高中生自主学习能力的培养大石桥市二高李多高中生自主学习能力的培养随着我国教育改革的不断深入,减负问题多次被提出，甚至停止高中生上晚课晚辅导。学生在校的学习时间少了，减负却要增效。同时，由于全球经济一体化的进程不断加快,知识经济和人才的竞争越来越激烈,英语已经成为当今人才必备的基本素质之一。在这种情况下，对于高中的英语学习,我们遵循“以学生为中心,培养学生自主学习”的理念,培养学生英语自主学习的能力。自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。自主学习的能力就是“管理自己学习的能力”。埃德加·富尔曾在《学会生存》一
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
中指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎么学习的人。”英语是学会的，而不是教会的，英语只能在实践中获得。自学能力是学生在已有的知识水平和技能基础上，不断独立获取新知识并运用这些知识的能力。英语作为“教育面向世界”的重要学科，在新形势下它的作用显得更加突出，我们更应该教学生howtolearnEnglish,notonlytheEnglishknowledge.那么，该怎样培养学生的自学能力呢？（一）激发自主学习的意识心理学
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
明，兴趣是一个人探究事物或进行某种活动的积极态度，是一个人优先对一定事物发生注意的倾向。学习兴趣是学习动机的重要心理成分。是学习积极性和主动性中最现实、最活跃的部分，是学习的动力，也是发展智力潜能的契机。兴趣是最好的老师。只要那些对外语学习有浓厚的兴趣，把学习外语看成自己的愿望和需要的人，才能使自己的整个认识活动激活起来。学生的学习兴趣直接影响学习质量。实践证明。学生对所学内容越感兴趣．他们的学习主动性和积极性就越高。因此，教师在教学过程中应努力培养学生的学习兴趣，以获取更佳的教学效果。，兴趣是开发学生智力的原动力的催化剂．也是学好语言的关键。而学生的学习兴趣的激发与教师积极引导和教学艺术是分不开的：如用教学的艺术和手段把学生学习的兴趣引向英语学习的领域；如在教学中教单词时使用具体事物、图片、简笔画，教学时态“一般现在时、一般过去时、现在完成时、过去完成时”时使用数轴来表示时间的先后发生的关系：教学对话时采用形体语言、表演等多种丰富多彩的课堂教学手段：开展板报竞赛、卡片制作等活动，使其兴趣得到很好的发展；教师的教学观念的更新、角色的转变才能充分发挥学生自主学习的主动性。同时培养学生学习英语的兴趣能激发学生的参与意识和自主能力，吸引学生的注意力。使他们在轻松愉快的环境中学到知识。学习的兴趣能极大的调动了他们说英语的欲望，使他们在乐中学、做中学、动中学中增强自主学习英语的意识。如果我们能注意挖掘潜藏在英语中的宝藏，注意培养学生学习兴趣，自始至终都能生动地、饶有兴趣地让学生去学，我们就可以战胜学习的顽敌——厌烦情绪．使英语学习能持久下去，并发挥学生潜在的能动力，相信学生在英语学习方面一定会有突出的表现。(二)加强学生学习策略的指导1、一个随身记事本天才毕竟是少数的，科学理论证明人的大脑记忆东西的规律就是忘记，随着时间推移，我们只能记住我们学到的很小的一部分。有许多灵感和创意都是瞬间的，你如果不记在本子上，99%你会忘得一干二净，而且99%你永远也不会再有这个相同的灵感了。除去灵感不说，有些东西即使当时用不到，到用到的时候，也会节省你很多查询资料的时间，效率也是一种学习能力。2、.经常做
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
，总结要有系统化学了这么多，脑子里肯定有货，可是如果让你说一说你都学了什么，你可能支支吾吾，毫无章法的左说右说也说不清楚，其实就是因为你没有总结，你没有把你学到的知识系统化，你头脑中没有一个整体的纲要，所以你无法表达出来。记住，总结其实也在锻炼的的思维能力，你的逻辑表达能力，这对你步入社会与人交际非常重要，甚重决定你的前途地位。3、要有计划性凡事预则立，不预则废，虽然情况是不断变化的，但是计划却能让你不在变化面前手足无措，按照计划来，可以让你少做很多没有必要的甚至是拖后腿的事情，如果你是个没有计划性的懒鬼，那么你应该会有这种
体会
针灸治疗溃疡性结肠炎昆山之路icu常用仪器的管理名人广告失败案例两会精神体会
吧，现在赶快先去写一个合理的短期计划书吧，不要半途而废！4、自主学习，不是自己学习，你要学会厚脸皮问圣人孔子说的好啊，不耻下问，三人必有我师。不用管下不下人的，也不用管几个人，也不用管对方跟你有什么深仇大恨，只要他知道，你就可以去问，而且应该去问，因为活着的一个目的就是去了解未知。5、建立班级英语自主学习中心，是加强英语自主学习的必要保证。英语自主学习中心（Self-accesscentre）是一个英语学习资源中心，它为学生提供系统化的学习材料和设备，使学生能根据自己的学习需要进行学习和使用材料和设备。材料和设备包括报刊杂志、练习用书、录音机、磁带等。在西欧，不少学校都建立了自主学习中心，以发展学生的自主学习能力。在我国高中大部分学校都没有建立学校自主学习中心的情况下，我认为，可以在班级建立一个自主学习中心。它可为学生进行英语自主学习提供必要的学习资源。根据学生具体情况，为学生准备了1、英语报刊——上海中学生英文报、21世纪中学生英文报、英语画刊、中学生英语读写以及英文名著简易读物；2、练习——提高性练习、基础练习、补救性练习以及兴趣类练习。教师在准备练习的时候，要注意材料的内容对学生要有一定的吸引力，练习的种类、内容和任务对学生具有一定的挑战性，能够激发学生的学习兴趣。3、磁带和录音机。要使学生能很好的利用中心，作为教师，应先找学生个别谈话，帮助学生明晰他们的学习需要和学习目的，他们所需要的学习材料和学习方法，向他们提供指导和说明；并要求学生定期以作业的形式汇报自己的学习进展。作为学生，应先定下自己的学习目标，决定自己要做的事情，寻找自己所需要的学习材料和设备，并在学习过程中善于总结经验。总之，英语学习是一种独立的、主动的认识和发展的活动，任何人都不能代替。学生应当是自我指导、自我调节和自我激励的学习者。教师必须充分认识到学生是学习的主体，树立学生是英语学习的主人翁的观点，在平时的教学中利用多种策略发展他们的英语自主学习能力。并及时引导，积极调动学生的学习积极性，使学生能有效、自主地进行学习。
浙公网安备 33021202002483