2023年青岛版
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下册第三单元《和植物握个手》第四课时《看茎认植物》教学
设计
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一、教材分析本课是青岛版小学科学（六三学制）一年级下册《和植物握个手》单元的第四课时《看茎认植物》。主要通过观察植物的茎的颜色和形态，引导学生植物的名称。在对不同植物的茎的特点进行观察和区分后，了解不同植物的特点，从而认识更多植物的名称。教材由三部分组成：第一部分活动准备。通过观察周围常见植物的茎，把探究提前到课前。让学生观察周围植物茎的颜色、形状等特点。第二部分活动过程，其中包括三个活动，活动一：“看一看，植物的枝干，认一认植物。”通过“观察植物的枝干，认识植物的茎，知道不同植物的茎是不同的”不同植物的茎的形态是不相同的。活动二：“不同植物的茎有哪些不同？”通过“观察、比较青桐、猴面包树、竹子、白桦等植物的茎的形态”来认识植物。活动三：“描述植物的茎。”在对牡丹和芍药的比较过程中，看花和看叶不容易区分的情况下，利用茎来区分植物；并试着用这些方法认识更多的植物。第三部分是拓展活动，到公园里，拓印树皮，看茎认识更多的植物。到大自然中，利用看茎认植物的方法，观察、认识更多的植物，感受大自然的美丽和生命的多样性，从而珍惜生命。二、教学目标【科学概念目标】：1.知道不同植物茎的特点。2.能够根据茎的颜色和形态等认识植物。【科学探究目标】：1.在教师的指导下，能用语言初步描述植物的特征。2.能对周围植物的茎进行比较。【情感态度价值观】：1.对常见植物的外在特征表现出探究的兴趣。2.乐于表达、讲述自己的观点。【科学、技术、社会与环境目标】:增强保护植物的意识。三、教学重难点【教学重点】：根据的茎的颜色和形态等认识植物。【教学难点】：认识到大自然，能利用看茎认植物的方法，观察、认识更多的植物，感受大自然的美丽和生命的多样性，从而珍惜生命。四、学情分析本单元已经学习了通过看花和叶来认识植物后，学生已经初步学会了通过区别观察植物的花、叶的颜色、形状、排列等了解植物的特点，来区分植物，认识植物的名称。低年级的学生已经学会初步用感官对物体进行观察，并能辨别身边的不同物体。本节课中引导学生进一步通过观察植物茎的特点，了解更多认识植物的方法，认识更多的植物名称。教法和学法通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。充分的发挥了自主探究的能力。做到了“玩中学”“做中学”。提高了学生的动手能力和科学素养。进而突破教学重点、难点。【器材准备】学生准备：搜集生活中常见植物枝干的图片。教师准备：课件、常见植物的枝干的图片、常见植物的枝干。六、教学过程（一）、导入新课[PPT3、4出示]谈话：同学们，我们的校园里生长着各种各样的植物。（教师展示校园里植物的照片）大家看这几种植物，它们有什么不同呢？学生自由发言，教师引导学生说出这些植物的枝干不同。（二）、活动过程活动一：看一看植物的枝干，认一认植物1.[PPT5出示]谈话：同学们，你认识这种植物？这种植物的茎有什么特点？2.学生观察后交流：这是青桐，青桐的树皮青绿色，茎的表面平滑。3.[PPT6出示]谈话：这种植物叫做猴面包树，生活在热带草原，它的茎有什么特点？4.学生小组讨论后
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：猴面包树的枝干是褐色的，粗壮笔直。5.[PPT7出示]谈话：竹子的茎又是怎样的呢？6.交流后小结：竹子的枝干是一节一节的。7.[PPT8出示]小结：植物的枝干是茎，不同植物的茎是不同的。活动二：不同植物的茎有哪些不同？1.[PPT9出示]谈话：这两种植物你认识吗？他们的茎有什么不同？2.交流：下面请同学们小组合作，分析一下这四种植物的茎有哪些不同。3.交流并汇报。4.[PPT10出示]谈话：总结，这些植物的茎有不同的形态和不同的颜色。5.我们一起来画一画给出的两种植物的茎。活动三：我来描述植物的茎1.[PPT11出示]谈话：这是一株牡丹和一株芍药，说这两种植物非常相似，我们很难通过花进行区分，对比茎来区分它们是最简单的方法，大家看这两种植物的茎有什么不同？2.学生分小组交流两种植物茎的不同。3.[PPT12出示]得出结论：牡丹的茎比较坚硬，而芍药的茎比较柔软多汁，简单介绍一下木本和草本植物。（三）、拓展活动：拓印树皮认识植物1.[PPT13出示]谈话：同学们，你想把植物的茎的形态
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下来吗？有一个非常特别的方法，大家想不想试一试？教师向学生介绍拓印树皮的方法。2.[PPT14出示]讲解拓印树皮的方法。3.同学们，学习科学就要留心身边的事物，通过自己的行动，发现其中的奥秘，相信大家一定可以取得更大的进步，成为一个“小小科学家”。七、板书设计《看茎认植物》板书形态茎认植物颜色教学反思在课堂教学实施的过程中，为了给学生学习营造一个良好的学习环境，为了激发学生学习的兴趣，我积极探索多种教学形式，目的是为了改变过去那种严格按照教学流程按部就班地教学状况。在这堂课中，我组织了丰富多彩的教学活动，在这些活动中，学生可以投身其中直接参与教学，师生、生生之间共同合作完成教学任务。激发学生的责任心，学生学得开心，学有所得。
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