろ开朗的可愛い　　　　　　　　　（かわいい）可愛可愛く可愛かった可愛い可愛けねば可愛かろ可爱的親しい　　　　　　　（したしい）親し親しく親しかった親しい親しけねば親しかろ亲切的賢い（かしこい）賢賢く賢かった賢い賢けねば賢かろ聪明的恋しい　　　　　　　　（こいしい）恋し恋しく恋しかった恋しい恋しけねば恋しかろ思恋的形容词汉意??????????原形????????????????过去?????????????????????否定????????????????过去否定高?高い（たかい）?高かった?高くない?高くなった?低?低い（ひくい）?低かった?低くない?低くなった?热?暑い（あつい）?暑かった?暑くない?暑くなった?冷?寒い（さむい）?寒かった?寒くない?寒くなった?好?いい?いかった?いくない?いくなった?多?多い（おおい）?多かった?多くない?多くなった?少?少ない（すくない）?少なかった?少なくない?少なくなった?坏?悪い（わるい）?悪かった?悪くない?悪くなった?忙?忙しい（いそがしい）?忙しかった?忙しくない?忙しくなった?容易?易しい（やさしい）?易しかった?易しくない?易しくなった?古老的?古い（ふるい）?古かった?古くない?古くなった?大?大きい（おおきい）?大きかった?大きくない?大きくなった?白?白い（しろい）?白かった?白くない?白くなった?黑?黒い（くろい）?黒かった?黒くない?黒くなった?快?速い（はやい）?速かった?速くない?速くなった?美丽?美しい（うつくしい）?美しかった?美しくない?美しくなった?新?新しい（あたらしい）?新しかった?新しくない?新しくなった?红?赤い（あかい）?赤かった?赤くない?赤くなった?蓝?青い（あおい）?青かった?青くない?青くなった?黄?黄色い（きいろい）?黄色かった?黄色くない?黄色くなった?小?小さい（ちいさい）?小さかった?小さくない?小さくなった?难?難しい（むずかしい）?難しかった?難しくない?難しくなった?宽广?広い（ひろい）?広かった?広くない?広くなった?狭窄?狭い（せまい）?狭かった?狭くない?狭くなった?凉爽?涼しい（すずしい）?涼しかった?涼しくない?涼しくなった?暖和?暖かい（あたたかい）?暖かかった?暖かくない?暖かくなった?近?近い（ちかい）?近かった?近くない?近くなった?愉快?楽しい（たのしい）?楽しかった?楽しくない?楽しくなった?强?強い（つよい）?強かった?強くない?強くなった?年轻?若い（わかい）?若かった?若くない?若くなった?便宜?安い（たすい）?安かった?安くない?安くなかった?想要的?ほしい?ほしかった?ほしくない?ほしくなかった?好吃的?おいしい?おいしかった?おいしくない?おいしくなかった?甜的?甘い（あまい）?甘かった?甘くない?甘くなかった?辣的?辛い（からい）?辛かった?辛くない?辛くなかった?冷的?冷たい（つめたい）?冷たかった?冷たくない?冷たくなかった?温的?温かい（あたたかい）?暖かかった?暖かくない?暖かくなかった?痛?痛い（いたい）?痛かった?痛くない?痛くなかった?细，窄?細い（ほそい）?細かった?細くない?細くなかった?长?長い（ながい）?長かった?長くない?長くなかった?早?早い（はやい）?早かった?早くない?早くなかった?晚，迟?遅い（おそい）?遅かった?遅くない?遅くなかった?轻的?軽い（かるい）?軽かった?軽くない?軽くなかった?正确?正しい（たがしい）?正しかった?正しくない?正しくなかった?明亮?明るい（あかるい）?明るかった?明るくない?明るくなかった?短的?短い（みじかい）?短かった?短くない?短くなかった?黑暗?暗い（くりい）?暗かった?暗くない?暗くなかった?脏?汚い（きたない）?汚かった?汚くない?汚くなかった?危险?危ない（あぶない）?危なかった?危なくない?危なくなかった?没有?ない?なかった?なくない?なくなかった?好的?良い（よい）?良かった?良くない?良くなかった?非常好，了不起?すごい?すごかった?すごくない?すごくなかった?有趣?おもしろい?おもしろかった?おもしろくない?おもしろくなかった?日语是一开始容易，然后艰难，接触到各种各样的变形后就开始知道这句话的含义了。形容词有い形容词和な形容词（正规说法是形容动词），形容动词的变形与名词一致，所以学习过程中，我把这两类词看成是一样的。1、た形，表过去式，对应的敬体为：でしたな形容词/名词：词尾+だった（好き->　好きだった）い形容词：去掉词尾的い+かった（弱い->　弱かった）2、ない形，表否定式，对应的敬体为：ではありませんな形容词/名词：词尾+でわない，因为ありません的简体为ない。い形容词：词尾的い->く+ない（悪い->　悪くない）3、过去否定式，对应的敬体为：ではありませんでしたな形容词/名词：词尾+でわなかった，因为ありませんでした的简体为なかった。い形容词：去掉ない形的词尾い+かった（若い->　若くなかった）4、て形，用于多个形容词同时进行修饰的场景な形容词/名词：直接+で（綺麗で、静かな町）い形容词：去掉词尾的い->く+て（高くて、大きい山）5、后面接动词(例：成为/变成...：+なります)な形容词/名词：直接+に（医やになります）い形容词：去掉词尾的い->く（明るくなります）6、な形容词：词尾+な+名词；词尾+に+动词；词尾+だ用于结句（语气较强，女生一般不用）。名词：词尾+の+名词；词尾+に+动词；词尾+だ用于结句（语气较强，女生一般不用）。い形容词：直接+名词；去掉词尾的い+く+动词；可直接结句；去掉词尾い+さ，则形容词变名词。高?高い（たかい）低?低い（ひくい）?热?暑い（あつい）?冷?寒い（さむい）?好?いい?いかった?いくない?いくなった?多?多い（おおい）??少?少ない（すくない）?坏?悪い（わるい）??忙?忙しい（いそがしい）??容易?易しい（やさしい）??古老的?古い（ふるい）?大?大きい（おおきい）?白?白い（しろい）??黑?黒い（くろい）??快?速い（はやい）??美丽?美しい（うつくしい）??新?新しい（あたらしい）??红?赤い（あかい）??蓝?青い（あおい）?黄?黄色い（きいろい）?小?小さい（ちいさい）?难?難しい（むずかしい）?宽广?広い（ひろい）?狭窄?狭い（せまい）?凉爽?涼しい（すずしい）??暖和?暖かい（あたたかい）??近?近い（ちかい）??愉快?楽しい（たのしい）?强?強い（つよい）??年轻?若い（わかい）?便宜?安い（たすい）?想要的?ほしい?ほしかった?ほしくない?ほしくなかった?好吃的?おいしい?おいしかった?おいしくない?おいしくなかった?甜的?甘い（あまい）?甘かった?甘くない?甘くなかった?辣的?辛い（からい）?辛かった?辛くない?辛くなかった?冷的?冷たい（つめたい）?冷たかった?冷たくない?冷たくなかった?温的?温かい（あたたかい）?暖かかった?暖かくない?暖かくなかった?痛?痛い（いたい）?痛かった?痛くない?痛くなかった?细，窄?細い（ほそい）?細かった?細くない?細くなかった?长?長い（ながい）?長かった?長くない?長くなかった?早?早い（はやい）?早かった?早くない?早くなかった?晚，迟?遅い（おそい）?遅かった?遅くない?遅くなかった?轻的?軽い（かるい）?軽かった?軽くない?軽くなかった?正确?正しい（たがしい）?正しかった?正しくない?正しくなかった?明亮?明るい（あかるい）?明るかった?明るくない?明るくなかった?短的?短い（みじかい）?短かった?短くない?短くなかった?黑暗?暗い（くりい）?暗かった?暗くない?暗くなかった?脏?汚い（きたない）?汚かった?汚くない?汚くなかった?危险?危ない（あぶない）?危なかった?危なくない?危なくなかった?没有?ない?なかった?なくない?なくなかった?好的?良い（よい）?良かった?良くない?良くなかった?非常好，了不起?すごい?すごかった?すごくない?すごくなかった?有趣?おもしろい?おもしろかった?おもしろくない?おもしろくなかった?入科教育记录模板入科教育记录模板PAGE/NUMPAGES入科教育记录模板RICU入科教育记录表入科教育时间2017.05.03入科教育地点RICU医生办公室宣教人张春晓参加人员入科教育照片粘贴（1.入科教育PPT题目2.讲听人照片）记录人：张春晓规培住院医师入科教育签字表入科日期规培医师签名科主任/规培秘书签字正方形展开与折叠几种类型正方形展开与折叠几种类型PAGEPAGE1正方形展开与折叠几种类型正方形展开与折叠第一类，中间四连方，两侧各一个，共六种。简称“一四一”第二类，中间三连方，两侧各有一、二个，共三种。简称“一三二”或“二三一”第三类，阶梯状，共两种。中间二连方，两侧各有二个。简称“二二二”两排各三个。简称“三三”难点突破：以下图形无法折叠成正方体，请记住！凹字形一字形田字格凹字形凸宝盖“L”形一二三最短路径问题与平面直角坐标系最短路径问题与平面直角坐标系PAGE-6-求实课堂备课组 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 PAGE-1-最短路径问题与平面直角坐标系最短路径问题与平面直角坐标系教学目标：(一)知识与技能1、能利用轴对称变换将线段和最小问题转化为“两点之间，线段最短”（或“三角形两边之和大于第三边”）的问题。2、能在平面直角坐标系中作出图形，并通过逻辑推理证明所求平面直角坐标系中点的坐标。(二)过程与方法通过平面直角坐标系与最短路径问题结合，培养归纳能力、表达能力、逻辑推理能力，并通过对知识、方法的总结，培养反思习惯。(三)情感与态度通过交流与探究，解决问题，获得成功的体验，培养协作精神，进一步激发探究的积极性和学习数学的兴趣及应用数学解决实际问题的能力。教学重点：最短路径问题与平面直角坐标系综合教学难点：正确作出图形，并会根据图形特点求出点的坐标教学方法：以最短路径和平面直角坐标系为基础，引导学生合作、交流、自主探究。教学准备：几何画板教学过程：复习1、点A(m,n)关于x轴对称点B为（，），点A关于y轴对称点C为（，）2、点A（2，5）与B点关于直线x=3成轴对称，则点B的坐标为（，）3、已知:如图，点A，B在直线的同侧，在直线上求一点C，使CA+CB的和最小。习题讲练例1：已知，在平面直角坐标系中，点A（1，3），点B（5，1），在x轴上找一点C,使AC+BC最小，求C点的坐标。分析：此题先要求学生在平面直角坐标系中作出两点A，B，然后作出A点关于x轴对称点D，连接DB与x轴交点即为所求点C。接下来思考怎么求点C的坐标，用面积法去求。教师示范过程。变式训练一：若改为在y轴上求点C，使AC+BC最小，求C点的坐标。说明：这样可以巩固刚才所讲的知识，一是考察学生对最短路径，二是考察学生运算能力。变式训练二：若改为在直线y=-2上求一点C，使AC+BC最小，求C点的坐标。例2：如图，在平面直角坐标系中，∠AOB=300,P（5，0），在OB找一点M，在OA上找一点N，使△PMN周长最小，并求出△PMN周长的值。分析：分别作出P点关于OB与OA的对称点，连接对称点相交OB与OA分别于M、N，再想办法证明周长等于OP的长。例3：在平面直角坐标系中，点A(2，3)，点B（4，6），在x轴上找一点P，使|AP–BP|最大？并求出P点？拓展：1、若x轴改为y轴呢？2、在平面直角坐标系中，点A(4，2)，点B（10，4），在x轴上找一点P，使|AP–BP|最小？并求出P点？例4：在平面直角坐标系，点A(1，5)，点B（6，-1），点M(a，3)，点N（a，1）当a为多少时，AM+MN+NB最小？分析：此题是课本中在河上修桥的问题经过和平面直角坐标系综合题，其中点M和N实际上相当于河流上的桥，此题的难度较高，可以让学生先作图，再求a的值小结：注意最短路径问题与平面直角坐标系结合，先要作出正确的图形，然后运用面积或者全等的方法求出点的坐标，作业1、已知，在平面直角坐标系中，A（-4，3）、B(3,1),在直线y=4上找一点P，使AP+BP最小，求出此时P点的坐标。2、在平面直角坐标系中，点A（1，1），点B（7，3），x轴上两点P(a，0)，Q（a+2，0），若四边形APQB的周长最短，求a的值。罚单系统——信息系统设计罚单系统——信息系统设计PAGE/NUMPAGES罚单系统——信息系统设计案例分析组长：组员：国家巡查罚单处理系统国家巡查罚单处理系统的目的是记录驾驶员的违规情况，保存驾驶员支付的罚款记录（当驾驶员接受罚单或别法官发现行车违章时），以及通知法官对应罚款不能及时支付的违章人员发出逮捕命令。一个独立的国家巡查系统负责记录事故情况并查证经济责任（保险单）。而第三个系统负责发放、恢复或吊销驾驶员的执照。这四个系统显然是集成的因为它们共享一个数据库，但除此之外，它们由国家巡查的不同部门独立使用。国家巡查的操作（警察所做的）是完全独立的。用于罚款单处理系统的数据库部分包括驾驶员数据、罚款数据、警察数据和法官数据。驾驶员数据、警察数据和法官数据由系统使用。系统生成和维护罚款数据。驾驶员的属性包括执照号码、名字、地址、出生日期和执照批准日期等。罚款单的属性包括罚款号码（每一个号码都是唯一的并且预先打印在警察罚款本的每一张表单上）、位置、罚款类型、罚款日期、罚款时间、申诉、审判日期、判决、罚款数量和支付日期。法官和警察数据包括各自的名称和地址。每一个驾驶员有0个或多个罚单，而一张罚单只能用于一个驾驶员。警察可以开出多个罚款单。在警察向驾驶员开出罚款单的同时，一张罚款单的副本被上交并输入系统。与此同时，在数据库中生成一张新的罚款单记录并且生成了相应驾驶员、警察和法庭之间的关系。如果驾驶员服罪，他或她在预先打印好的信封里装入罚款单规定的罚款数目，然后邮寄给国家巡查部门。在有些情况下，驾驶员声称自己是无辜的要求法庭延期付款。如果信封寄回时没有支票，并且申诉请求框内写了一个“x”，那么系统在罚款单记录上写下请求，寻找驾驶员、罚款单和警察信息，然后向相应的法庭送一张罚款单详细表，同时生成申诉日期调查表并寄给驾驶员。调查表上的说明告诉驾驶员填入方便的日期并把调查表直接寄给法庭。一旦收到这些信息，法院就安排一次审讯日期并向驾驶员通知日期和时间。当审讯结束，法庭向罚款单系统发送判决，然后在罚款单上记录下判决和审讯日期。如果判决证明驾驶员是清白的，那么为保险公司生成驾驶记录报表的系统将删除罚款单。如果判决证明驾驶员是有罪的，那么法庭给驾驶员另一个写明罚款数目的信封，以便驾驶员以后邮寄罚款。如果驾驶员不能在要求的期限内支付罚款，罚款处理系统生成一张逮捕请求通知并把它寄给法庭。这通常发生在最初的信封在两周内没有收回或者法庭提供的信封在审讯日期后两周内没有收回。此后的事情就由法庭决定。有时法庭要求吊销驾驶员的执照，然后处理驾驶员执照的系统负责处理吊销事务。国家巡查罚单处理系统系统分析过程事件表事件触发器来源活动/用例响应目的地警察开出罚单罚单副本警察生成新的罚款单记录新罚款单记录驾驶员驾驶员邮寄规定数额的罚款罚款金驾驶员更新罚单记录驾驶员提出申诉请求带有申诉请求标记x的罚单驾驶员记录申诉请求罚款单详细表法官申诉日期调查表驾驶员法官发送判决记录下判决结果的罚款单法官记录判决结果生成逮捕请求通知时刻生成逮捕请求通知时刻生成逮捕请求通知逮捕请求通知法官实体关系图3.DFD片段图4.系统图5.对第一个DFD片段结构化6.结构化之后的结构图：罚单系统数据字典一、数据元素编号数据元素名内部名值域值义类长备注E01执照号码E02名字E03地址E04出生日期E05执照批准日期E06法官名E07法官地址E08警察名E09警察地址E10申诉E11审判日期E12判决E13罚款数量E14支付日期E15罚款号码E16位置E17罚款类型E18罚款日期E19罚款二、数据流定义表编号数据流名来源去向组成流量备注L01开出罚单警察计算机系统E08+E09+E13+E14+E15+E16+E17+E18+E19L02新罚款单记录计算机系统驾驶员E01+E02+E03+E04+E05+E13+E14+E15+E16+E17+E18+E19L03邮寄规定数额的罚款驾驶员E01+E02+E03+E04+E05+E13+E19L04提出申诉请求驾驶员计算机系统E01+E02+E03+E04+E05+E10L05申诉日期调查表计算机系统驾驶员E01+E02+E03+E04+E05+E10L06罚款单详细表计算机系统法官E06+E07+E10+E11+E12+E13+E14+E15+E16+E17+E18+E19L07发送判决法官计算机系统E06+E07+E11+E12L08逮捕请求通知计算机系统法官三数据存储编号文件名形式组成流入流出F01罚单记录E13+E14+E15+E16+E17+E18+E19F02申诉请求E10F03判决结果E11+E12四数据结构定义表编号文件名内部名组成输入输出M1罚单E10+E11+E12+E13+E14+E15+E16+E17+E18+E19五外部实体定义表编号名称简述输入数据流输出数据流H1驾驶员提交罚款或提出申诉罚款单罚款金额或申诉请求H2法官受理申诉，进行判决申诉发送判决H3警察开出罚单，负责逮捕收款单据六数据处理定义表编号名称输入处理逻辑输出G1记录罚单罚单根据警察输入的罚单信息创建新的罚单记录罚单记录G2更新罚款单罚款金额驾驶员邮寄规定数额的罚款，计算机系统自动更新罚单记录更新后的罚单记录G3记录申诉请求申诉根据驾驶员提出的申诉，生成申诉请求申诉记录G4记录判决判决记录下法官判决判决记录G5生成逮捕请求通知驾驶员不能在要求的期限内支付罚款，自动生成逮捕通知令逮捕通知罚单处理系统数据库驾驶员执照号码（主）、罚款号码（外）名字、地址、出生日期、执照批准日期罚单罚款号码（主）、位置、罚款类型、罚款日期、罚款时间、申诉、审判日期、判决、罚款数量、支付日期。警察名称（主）、罚款号码（外）、地址法官名称（主）、执照号码（外）、地址吴让之篆书吴让之篆书PAGE/NUMPAGES吴让之篆书吴熙载（1799-1870），原名廷扬，字熙载，后以字行，改字让之，亦作攘之，号让翁、晚学居士、方竹丈人等。江苏仪征（今江苏扬州）人。清代篆刻家、书法家。包世臣的入室弟子。善书画，尤精篆刻。少时即追摹秦汉印作，后直接取法邓石如，得其神髓，又综合自己的学识，发展完善了“邓派”篆刻艺术，在明清流派篆刻史上具有举足轻重的地位。吴昌硕评曰：“让翁平生固服膺完白，而于秦汉印玺探讨极深，故刀法圆转，无纤曼之气，气象骏迈，质而不滞。余尝语人：学完白不若取径于让翁。”吴让之印作颇能领悟邓石如的“印从书出”的道理，运刀如笔，迅疾圆转，痛快淋漓，率直潇洒，方中寓圆，刚柔相济。其体势劲健，舒展飘逸，婀娜多姿，尽展自家篆书委婉流畅的风采，无论朱文白文均功夫精熟，得心应手，技术上已如庖丁解牛。让翁在继承邓完白的基础上有所创建，特别是那种轻松淡荡的韵味，直达书印合一的神境。吴缶老赞曰：“风韵之古隽者不可度，盖有守而不泥其迹，能自放而不逾其矩。”一生清贫，著有《通鉴地理今释稿》。吴熙载工四体书。篆书和隶书学邓石如，行书和楷书取法包世臣。书法功力虽深，但受邓石如和包世臣的束缚太深，未能创造自己的风格。亦善画。一生成就最大的是篆刻，篆刻得邓石如精髓，而又能上追汉印。晚年运刀更臻化境，在浙派末流习气充满印坛的当时，将皖派中的邓派推向新的境界，对清末印坛的影响很大。吴熙载一生刻印数以万计，但多不刻边款，以致流传甚少。吴让之篆书两篇：??????????????????????????????????????????????????相关阅读:李树立------篆书4。京口瓜洲。。(李树立,2008-2-13)?uid-115646-action-viewspace-itemid-56581"\t"_blank"李树立——我的拙作篆书。京口瓜洲(李树立,2008-2-13)赠陈新英先生的一副扇面。尺寸：68*34[厘米](李树立,2008-2-19)李树立篆书近作2副------请批(李树立,2008-3-16)赵建伟近作篆书(赵建伟,2008-11-08)王友谊篆书(周三乃,2008-12-06)书印合一说篆书(龙仪,2009-3-01)篆书对联(刘养池,2009-3-15)篆书对联（丽日鸟语）(刘养池,2009-4-20)一般疑问句句型变换测试题一般疑问句句型变换测试题PAGEPAGE/NUMPAGESPAGE1一般疑问句句型变换测试题 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 英语句型转换知识点及习题训练——肯定句变一般疑问句知识点介绍：肯定句变一般疑问句，若原句中有be动词或情态动词，则把be动词或情态动词提到主语前面；例：1、Iaminterestedinplayingbasketball.Areyouinterestedinplayingbasketball?2、Wecandoalotofworkforthiswoman.Canyoudoalotofworkforthiswoman?注：注意句中代词人称的变化若原句中没有be动词和情态动词，则在句子开头加助动词do。例：1、Wegotoschoolearlyinthemorningeveryday.Doyougotoschoolearlyinthemorningeveryday?注：注意句中代词人称的变化如果原句主语是单三形式，则加does，并把原句中的动词单三形式变为原形。例：2、Shegoestoschoolearlyinthemorningeveryday.Doesshegotoschoolearlyinthemorningeveryday？注：注意本句中无代词人称的变化如果原句是一般过去时态，则加did，并把原句中的动词过去式变为原形。例：3、Shewenttoschoolearlyyesterday.Didshegotoschoolearlyyesterday?注：注意本句中无代词人称的变化（后附训练习题）一般疑问句句型转换测试题姓名：________分数：________按要求改写句子。（20×5=100）TheywillgotoBeijingfortheholidaythissummer.(改为一般疑问句)________________________________Itistimetogotoschool.(改为一般疑问句)________________________________Iusuallydomyhomeworkateight.(改为一般疑问句)__________________________________________________Shewatchedafootballmatchyesterday.(改为一般疑问句)__________________________________________________I’dliketogoswimming.(改为一般疑问句)________________________________Theyareplayingfootballontheplayground.(改为一般疑问句)________________________________Therearesevendaysinaweek.(改为一般疑问句)________________________________WehadPEclassonTuesdaylastterm.(改为一般疑问句)________________________________Jimmylikesplayingcomputergames.(改为一般疑问句)___________________________________________________Wegotoschoolveryearlyinthemorning.(改为一般疑问句)_____________________________________HespeaksEnglishverywell.(改为一般疑问句)_____________________________________Iwillmakeapresentformymother.(改为一般疑问句)_____________________________________Wecanhelpyoucleanthewindows.(改为一般疑问句)______________________________________Thewomaninthecarismymother.(改为一般疑问句)______________________________________Lindalikesapplepiesforherlunch.(改为一般疑问句)______________________________________Mymotherworkedinahospitallastyear.(改为一般疑问句)______________________________________MyparentscansingEnglishsongsverywell.(改为一般疑问句)______________________________________Englishismyfavouritesubject.(改为一般疑问句)______________________________________ShecomesfromAmerica.(改为一般疑问句)______________________________________Iaminterestedinsinging.(改为一般疑问句)______________________________________二年级作文我的老师范文二年级作文我的老师范文PAGE/NUMPAGES二年级作文我的老师范文1、我的老师我的老师姓李，长长的黑发，大大的眼睛，很喜欢笑，她一笑起来眼睛就眯着，可爱极了。老师很关心我们，有一次，下大雨了，我在去卫生间的路上摔了一跤，把衣服都弄湿了，好冷。我的眼泪流了出来，我不知道该怎么办了。李老师看到了，二话不说，就把外套脱了下来，让我换上，李老师的衣服香香的，也很暖和。但是，我发现，老师在上课的时候打了好几个冷颤，李老师的衣服给了我，也会冷的啊。我想把衣服还给老师，老师不同意，她说我的年纪小，很容易感冒的，她是大人了，没关系的。我很喜欢我的李老师，她真的是个好老师。2、我的老师我的老师是尹老师，虽然她的眼睛很小，但是非常有观察力。她看得出来我们有没有认真读书。老师除了天天教我们学知识，还要天天批改作业。我们都觉得尹老师很辛苦。我想送一朵花给尹老师，让她天天都能闻到花的香味。尹老师，我爱您！3、我的老师通过一学期的学习生活我跟着老师学到了很多的知识，认识了很多的字。这一切都要归功于我的老师，下面就好好给大家介绍一下我的老师。我的班主任老师是严老师，虽然严老师姓严，但是在我眼中的严老师很和蔼、温柔。严老师瘦瘦的，很喜欢笑，上课的时候都是笑眯眯的，从来不会对我凶，更像幼儿园老师；可能因为我比较听话、上课又能跟着老师的节奏，所以严老师比较喜欢我，我也很喜欢严老师。妈妈告诉我的。严老师很辛苦，我们班有几个同学特别调皮，所以带我们班会特别累。前两天严老师生病了，肚子痛，而且还不能吃饭，吃什么都会吐，只能少喝一点稀饭，但是严老师并没有因为病痛请假，妈妈说严老师每天要备课、给我们批改作业、还要给我们上课、还有小朋友调皮让老师生气，严老师太累了，我想严老师肯定是累病的，肯定是这样的。我们马上就要期末考试了，严老师就是担心我们的学习才坚持带病给我们上课的。严老师您辛苦了！我一定会好好认真学习让您每天带着快乐的心情来上课。调皮的同学要好好收拾他们一下。我的老师　　今天，我见到了我们的新班主任——陈老师。看上去，她很和气。她告诉我们：对我们是公正、公平、平等的。她还说：“她是一个树干，我们八大组是八根树叉”。她还在树杈上画了许多叶子，她说，“这些叶子就是我们每个同学”。我很喜欢这样的老师，老师就像大树妈妈，一片片叶子就像她的孩子，我们离不开大树妈妈的怀抱。　　我的老师我们的班主任是张老师，她有一头乌黑的长发，和一双水汪汪的眼睛。　　每天早上，她都要很早很早的来到教室，等着同学们回学校，同学都回校后，老师要给每位同学分早餐。上课的时候，她每次都会给我们讲一些对学习有好处的故事。下课了，我们在那开心地玩，但她还在办公室认真的批改作业。　　老师就像我们的爸爸妈妈一样，照顾我们，安慰我们，我真想对老师说一声：“老师，您辛苦了!”　　6、我的老师　　我的老师姓赵，她是一位女老师。　　她虽然已人到中年，可是，她却显得很年轻，她的头发烫的卷卷的，眼睛炯炯有神。　　她教我语文，一笔一划教我们写生字，写的字可漂亮了。我以前上课总是不敢举手回答问题，在老师的鼓励下，我现在也能积极发言了。老师看见我进步了很高兴。　　她高兴的时候总是带着笑容。可是生气的时候我不敢看着她，只是盯着黑板。我要好好学习，不让老师生气。　　7、我的老师　　教我的老师有很多，但是给我留下印象最深刻的却是宋老师，她个子高高的，淡黄色的头发总是高高盘起，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮大眼睛，圆圆的脸蛋，白里透红，看起来十分漂亮。　　宋老师教学很有方法，记得有一次，老师让我们用谜语猜字的方法来记字，一块豆腐切成四块，放到锅里盖上盖子，这样我们班很快就记住了这个子，而且记得很老固。啊!我们总是在快乐中成长，在快乐中学到知识，我爱在这个班学习，我更爱我的老师们。　　老师您辛苦了!谢谢您老师。　　我的老师我最喜欢的老师那就是一年级的王老师啦!　　王老师和蔼可亲，上课幽默好笑。当我们不开心时，王老师就会讲笑话给我们听，让我们打起精神来，继续上课。当我们取得好成绩时，王老师就会对我们说：“不要骄傲啦，这一次取得了第一，你们能保证下一次也可以取得第一吗?”　　这就是我们的王老师!六年级数学下册圆柱和圆锥单元测试卷及答案六年级数学下册圆柱和圆锥单元测试卷及答案PAGE/NUMPAGES六年级数学下册圆柱和圆锥单元测试卷及答案圆柱和圆锥单元检测一、选一选。（把合适答案的序号填在括号里）1、在下图中，以直线为轴旋转，可以得出圆柱体的是（①），得出圆锥体的是（③）。②③④2、右图是等底等高的圆锥和圆柱，从不同方向看会看到不同的形状。从上面看到的形状是（②），从左面看到的形状是(④)。①②③④3、一个圆柱和一个圆锥的底面积相等，圆柱的体积是圆锥体积的2倍，圆柱的高是圆锥高的（③）。①②③④二、算一算。4、求下列圆柱体的表面积。（1）底面半径是4厘米，高是底面直径的厘米。3.14×4×2＋2×4×3.14×（2×4）×=226.08(平方厘米)（2）高是6分米，侧面展开是一个正方形。3.14×6＋6×6=54.84(平方厘米)圆锥体积是圆柱体积的百分之几？5、看图计算（单位：厘米）。9×÷15=0.2=20%三、做一做。6、请你制作一个无盖圆柱形水桶，有以下几种型号的铁皮可供搭配选择。（1）你选择的材料是（①或②）号和（④或③）号。5分米12.56分米2分米9.42分米3分米4分米①②③④（2）你选择的材料做成的水桶最多能装水多少千克？（1升水重1千克）选择①和④:3.14×()×2=14.13(立方分米)=14.13(升)1×14.13=14.13(千克)或选择②和③:3.14×()×5=62.8(立方分米)=62.8(升)1×62.8=62.8(千克)四、联系生活，解决问题。7、如下图，做一对这样的“美味鲜蚝油”罐,需要多少铁皮？（铁皮的接头处忽略不计）10cm3.14×()×2＋3.14×10×10=471(cm)10cm8、红星广场有一个圆锥形玻璃罩，底面周长31.4米，高15米，这个玻璃罩的容积是多少立方米？（玻璃厚度忽略不计）3.14×(31.4÷3.14÷2)×15÷3=392.5(立方米)9、某技工学校开展操作技能竞赛，要求把完全一样的圆柱形铁块平均切割成两块，且切成的零件不是圆柱体。下图是张勇和李丽按要求切去一半后的形状，原来圆柱形铁块的体积是多少立方厘米？4cm6cm8cm6dm8dm3.14×()×(6＋8)=175.84(cm)10、压路机的滚筒是个圆柱，它的宽是2米，滚筒横截面半径是0.6米，如果滚筒每分钟滚动5周，那么1小时可压路多少平方米？3.14×(2×0.6)×2×5×60=2260.8(平方米)11、牙膏出口处直径为6毫米，小红每次刷牙都挤出1厘米长的牙膏。这支牙膏可用30次。该品牌牙膏推出的新包装只是将出口处直径改为5毫米，小红还是按习惯每次挤出1厘米长的牙膏。这样，这一支牙膏最多只能用多少次？3.14×()×10×30÷[3.14×()×10]=43.2(次)≈44(次)12、李大妈包的粽子是近似圆锥形的，底面直径5厘米，高6厘米。如果每立方分米的糯米重1.8千克,那么包200个粽子，15千克糯米够吗?(粽叶厚度忽略不计)3.14×()×6×÷1000×1.8×200=14.13(千克)14.13千克＜15千克,够13、一张DVD光盘的外直径是120mm，厚1.2mm,下图的光盘盒装满了50张这样的光盘,这个光盘盒的容积最少是多少立方厘米?(得数保留整数)3.14×()×1.2×50÷1000≈678(立方厘米)14、用塑料绳捆扎一个圆柱形的蛋糕盒（如下图），打结处正好是底面圆心，打结用去绳长10厘米。（1）扎这个盒子至少用去塑料绳多少厘米？20×4＋40×4＋10=250(厘米)20cm40cm（2）在它的整个侧面贴上商标和说明，这部分的面积至少多少平方厘米？3.1