教材教法习题

1.联想学习观代 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 人物：巴甫洛夫、斯金纳、班杜拉认知学习观代表人物：格式塔、托尔曼、布鲁纳2.中学数学教育中通常所说双基：基础知识和基本技能。三大能力：计算能力、逻辑推理能力、空间想象能力。3.中学数学教学中几种基本教学模式：1.讲授式2.讨论式3.学生活动4.探究式5.发现式4.新授课的基本结构：复习、讲授、巩固、小结、布置作业5.练习课的基本结构：复习、练习、小结、布置作业6.备课的关键是“吃透两头”，含义：1.吃透学生2.吃透大纲7.教案设计的三个要素：明确教学目标，形成设计意图，制定教学过程8.数学语言的基本功：1.语言要有目的性2.语言要有科学性3.语言要有直观性4.语言要有启发性9.数学板书的基本功：板书要有 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 性、直观性、示范性、启发性10．中学数学课堂教学的主要任务包括哪三个方面：1.学习新知识2.复习巩固已学知识3.布置、检查、指导学生作业11．在课堂教学中，启发学生、吸引学生数学学习的关键词启发：定向、架桥、置疑、揭晓。吸引：联系、挑战、变化、魅力。12．在课堂教学中，提问技能的几个关键词：设计、含蓄、等待、开明13．教学风格的基本类型：1.儒雅型2.新奇型3.理智型4.情感型14．教师教学风格的形成阶段。1.模仿学习阶段2.独立探索阶段3.创造超越阶段4.发展成型阶段15．中学数学学习过程是一个数学认知过程。包括输入阶段、新旧知识的相互作用阶段、操作阶段、输出阶段16．中学数学学习的类型。按照学习的方式分为接受式学习，发现式学习。按照学习的心理分为机械式学习，有意义学习17．所谓重点、难点、关键是指。重点指教材中贯彻全局，带动全面，起核心作用的内容。难点指教材中理解、掌握或运用上会产生困难的内容。关键指理解、掌握某部分知识或解决某一问题的突破口，它还是攻克难点，突出重点之所在，往往起转折点的作用。18．数学问题：指数学上要求回答或解释的疑问。数学问题解决：指求出数学题的 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 。19．教育实习的内容通常包括哪两个方面:课堂教学、班主任工作20．中学数学教学研究的具体方法:1.历史分析法2.观察法3.调查法4.实验法5.统计法21．中学数学教学的日常研究工作包括:1.集体备课2.公开教学3.说课22．《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》明确了义务教育阶段数学课程的总体目标，并从哪四个方面作出了进一步阐述:1.知识与能力2.数学思考3.解决问题4.情感与态度23．小学数学教学的基本方法:1.讲解法2.谈话法3.练习法4.演示法5.实验法6.阅读法24．小学数学概念学习的基本形式:1.概念形式2.概念同化25．小学数学教学评价的功能:1.导向功能2.诊断功能3.激励功能4.调控功能26．小学数学课堂教学评价的目标:1.教学目标2.教学内容3.教学过程4.教师素质5.教学效果1．2001年，我国教育部颁布的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的基本概念有哪些？答：通过义务教育阶段的数学学习，学生能够(1)获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识(包括数学事实、数学活动经验)以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；(2)初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；(3)体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；(4)具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。确定中学数学教学目标的主要依据：1．教育的总目标2．社会的需求3．数学学科的特点4．教师的状况5．学生的年龄特征2．2001年，我国教育部颁布的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》设置的总体教学目标内容是什么？确定中学数学教学目标的主要依据有哪些？答：1.知识与技能，依据以前“数学双基”的继续。2.数学思考，依据以前“基本运算能力”、“逻辑思维能力”、“空间想象能力”的发展。3.解决问题，依据强调提出问题、理解问题、分析问题的能力。发展应用意识，提高数学交流能力，以及学会反思。4.情感与态度，依据新的提法，包括“好奇心与求知欲”、“体验”、“自信心”、“探索发现”、“实事求是、独立思考“。3．简要阐述20世纪以来我国数学教育观念有哪些发展变化？答：1.由关心教师的教转向也关注学生的学。2.从双基与三力观点的形成，发展到更宽广的能力观和素质观。3.从听课、阅读、演题，到提倡实验、讨论、探索的教学方式。4.从看重数学的抽象和严谨，到关注数学文化，数学探究和数学应用。4．在组织课堂教学时，应注意哪些方面的问题？答：1.怎样吸引学生2.怎样启发学生3.怎样与学生交流4.怎样管理学生5.怎样导入6.怎样探究7.怎样巩固8.怎样结束5．组织教学的基本功有哪些方面？答：1.合理安排教学结构2.建立良好的教学程序3.恰当运用姿势语言4.灵活处理偶发事件5.形成师生心理相容的局面6．教学风格的基本类型有哪些？各教学风格的主要特点是什么？答：1.儒雅型特点：韵味醇厚、庄重朴实、娴熟严谨、蕴含深远2.新奇型特点：注重革新与创新，教学形式的新颖性、富有个性特征的创造性、教学方式方法的灵活与多变性3.理智型特点：思维严谨、逻辑严密、条理清晰、注重实质、善于从事物的现象揭示本质特征，并进行反思与推广4.情感型，特点：感情充沛与热烈，教学活动的展现过程具有强烈的感染和震撼力量。7．中学数学教学的基本原则有哪些？在教学中如何贯彻具体与抽象相结合？在教学中如何贯彻严谨性与量力性相结合？答：基本原则：具体与抽象相结合原则；理论与实际相结合的原则；严谨性与量力性相结合的原则；形与数相结合的原则。如何贯彻具体与抽象的结合：1注意从实例引入，阐述数学概念，2注意从特例引入，讲解一般性的规律，3注意运用有关理论，解释具体现象，解决具体的问题。具体与抽象相结合，即具体—抽象—具体。如何贯彻严谨性与量力性相结合：教学要求应恰当明确，语言严谨精练，思考缜密，思路正确，层次清晰，注意由浅入深，由易到难，由近到远，由简到繁，由已知到未知，由具体到抽象，由个体到一般，总之在强调严谨性时不能忽视学生的可接受性，在强调量力性时不能忽视内容的科学性，只有两者有机的结合起来，才能促进教学质量的提高。8．简述知识与能力的关系是什么？培养中学数学能力的意义有哪些？答：知识时人们多客观事物认知的总和，是对客观事物的现象与本质的反应。能力是人们顺利完成某种活动的本领，属于个人的心理状态或心理特征。知识和能力既有区别，又相互联系，相互制约。区别：表现在各自不同的内涵，知识是后天获得的，而能力与先天因素、后天因素、教育等因素有关。知识的获得是无止尽的，发展相对要快一些，能力的发展是有限度的，发展相对要慢一些。不能机械的用掌握知识的多少来衡量能力的大小或发展的程度。联系：能力通常是在掌握知识的过程中逐步形成和发展的，已经形成的能力，反过来又影响着掌握知识的速度、深度和广度。这就是说，掌握知识时发展能力的条件和基础，能力又是掌握知识的前提和结果。9.简述备课有哪些具体步骤？答：1.制定学期教学计划：（1）学习课程标准（2）钻研教材（3）了解学生2.制定单元授课计划：（1）本单元的教学内容和教学要求(2)教材的重点，难点和关键(3)完成教学任务的主要途径（包括使用教具，现代化教学手段）（4）划分课时，确定每节课的主要内容、要求，配备例题和习题（5）安排必要的复习课，使学生弄清单元知识的内在联系，并为后续内容的教学做好铺垫3.制定可课时教学计划（1）教学内容或课题（2）教学的目的要求（3）教具、学具以及现代化教学手段的准备。10．简述说课的主要内容答:1.说教材：课题、教材简析、教学目标及理论依据2.说教法：教学方法设计及其理论依据、教学手段及理论依据3.说学法：学习方法指导及理论依据、学习手段的选择及理论依据4.说教学过程。11．简述说课与备课的关系是什么？答：说课与备课都是课堂教学的准备工作，都是为上好课服务的，不同点是：1.说课是集体备课的一种重要形式，是有目的，有计划，有组织，有准备的教研活动。备课是教师上课前的准备，是教学工作的一个环节。2.说课是面向教师的，其目的的指导备课，提高备课水平。备课是面向学生的，主要目的是促进教师搞好教学设计，优化教学过程，提高课堂教学效益。3.说课是教师集体进行的备课活动。说课时要使用明确的外部语言，简洁清晰，合乎逻辑地叙述备课的思维过程。备课是教师个体进行的活动，使用的是隐性的内部的及书面的语言。4.说课要求用教育理论指导教学实践。对于主要内容的教学设计，不仅要说出怎样做，而且还要说出为什么这样做。备课只需要写出做什么，怎样做就行了，不需要写出为什么这样做。12．中学数学的课外工作包含方面？答1及时认真的批改作业2加强课外辅导工作3积极开展数学课外活动。13．中学数学教学的专题研究工作主要包括哪些方面？答：1.数学课程的研究2.数学教材的研究3.数学方法的研究4.学习方法的研究5.教学形式的研究6.教学手段的研究14．小学数学学习具有哪些特点？答：1.小学数学学习需要感性材料的支持。2.小学数学学习需要较强的抽象思维能力。3．小学数学学习是在人类发现基础上的再发现。4．小学数学学习是在教室的指导下，依据教材和课程进行的。5．小学数学学习要把握住主要的学习目的。15．小学数学概念的表现形式有哪些？小学数学概念学习应注意哪些问题？答：表现形式：1.用图画的形式表现概念。2.用描述的方法借组具体事例说明概念。3.用逐步渗透的方法来揭示概念。4.用定义的形式来解揭示概念的本质属性。注意问题：1.注意选择学习新概念的感性材料和经验。2.主义概念教学的阶段性和连贯性。3.帮助学生形成概念系统。4.注意在概念教学中培养学生的思维能力。16．数学问题与数学问题解决的含义是什么？数学问题解决的过程包含哪几个步骤？答：数学问题是指人们在数学活动中所面临的、用已有的知识和经验无法直接解决而又没有现成的对策的新问题、新情境。数学问题解决是运用已有的数学知识去探索新问题答案的心理过程或思考活动。步骤：1、了解问题情境2、明确问题的条件和目标3、寻求解决的方法4、求的解答并检验5、回顾反思17、小学数学常用的问题解决的策略有哪些？答：猜测，作图，举例，模拟，情境，简化，验证，延伸。18．小学数学教学过程有哪些特征？小学数学教学的原则是什么？答：特征：1.是形象思维与逻辑思维，合情推理与论证推理相结合的过程2.是一个以发展思维为核心的促进学生素质全面发展的过程3.是一个以小学数学教材为中介的教师与学生、学生与学生多边互动的合作过程。原则：1.直观性原则2.启发性原则3.循序渐进原则4.归纳与演绎相结合的原则5.理解巩固与探索创新相结合的原则。19.小学数学教学的基本方法有哪些？在采用讲解法、谈话法、练习法等教学方法时应注意哪些问题？答：1.讲解法，注意问题：（1）要运用规范的数学语言（2）注意新旧联系，充分利用儿童已有的知识和经验（3）注意运用分析与综合，归纳与演绎等逻辑方法（4）语言要简练易懂，生动有趣（5）注意启发学生积极思维。2.谈话法，注意问题：（1）谈话前要找准新旧知识的连接点或原认知结构的生长点，设计好所提问题（2）谈话时要面向全体学生（3）谈话后要小结3.练习法，注意问题：（1）练习的目的要明确适当（2）练习要有计划的进行（3）练习的方式要多样化（4）练习的分量和练习的时间要适当（5）练习的要求应有弹性，做到因材施教（6）在练习中注意发展学生的智力（7）注意对练习的检查和指导，并严格要求。4.演示法，注意问题：（1）演示要有明确的目的（2）课前准备好演示用具（3）演示要与讲解相结合（4）演示后要及时 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 归纳，得出规律。5.实验法，注意问题：（1）用好实验法的关键在于课前要设计好实验方案（2）课前要学生准备好实验的器材（3）实验前，教师要讲清实验的方法和要求。6.阅读法，注意问题：1阅读前，要向学生提出阅读的要求2重视阅读方法的指导，使学生逐步掌握阅读方法，提高阅读能力3教师要及时检查学生的阅读情况，鼓励学生提出疑难问题，并且对此作出针对性的讲解。20．发现教学法的步骤有哪些？运用发现教学法应注意哪些问题？答：步骤：1.提出要解决的问题，激发学生解决问题的欲望2.引导学生利用教师和课本所提供的材料，对问题提出各种假设3.学生发表不同的看法和观点，展开讨论。4.教师总结得出结论。注意：1.发挥教师的主导作用2.发挥课本的作用3.概念性较强、学生缺少旧知识作基础的内容，不宜运用引导发现法4.教学时要让大家有充分的时间思考5.教学中要鼓励学生提出问题。21.小组合作学习设计的原则有哪些？小组合作学习设计的一般策略是什么？答：原则：1.主体性原则2.师生平等原则3.激励性原则。策略：1.组建合作学习小组2.营造合作学习空间3.培养学生合作的态度4.把握好教师的角色5.合理评价学生22．探究式学习设计的基本策略是什么？答：1.创设情境，提出问题2.提出猜想，作出假设3.探究发现，验证猜想4.交流研讨，总结提高。23．简述小学数学练习设计的要求及其分类。答：要求：1.练习设计要有明确的目的性和针对性2.练习设计要有层次，有坡度，即由简到繁，由易到难，由常规到变式，由基本到综合循序渐进地训练。分类：1.基本练习2.单一性练习3.综合性练习4.准备性练习5.对比性练习6.发展性练习7.变式练习。24．小学数学教学评价的功能是什么？答：1.导向功能2.诊断功能3.激励功能4.调控功能25．小学数学课堂教学评价的指标有哪些？答：1.教学目标2.教学内容3.教学过程4.教师素质5.教学效果。26．改革小学生数学学习成绩评价的措施有哪些？答：1.加强平时考察，注重对学生学习过程的评价2.改革考试方法，恰当地评价学生的基础知识和基本技能3.改革命题方法4.做好综合评价及成绩 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 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