桃花红杏花白教学设计

桃花红杏花白教学设计地方课《桃花红杏花白》教学设计左权县示范小学常红丽教学目的：1、学唱左权民歌《桃花红杏花白》，并用细腻、优美、浓郁的情感表现左权独特的地方韵味。2、学生能够积极的参与为歌曲创编动作的活动并进行小花戏表演。3、培养学生热爱家乡传统文化的情感。教学重、难点：唱好歌曲《桃花红杏花白》并深度挖掘歌曲《桃花红杏花白》的地方语言并将其表现到位。教学准备：多媒体课件、彩扇、钢琴教学过程：一、创设氛围播放左权民歌，学生舞扇走进教室。二、歌曲导入师：好听的左权民歌吸引了这么多的老师，那咱们就唱一首左权民歌欢迎各位老师的到来。学生唱左...

地方课《桃花红杏花白》教学设计左权县示范小学常红丽教学目的：1、学唱左权民歌《桃花红杏花白》，并用细腻、优美、浓郁的情感表现左权独特的地方韵味。2、学生能够积极的参与为歌曲创编动作的活动并进行小花戏表演。3、培养学生热爱家乡传统文化的情感。教学重、难点：唱好歌曲《桃花红杏花白》并深度挖掘歌曲《桃花红杏花白》的地方语言并将其表现到位。教学准备：多媒体课件、彩扇、钢琴教学过程：一、创设氛围播放左权民歌，学生舞扇走进教室。二、歌曲导入师：好听的左权民歌吸引了这么多的老师，那咱们就唱一首左权民歌欢迎各位老师的到来。学生唱左权民歌《太行山好地方》正是因为左权有好听的左权民歌和舞姿优美的左权小花戏，因此成为了全国颇负盛名的“歌舞之乡”。这节课我们就来唱一唱左权民歌，跳一跳左权小花戏。三、学习歌曲左权民歌有很多，今天我们就来听一首最具特色的左权民歌。1、静静聆听歌曲（学生说出歌名，教师板书）2、再次静听歌曲，看看歌曲中那个地方最能体现出我们左权民歌的歌曲特色？学生指出：歌曲衬词“啊格呀呀呆”3、轻声随曲学唱4、学生再次随曲唱并找出难点，教师予以纠正。5、随师的琴声唱6、指名唱（其余学生评价）7、学生完美演唱8、学生欣赏石占明演唱视频9、学生试着用原生态唱法、左权方言唱。四、小花戏表演1、介绍小花戏的基本动作，指名展示。2、分组为歌曲《桃花红杏花白》创编动作，要求每组一段。3、小组汇报展示4、教师创编动作展示五、总结师：我们应该为自己是一名左权人而感到骄傲、自豪，同时，我们更应该认识到自己肩上的重任，我们要热爱传统文化，把我们的左权民歌、小花戏一代一代的传承下去！六、结束本课让我们唱着左权民歌，跳着左权小花戏走出教室。

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