PAGEPAGE3学校讲授法教案学科教学班级教师姓名第周第课时课题《请假条》教学目标认知目标了解请假条的类别技能目标掌握请假条写作特点并能熟练的写作情感目标明确请假条在日常生活中的重要作用教材重、难点掌握请假条写作特点并能熟练地运用写作学生学习基础日常生活中写过教学方法讲授法*辅助教学方式练习写作教学课时一课时Ⅰ教学过程教学步骤及
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
环节教学过程教学常规工作：1.各部门员工考勤检查。2.学生进行学习准备。3.提课程要求：勤思考、勤动手教学思路
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
教学内容、问题设计*辅助教学内容与方式一.介绍条据的概念及种类条据：是人们处理日常事务时所使用的一种简单的应用文
书
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。它包括说明性的便条和凭证性的单据。种类：常用的便条：请假条、留言条、托人办事条等。常用的单据：借条、收条、领条、欠条等。二.导入情景描述：李映因为生病，不能坚持到校上课。那么他应该告知班主任，并出示书面的请假条。三.学写活动李映因急性阑尾炎开到，需请假十五天。请以李映的名义给班主任王老师写一张请假条，并附上医院的证明。请同学上讲台演板，其他同学点评四.请假条的概念和种类请假条是请求准假不参加某项工作、学习、活动的文书，分为事假条和病假条。五.请假条的格式（一）标题 写明“请假条”，在文的正中间。（二）称谓写明向谁请假，即单位有关部门或领导。开头顶格写，称呼后加冒号。（三）正文陈述请假理由，请假起止日期等有关情况。结尾处常用“请批准”、“请予批准”等习惯用语。第二行开头空两格写。（四）礼貌用语一般使用“此致”、“敬礼”，也有省略不用的。“此致”空两格写，“敬礼”另起一行顶格写。（五）署名、日期写明请假人姓名、日期。写在正文的右下角。（六）附件病假条要列出医院开出的证明，事假条可以不附。六.案例分析请假条王老师：我因头痛发热，今天上午经医生诊断为病毒性流感，不能坚持到校上课，特请假两天，（5月9日至10日），请予批准。此致敬礼附：医生证明请假人：张小宝2004年5月8日标题 请假理由充分，时间具体并附有医生休假证明 格式
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请学生指出下面这张请假条的错误并改正请假条王老师：我因身体不适，不能坚持上课，请假一天，请批准。此致敬礼2004年5月12日学生：李兰兰标题应居中称谓应顶格写患病情况不详，请假时间不具体，没有医生的休假证明。“此致”空两格“敬礼”应顶格写先署名再日期七.学写提示总结1请假条格式必须写清楚四点：写给谁，写什么事，谁写的，什么时候写的。2如果请病假，应在落款的左下方写上“附：医院证明单”等字样。3“此致敬礼”的后面，没有标点符号。4落款末尾的最后一个字要缩进两格。5请假条不用写标题。八、布置作业完成下列请假条，注意格式规范程妍同学3月2日晚突发高烧，去医院挂急诊，医生诊断为急性肺炎。当夜被留院观察治疗，医生建议病休三天。请代为拟写该请假条。四.板书设计请假条（一）标题 （二）称谓（三）正文（四）礼貌用语（五）署名、日期（六）附件五.教学反思附教学资料：优雅的“请假条”奥地利是音乐王国，那里人人都喜爱音乐。有位公爵组织了一支私人乐队。有一年圣诞节前，乐师们向公爵请假，希望能回家过节，与亲人团聚，但遭到了拒绝。当时，奥地利著名的作曲家海顿，也被这位公爵聘为作曲大师。他十分同情大家，便说：“别急，我替大家请假。”两天后，海顿拿出一部新的交响曲，让大家赶紧排练；他又说服公爵在圣诞节前将新乐曲先试演一遍。试演那天，公爵请了许多精通音乐的名流来欣赏。交响乐舒缓的引子响起，把大家带入一个美妙绝伦的仙境，可是小提琴凄婉的乐章却
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露出强烈的思乡之情。当乐曲演奏到最后一个乐章时，每位乐师奏完一段独奏，就吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。乐师一个一个地下场，最后，台上只剩下两把小提琴，把乐曲引向尽头……在一片黑暗中，掌声热烈地响起来。公爵和客人都被这种新颖的艺术效果所折服。演出结束了，公爵也终于宣布：“各位乐师，请回家过圣诞节吧！” 这首乐曲就是著名的《告别交响曲》。堪称叫绝的中文系学生请假条敬爱的老师：昨夜雨急风骤，风云异色，天气突变。因吾尚在梦中，猝不及防，不幸受凉！鸡鸣之时，吾方发现，不想为时已晚矣！病毒入肌体，吾痛苦万分！亦悔昨夜临睡之际，不听室友之劝，多加棉被一条，以至此晨之窘境。吾痛，吾悔！无他，惟恸哭尔！室友无不为之动容！本想学业之成就为吾一生之追求！又怎可为逃避病痛而荒辍学业乎！遂释然而往校。但行至半途，冷风迎面吹，痛楚再袭人。吾泪、涕俱下，已到生不如死之境，哪得力气再往之。不得已，而借友人之臂，返之！由此上述，为吾未到校之缘由。吾师应懂，吾未到校，乃吾迫不得已之。非不为也，而不能也。吾亦懂，吾未到校，吾师失一佳徒之痛苦。无吾，汝课索然无味哉！汝苦，吾亦苦！但病痛不饶人，敬请谅之！如有幸再见吾师之面，再听吾师之课，吾宁当负荆请罪，自辱其身！呜呼哀哉！哀哉痛矣！学生***敬上
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