80后
班主任
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育人心得范文80后班主任育人心得范文来自心得体会2008年最新推荐。心得体会25年前，教师节刚才设立时，他们中最大的才5岁；今天，他们中已有一些人走上三尺讲台，成为年轻的“灵魂项目师〞。他们被称为“80后〞教师。 我一名“80后〞班主任，会唱会跳，能刚能柔；我的学生，一群
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的00后，爱打爱闹，亦正亦邪；我将在本文中结合两年来的带班经验，从了解现状、找出成因、分析思路、生成对策四方面，谈几点浅见： 一、了解现状 二、找出成因 在造成这种现状的诸多原因中，父母是影响学生品格形成，性情生成的最重要因素。孩子不良品格，消极状态形成受父母影响主要
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现在两方面：一是父母将不良习性直接传输或潜移默化给学生；二是父母忙于生计，或者父母离异，从而无视或无力对孩子进行教育管理，导致问题出现。 三、分析思路 当班主任初期，我曾遭遇到这样一个瓶颈：每当遇上学生犯事，便不由分说地向家长告状。家长的反馈呢，要么应付式地说知道了，等回来再好好教育孩子；要么在噼里啪啦数落孩子一阵，然后以一种义愤填膺的悲壮结束谈话。前一种情况，犯错的学生依旧我行我素，估计是家长忘说了或者力度基本不够；后一种情况，淘气的学生回到家可能就难逃指责之苦甚至皮肉之苦了。虽有暂时的压制，但导致师生关系变得疏远。总之收效甚微。后来我细细琢磨了一下：每个家庭结构状况不一样，每位父母文化程度不相同，每个学生性格特征也各异。做班主任的遇事就告之学生父母，没从基本上解决问题，更不用说到达教育的目的了。 四、生成对策 于是我从了解学生父母年龄、职业、文化程度，家庭结构状况入手，找出学生性格中受家庭影响的因素，然后对症下药。秉承这一原那么，我就学生思想状态上存在的四个问题，找到了三条对策： 1、巧借家长人格魅力——发挥典范力量，激发生活热情，增强学生幸福感； 身为“80后〞的年轻班主任，由于人生阅历的局限，我既没有多少辉煌成绩，也没有多少成功实例展现给学生。因此，我决定借助家长这个群体中成功的榜样，真正从人格魅力上感染学生。 **同学，父母皆为生意人，家境颇为殷实。吃得很好，穿得不赖，长得不错，可整天给人一种郁郁寡欢的感觉，不爱表现也不愿叙述，经常挂嘴边的就是一句“没意思〞。在和他父亲的几次交流后我发现，他的父亲呈现的完全又是另一种气质：热情，乐观，潇洒，侃侃而谈。不过，他也说出了他的困惑，这几年忙于生意，长年不在家，疏忽了孩子的管教。于是我萌生了在一个想法，组织一次主题班会，让父亲写一封?给儿子的信》来感染一下包括**在内的这群00后。读完这封信后**看到父亲的真情流露，骄傲和感动之余，也多了些思考。第二天，他便更新了他的qq签名：好好学习，，像老爸看齐！我还跟他半开玩笑地说“果然虎父无犬子〞，之后**的精神面貌焕然一新！ 2、巧借家长威慑力——建立师生信任，维护正常秩序，提高学生纪律性； “80后〞班主任还有一个比拟难把握的就是威信的树立。年轻班主任需要借助家长的力量，但又不能落入“把学生的问题扔回给家长〞的俗套。 老子说“有无相生，虚实相应，恒也〞。家长威慑力其实是一种虚力，什么是虚力？示例一个幼儿在不断地啼哭，妈妈喊一声：“再哭狼就来了。〞小孩立刻就不哭了，这利用的就是虚力。当学生犯了错误，班主任说要告诉他家长时，他怕不怕呢？他当然怕，他甚至会反复哀求不要告诉家长。因此，在日常管理中，我常常借助家长的威慑力提醒学生不要违反纪律，或是不要重复违反纪律。 但同时，我也格外注意让学生保持对这种威慑力的敏感度，要在他们头上始终高悬着一把剑，时时警告他不得犯错，但这把剑又不能轻易砍下来，一旦砍下来，这把剑的作用也就荡然无存了。如果班主任总是喊家长来，久而久之，对学生也就没有任何威慑可言了。正如孙子兵法说，国家的军队要“能而不用〞，要保持强大的武力，目的是对敌国起到威慑作用，却不可轻易用兵，一旦用兵，双方皆有损耗。 我班**同学，来自单亲家庭，父母离异，和父亲相依为命。在他眼里，父亲是慈父，是这个世界上最关怀和疼爱他的人；也是严父，父亲说一，他不敢说二。上学期他连续几天不认真完成作业，我找他谈话时他第一件事就是请求我不要告诉他父亲，我开始没同意说学校有规矩，他顿时急得哭了。我考虑到这种情况暂时缓了缓，鉴于他平时表现良好，再加上他认错态度真诚，我容许他暂时不告之家里。 但和他约定两点： 一、决无再犯，否那么通知家长到校； 二、专心学习，考进到班上前十。 以后的日子里，我经常有意无意地提醒他一下我们之间的承诺，他这学期做得很好，期
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试居班上第七名。我想：来自父亲的威慑力，或者不仅仅是因为惧怕严父的责罚，更是不想让最爱他，他最爱的慈父失望吧！ 3、巧借家长亲和力——暖化冷淡亲情，打消两代隔膜，深化学生亲情观。 “80后〞班主任最能做到的就是亲和，学生最渴望的也是老师和家长对他们春风化雨般的温柔。如何把家长和孩子零距离地融合在一起呢？这就要说到我的另一个法宝——家长会。每次家长会我都会精心策动和准备一堂主题班会。 我以“感恩父母〞为主题，我事先让学生写一封?写给爸爸〔妈妈〕的话》，她们有的是叙述心中的感谢和爱，有的是为自己的不懂事，乱发脾气表示歉意。通过家长会上的主题班会，家长和孩子的距离拉近了，家长和学生对我的信任也增加了。 以上就是我两年班主任工作中一些感悟和思考。家长是孩子的第一任教师，也是孩子的终身教师。班主任，特别是“80后〞班主任在德育育人的过程中尤其不能无视家长的作用，但借助家长的力量又必须借得巧，借之巧妙，才能行之有效。
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