《失落的一角》阅读课教学设计盈南小学哈自婷教学目标：1、知识与技能：掌握《失落的一角》内容大意。2、过程与方法：培养学生快速阅读的能力和自主思考的能力。3、情感态度价值观：通过阅读指导让孩子也有一个“缺憾”与“完美”的体验过程，懂得：有缺憾胜于完美。教学重点：让学生懂得：有缺憾胜于完美教学难点：通过阅读指导让孩子也有一个“缺憾”与“完美”的体验过程，而不是一味地让孩子谈感受，深化“缺憾”与“完美”的主题。教学过程：（一）读前交流1.了解背景导语：还记得之前读过哪些绘本吗？（唤起阅读记忆）我们是怎样读绘本的？2.出示图书，书评及作者图片“它可能是你最快读完的一本书”，“但恐怕也是得花上一辈子咀嚼的一本书”，（课件显示）介绍作者：（课件显示）谢尔•希尔弗斯坦──诗人、插画家、剧作家、作曲家、乡村歌手。作为20世纪最伟大的绘本作家之一，他的绘本作品被翻译成30多种语言，全球销量超过1.8亿册。在美国，有童书的地方，就有谢尔的书。书评：“它可能是你最快读完的一本书”，“但恐怕也是得花上一辈子咀嚼的一本书”，3．交流预习单；拿出课前发放的没有文字的《失落的一角》版本，要求学生尝试给图画旁边标注文字，可以根据图画写写对话，可以写写图画所表述的事情。小组交流。（二）读时品味一个圆缺了一角，它一边唱着歌一边寻找。有的一角太大，有的又太小，它飘洋过海，历经风吹雨打，终于找到了与自己最合适的那一角，它们组成完整的圆，但是圆却发现自己再也无法歌唱，所以它轻轻放下已经寻到的一角，又独自上路继续它寻找的征途……这是艺术天才希尔弗斯坦的传世经典，是他最脍炙人口的作品之一。它可能是你最快读完的一本书，但恐怕也是得花上一辈子咀嚼的一本书。希尔弗斯坦以最简洁有味的线条和文字，阐释了一则有关“完美”与"缺憾"的寓言，令人们思索无限。行进中的它，行进中的自己，好不容易追寻到那失落已久的一角，却无法与自己一同前行。该失望？该快乐？该守候？还是该继续前行？（这是一个耐人寻味的寓言，中心意思似乎很简单）：有缺憾胜于完美。可是，为什么呢？你可以说因为有缺憾才有追求，也可以说因为缺憾从另一面看正是优点和机会，这要你自己去琢磨了。也许你一时说不清楚，但你不会不产生一种感想：完美是更可怕的缺憾，而缺憾倒往往是可爱的。我和我的学生们一起看这本书，这一只有缺憾的圆的故事把她们迷住了，她们一边看，一边笑个不停。下午放学，有的同学带着这本书去小朋友家，一心要和小伙伴们分享她的快乐。我知道，谢尔在她心中的地位从此不可动摇。（三）读后领悟1．聊书：读了这本书，你来说说为什么说要花一辈子来咀嚼？引导孩子简单阐释自己的真实想法（三言两语即可，不做追究）同学们，这是一本哲学绘本，为什么读哲学，目的就是让你们领悟人生的智慧。智慧很抽象，所以就用讲故事的方式表达，希望的是要你们思考。思考后产生的思想才是深刻的，若干年后，你们就能对生活，对美有更多的感受，那是因为，我们今天埋下了种子。2．
总结
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阅读策略了解作者、书评──读图、创编故事──读原创──同伴学习：交流感悟，解决疑问3．学会与同伴学习，读童诗其实有一百意大利-马拉古奇儿童是由一百种组成的，儿童有一百种语言，一百双手，一百个念头，一百种思考、游戏、说话的方式；还有一百种倾听、惊奇和爱的方式，有一百种欢乐，去歌唱去理解，一百个世界，去探索去发现，一百个世界，去发明，一百个世界，去梦想。（四）拓展阅读：作者也在不断地前进着，这本书出版后，作者也觉得它不够完美，也在不断修改着，正因为如此，作者又创作了《失落的一角》的后续篇，或者叫姊妹篇《失落的一角遇见大圆满》（课件显示书的封面），更加精彩，更加有意思，我们可以在课后找来看看。
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