广渠门中学左金鑫人教版《化学选修四》1教学指导思想2教学
内容
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分析33学生情况分析4教学目标
设计
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5教学过程设计6教学设计说明教学指导思想核心素养变化观念平衡思想宏观辨识微观探析学科知识生活素材真实情景解决实际问题课程
标准
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-知识内容-教学价值教学内容分析能描述沉淀溶解平衡，知道沉淀转化的本质课程标准-知识内容-教学价值教学内容分析难溶电解质溶解平衡化学平衡电解质离子反应溶解度沉淀生成沉淀溶解沉淀转化微粒来源微粒种类微粒数量微粒变化水中行为具体内容上位概念课程标准-知识内容-教学价值教学内容分析难溶电解质溶解平衡化学平衡电解质离子反应溶解度沉淀生成沉淀溶解沉淀转化微粒来源微粒种类微粒数量微粒变化水中行为具体内容上位概念解决实际问题宏观辨识微观探析微粒观丰富发展学生认知障碍分析1.70%的学生把沉淀当作不溶物:氯化银上层清液中没有Ag+和Cl-。2.87%的学生认为生成沉淀的离子反应一定能进行到底:过量的氯化钠和硝酸银反应后的溶液中不存在Ag+。3.95%的学生对复分解反应理解存在误区，认为反应物必须均可溶。对该反应AgCl（s）+I-（aq）=AgI（s）+Cl-（aq）无法理解。问卷调查1.你知道肾结石成分吗？碳酸钙。2.肾结石如何形成的？钙离子和碳酸根离子反应产生了碳酸钙。3.如何防治肾结石？少喝碳酸饮料。4.喝水有用吗？没用，结石碳酸钙不溶于水。学生访谈教学目标分析重点能用化学平衡理论描述难溶电解质的溶解平衡，能解释沉淀生成、溶解和转化的本质难点发现溶解平衡实验探究：CaC2O4的溶解性内容线情境/问题活动线认识发展预防结石多喝水？过量食用草酸会怎样？微观探析：CaC2O4转化为MgC2O4饮食建议？药物建议？微观探析：CaC2O4的溶解平衡实验探究和微观探析：CaC2O4和CaCO3的相互转化教学结构图一二三四体验平衡移动认识沉淀转化总结思路
方法
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Ksp草酸钙生成CaCO3:Qc
教学反思
平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思
1.以“真实情境问题”贯穿教学始终宣传手册走进社区教学反思2.以问题为驱动引发深入探究草酸钙能否溶解于水？过量食用草酸，CaCO3是否变化？在CaC2O4上层清液中滴加Na2CO3，无现象，二者是否反应？滴加钙试剂教学反思3.实验过程中借助钙试剂揭示难溶电解质溶解平衡及其微观本质钙试剂的引入，将微观钙离子的变化转化为显性的、可视的实验现象，通过宏微符的结合，有助于学生理解沉淀溶解平衡及其移动的微观本质，丰富和发展学生对化学平衡的认识。实验1草酸钙溶解性实验3草酸钙转化为碳酸钙实验2碳酸钙转化为草酸钙草酸钙上层清液碳酸钙浊液滴加草酸钾溶液草酸钙上层清液滴加碳酸钠溶液效果评价1锅炉水垢的主要成分为CaCO3、Mg(OH)2、CaSO4，如何清除？应用平衡的知识，请从微观上解释过程。氢氧化镁的浊液中加入酚酞，溶液变红，请从微观的角度进行解释？难溶物（25℃）KspCaSO41.6×10-4CaCO33.0×10-8将氯化银溶于水后，请描述溶解平衡的建立过程及建立特征？描述解释实际问题解决效果评价2评价项目分值评价项目分值实验部分认真观察讨论交流积极思考自主探究表达与交流现象与结论分析提出问题总分评价量化：1分=不符合，3分=符合，5分=非常符合谢谢大家！
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